http://www.slideshare.net/upload?from_source=loggedin_newsfeed

1. Organizar mis ideas y así poder entender por medio de los
métodos que utiliza la profesora para enseñar y así poder
desarrollar mis conocimientos previos y los que estoy
obteniendo enlazarlos y así formar lo que es una
organización del aprendizaje
Formar un método personal en el cual yo me dedique a
investigar sobre los temas tratados en clase para poder
intercambiar ideas con mi profesora en donde ella aprenda
de mí y yo de ella y poder debatir con mis compañeros
Obtener conocimientos acerca de la organización y gestión
del aprendizaje para desarrollar mi potencial como
estudiante y así dar a conocer lo aprendido para ponerlo en
práctica cada día
Crear un ambiente en el cual todos los estudiantes podamos
dar nuestra opinión al momento de hacer una definición o
concepto sobre la materia y así obtener
un mejor
conocimiento acerca del tema que estamos tratando y de la
misma manera desarrollar nuestras habilidades y valores.

2. Es un proceso intelectual mediante el cual se modifican
habilidades y destrezas relacionando de forma lógica y
coherencia de los conocimientos antes adquiridos.
En la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel,
éste se diferencia del aprendizaje por repetición o
memorístico, en la medida en que este último es una mera
incorporación de datos que carecen de significado para el
estudiante, y que por tanto son imposibles de ser
relacionados con otros. El primero, en cambio, es recíproco
tanto por parte del estudiante o el alumno en otras palabras
existe una retroalimentación. El aprendizaje significativo es
aquel aprendizaje en el que los docentes crean un entorno de
instrucción en el que los alumnos entienden lo que están
aprendiendo. El aprendizaje significativo es el que conduce a
la transferencia. Este aprendizaje sirve para utilizar lo
aprendido en nuevas situaciones, en un contexto diferente,
por lo que más que memorizar hay que comprender.
Aprendizaje significativo se opone de este modo a
aprendizaje mecanicista. Se entiende por la labor que un
docente hace para sus alumnos.

3. 1. Las representaciones: es decir, la adquisición del
vocabulario que se da previo a la formación de conceptos y
posteriormente a ella.
2.Conceptos: para construirlos se necesita: examinar y
diferenciar los estímulos reales o verbales, abstracción y
formulación de hipótesis, probar la hipótesis en situaciones
concretas, elegir y nominar una característica común que sea
representativa del concepto, relacionar esa característica con
la estructura cognoscitiva que posee el sujeto y diferenciar
este concepto con relación a otro aprendido con anterioridad.
3. Proposiciones: se adquieren a partir de conceptos
preexistentes, en los cuales existe diferenciación progresiva
(concepto subordinado); integración jerárquica (concepto
supra ordinado) .
4. Mecánico:
5. Memorístico:
6. Conyugal:

4. Anexos:

7. El método de estudio que utilicemos a la hora de estudiar
tiene una importancia decisiva ya que los contenidos o
materias que vayamos a estudiar por sí solos no provocan un
estudio eficaz
Lectura
A la hora de enfrentarnos a un texto debemos dar una serie
de pasos.
Pre-lectura o lectura exploratoria: que consiste en hacer una
primera lectura rápida para enterarnos de qué se trata.
El subrayado
¿Qué es subrayar?
¿Por qué es conveniente subrayar?
¿Qué debemos subrayar?
¿Cómo detectamos las ideas más importantes para subrayar?
¿Cómo se debe subrayar?

8. Esquema
Es la expresión gráfica del subrayado que contiene de forma
sintetizada las ideas principales, las ideas secundarias y los
detalles del texto
Reglas nemotécnicas
Os presentamos algunas técnicas para evitar que se olviden
las cosas aprendidas: Las reglas mnemotécnicas
Lectura comprensiva
Que debo hacer cuando leo?
Centra la atención en lo que estás leyendo, sin interrumpir la
lectura
con
preocupaciones
ajenas
al
libro.
Ten Constancia. El trabajo intelectual requiere repetición,
insistencia
El resumen
El último paso para completar el éxito de nuestro método de
estudio es el resumen.
Pues bien, el siguiente paso consiste, sencillamente, en
realizar una breve redacción que recoja las ideas principales
del texto pero utilizando nuestro propio vocabulario.

9.  El ambiente de estudio tiene que ser con una ventilación
adecuada donde los estudiantes no se sientan fatigados por el
calor
 Un lugar limpio libre de basura, agua o lodo
 Debe tener buena iluminación.
En lo personal el mejor lugar de estudio es en mi habitación.
Lugar de estudio: El mejor lugar es tu habitación personal que debe
Reunir buenas condiciones de iluminación, silencio, temperatura,
Ventilación, etc., para favorecer así tu sesión de estudio. En caso de
no
Ser posible, es mejor estudiar en una biblioteca lo más silenciosa
Posible, cerca de casa y siempre la misma, para que asocies la
entrada
En la sala de estudio con la necesidad del mismo.
v Temperatura: Se precisa una temperatura ambiental que puede
oscilar
entre los 18 y los 22 grados centígrados. La distribución del calor debe
Ser homogénea, el foco de calor no debe estar cercano a la mesa de
Estudio para evitar somnolencia.
v Silencio: Los ruidos son distractores externos que dificultan la
Concentración al desviar la atención. Los ruidos con sentido molestan
Más que los ruidos sin sentido aunque sean de menor intensidad. En
Cuanto a si es conveniente estudiar o no con música, los resultados
han
Demostrado que cierto tipo de música de compositores del Barroco
Favorece el estudio y la memoria al producir en el sujeto un estado
Psicofísico de concentración relajada.