1. Cibercultur@ y formación de una CEC, Comunidades
Emergentes de Conocimiento
UN POCO SOBRE EL TEMA:
La cibercultur@ busca crear competencias, habilidades y destrezas que permitan
operar de mejor manera la información, el conocimiento y la comunicación a través
de las TIC, para ello la lectura propone la creación de Comunidades Emergentes
de Conocimiento local (CEC) para poder aumentar la colaboración con la
cibercultur@.
La cibercultura permite una reconstrucción, la lectura la maneja como un retejido
en la comunidad que le permita un uso significativo con la información.
Surge la propuesta de crear precisamente estos CEC, para poder incorporar su
desarrollo social.
Para desarrollar cibercultura el texto nos menciona que se necesita facilitar una
forma de organización que opera mediante procesos de inteligencia distribuida.
Una manera eficiente de utilizar la tecnología en este sentido seria como
plataforma generativa de conocimiento comunitario significativo.
Las comunidades que carecen de ello merecen y tienen que incorporar y
desarrollar esta cibercultur@ ya que aquellos que ya lo poseen solo benefician a
algunos.
En México se tiene un escaso conocimiento científico cognitivos y socio-culturales,
que se verifican a través de la tecnología. Es por ello que se necesita la creación
de un CEC, esta modifica la percepción, las actitudes y las competencias,
respecto a la tecnología, la información y la comunicación,
La CEC lo que quiere es pasar de una sociedad de la información a una sociedad
de la comunicación.
También es importante mencionar las ecologías, una comunidad transforma
ecologías, y es necesaria la formación de ecologías de comunicación, ya que la
ecología posee varios sistemas de complejidad, y esta es la dimensión de la
comunicación.
Un sistema de comunicación una nueva configuración de lo social, y este a su vez
es un sistema de información que no cubre en la totalidad el espacio social.
También habla un poco sobre los nodos que desde mi perspectiva es este
cimiento, esta pequeña semilla que permite crear enlaces, interacciones, etc…
para que de ahí puedan surgir estas comunidades emergentes.

2. UN POCO DE REFLEXION:
Me parece que es necesaria la cibercultura y este interés por llevarla acabo,
nuestras comunidades, necesitan con urgencia este desarrollo social, para tener
una mejor calidad de vida, esto es lo que nos ofrece la cibercultura, poder crear
personas máscríticas, que sepan utilizar adecuadamente la información y que
además tengan un fácil acceso a ella, sin restricciones ni trabas.
El uso de las TIC en forma adecuada es una gran ventaja a la que no debemos
estar renuentes.
UN POCO SOBRE INTELIGENCIA DISTRIBUIDA Y LA CIBERCULTUR@:
El conocimiento no lo posee una sola persona si no varias con proyectos en
común, lo que entiendo por inteligencia distribuida es esa capacidad de poder
compartir esta diversidad de conocimientos con otros grupos, también la entiendo
como la accesibilidad de poder obtener conocimiento e información a través de
distintas fuentes de información.
Relacionando esto con la cibercultura me parece que lo que hace la cibercultura
es permitir esta inteligencia distribuida, gracias a las TIC hay una mejor
distribución de la información, y de este conocimiento.
“Inteligencia colectiva es una inteligencia distribuida en todas partes, ubicua,
incesantemente valorizada, coordinada en tiempo real, resultante de una
movilización efectiva de competencias. Nadie sabe todo, todos sabemos alguna
cosa: todo saber está en la conjunción. Se trata de agregarlo, transformarlo,
hacerlo a medida (customizarlo) y tornarlo propio, interactuando en el mismo
entorno virtual de conocimientos.”
“El principal proyecto arquitectónico del siglo XXI es diseñar y organizar el espacio
interactivo y móvil del ciberespacio. En este espacio social, económico, científico y
cultural las personas están desarrollando otras formas de
lectura/escritura/producción de contenidos resultado del uso de herramientas 2.0”

3. EJEMPLOS:
“La Wikipedia, es un ejemplo de construcción colectiva sin autores individuales.
Este modo de generar contenidos conlleva algunas dificultades, por ejemplo, al
usar wikis en educación es difícil conciliar la autoría colectiva y la construcción
social del conocimiento con el sistema de evaluación, certificación y recompensa
individual en el que se basa el sistema educativo. Una parte de la calificación de
una actividad podría ser la puntuación otorgada por los propios compañeros al
aporte particular de un estudiante dado a la construcción de conocimientos
colectiva. Los wikis universitarios funcionan en la medida en que reconocen y
premian a los autores individuales.
Más allá de un simple dispositivo -aprender en cualquier lugar mientras se hace
cualquier otra cosa- la generalización del acceso a internet mediante dispositivos
móviles (iPods, móviles 3G, portátiles ligeros, laptops, etc.) diluyen la separación
entre el tiempo de trabajo, el tiempo de estudio y los tiempos dedicados a otras
actividades –por ejemplo, ocio, entretenimiento, etc-. Si la diferencia entre tiempo
de estudio y otros tiempos desaparece, podría significar que aprendemos al
mismo tiempo que hacemos diferentes cosas (al igual que lo hacen los niños).
Otra experiencia que gana en riqueza es la de aprender de los iguales o
“aprendizaje p2p”, peer to peer, de par a par. En la concepción tradicional hay una
clara diferencia entre el profesor y los estudiantes, al igual que en la web 1.0
existe la diferencia entre creadores y consumidores. En la web 2.0: los usuarios –
entre ellos los estudiantes- son prosumidores, es decir, productores y
consumidores de información y de conocimiento. Una idea realmente atractiva,
sobre todo si los profesores son capaces de articular formas para que los
estudiantes rentabilicen a nivel de calificaciones su aporte a la construcción
colectiva de conocimientos.”
BIBLIOGRAFIA:

4. http://portal.educ.ar/debates/sociedad/sociedad-conocimiento/wikipedia-enciclopedia-
britani.php
http://pensamientolandivariano.blogspot.mx/2012/11/inteligencia-distribuida-o-
cognicion.html