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3X Tercero                   OctavoX Cuarto                     NovenoLineamientos Curriculares                         ...
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  1. 1. 1Plantilla del Plan de UnidadAutor de la UnidadAutor de la UnidadNombre y apellido Diana Marcela Hincapié RenzaDirección dimahire02@hotmail.comelectrónica del autorNombre de la Inst. Alfredo Bonilla MontañoEducativaDirección Corregimiento San IsidroCiudad, Jamundí (VALLE)departamentoTeléfono de la Sin RedescuelaDe escogerse tu Portafolio de Unidad para ser incorporado a la base dedatos de Intel Educar para el Futuro, deseas que aparezca tu nombrecomo autor? x Sí  NoVista general de la UnidadTítulo del Plan de Las culturas en AméricaUnidad:Pregunta esencial: ¿Qué y Cómo contaban en las antiguas culturas?Preguntas de Unidad: Unidad 1: ¿Cuáles culturas se encontraban en América? ¿En que se especializaban? Unidad 2: ¿Cuáles culturas se encontraban en América del Sur? Unidad 3: ¿Qué trabajos realizaban los integrantes de la cultura? Unidad 4: ¿cómo contaban en las antiguas culturas americanas?Preguntas de Contenido: ¿Cómo eran las culturas americanas? (C. Sociales) ¿Cómo vivían en las antiguas culturas? (actividad social, política, económica, religiosa, entre otros) (c. sociales, Naturales, matemáticas)
  2. 2. 2 ¿Las culturas compartían saberes entre ellas? (C. Sociales, Humanidades, Cátedra Afro) ¿Cómo se comunicaban en las antiguas culturas? (C. Sociales, Humanidades, Cátedra Afro) ¿Qué métodos utilizaban para contar? (c. Sociales y Matemáticas) ¿Cuáles eran sus bienes? (C. Sociales, C. Naturales y Matemáticas ¿Cómo inventariaban sus bienes? ¿Qué aparatos utilizaban para contar? (como ábacos, nudos, etc.) (Tecnología, C. Sociales, Matemáticas) Resumen de Unidad: A partir de la historia de América y este, el mes de la identidad, los estudiantes buscarían conocer las raíces de su continente y los objetos tecnológicos que había en la identidad. Dentro de estos espacios, Área: (Haz “clic” en las casillas de todas las áreas que incluya el plan) Ciencias Naturales y Educación Educación Religiosa Ambiental X Ciencias Sociales, historia, X Humanidades, lengua geografía, constitución política y castellana e idioma extranjero democracia X Educación artística X Matemáticas Educación ética y en valores X Tecnología e Informática humanos Educación física, recreación y Otra: deporte Grado escolar: (Haz “clic” en las casillas de todos los niveles escolares que corresponda: Preescolar Quinto Décimo Primero Sexto Undécimo X Segundo Séptimo Duodécimo
  3. 3. 3X Tercero OctavoX Cuarto NovenoLineamientos Curriculares Comentario [MP1]: “Los lineamientos curriculares son orientaciones para que lasMatemáticas instituciones, desde sus PEI, asuman laCompetencias a desarrollar en el estudiante: elaboración de sus propios currículos.” MENRazonamiento Matemático, Modelación, Resolución de ProblemasCiencias SocialesCompetencias a desarrollar en el estudiante:Cognitiva, Valorativa, Socializadora, ProcedimentalHumanidadesCompetencias a desarrollar en el estudiante:Semántica, Pragmática, Enciclopédica, LiterariaArtística:Competencias a desarrollar en el estudiante:Percepción de Relaciones, Atención al Detalle, ImaginaciónEstándares de Competencias Básicas Comentario [MP2]: “los Estándares de Competencias Básicas son criterios claros y“los Estándares de Competencias Básicas son criterios claros y públicos que permiten públicos que permiten establecer los nivelesestablecer los niveles básicos de calidad de la educación a los que tienen derecho los básicos de calidad de la educación a los que tienen derecho los niños y las niñas de todasniños y las niñas de todas las regiones del país, en todas las áreas que integran el las regiones del país, en todas las áreas queconocimiento escolar” MEN integran el conocimiento escolar” MENMatemáticas 1-3Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición,conteo, comparación, codificación, localización entre otros).Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentescontextos y con diversas representaciones.Uso representaciones –principalmente concretas y pictóricas– para explicarel valor de posición en el sistema de numeración decimal.• Uso representaciones –principalmente concretas y pictóricas– para realizarequivalencias de un número en las diferentes unidades del sistema decimal.• Reconozco propiedades de los números (ser par, ser impar, etc.) yrelaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, serdivisible por, etc.) en diferentes contextos.• Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y detransformación.Actividades/ Procedimientos Comentario [MP3]: Una síntesis clara del proceso de enseñanza, queUna síntesis clara del proceso de enseñanza, que incluya una descripción incluya una descripción del alcance ydel alcance y las secuencias de las actividades de los estudiantes, y una las secuencias de las actividades de los estudiantes, y una explicación sobreexplicación sobre la forma en que éstas comprometerán al alumno en la la forma en que éstas comprometeránplanificación de su propio aprendizaje al alumno en la planificación de su propio aprendizajeLa actividad busca que el estudiante pueda crear conciencia deactividades que actualmente se están realizando a nivel local, regional ynacional en aspectos como la ganadería, pesca y agricultura, además
  4. 4. 4 de las costumbres que se perdieron con la llegada de los españoles. A partir de esto, las actividades estarán sobre la línea de consulta de los temas, modelación (de los trajes, los instrumentos utilizados por la tribu, entre otros) manejo de los instrumentos de conteo, entre otros Proyecto Colaborativo Reconociendo Nuestras Raíces Tiempo aproximado requerido (Ejemplo: 45 minutos, 4 horas, 1 año, etc.) 3 meses utilizando las clases de Educación Artística, Matemáticas y Español Habilidades previas Materiales y recursos necesarios para la Unidad Tecnología – Hardware: (Haz “clic” en las casillas de todos los equipos requeridos.) Cámara Disco láser Videograbadora x Computadores Impresora x Cámara de vídeo x Cámara digital Sistema de Equipo de proyección videoconferencia Equipo de DVD Escáner x Video beam: x Conexión Internet Televisor Otros: Tecnología – Software: (Haz “clic” en las casillas de todo el software requerido.) Base de datos / Procesamiento de Desarrollo de página Planilla de calculo imágenes web Programa para x Buscador web para x Procesador de texto publicaciones Internet x Software para x Multimedia Otros: correo electrónico x Enciclopedia en CD-ROM Material impreso: Libros, documentos y artículos que contengan Libros de textos, libros información sobre las culturas americanas de cuentos, manuales antes y después de la llegada de los españoles de laboratorio, material de referencia, etc. Suministros: Todo lo Material reciclable, papel para imprimir,
  5. 5. 5que necesites pedir o marcadores, lapiceros, temperas, pincelesreunir para colores, entre otrosimplementar tu Unidad.Recursos de Internet: Páginas que contenga información sobre lasDirecciones de sitios culturas americanas antes y después de laWeb (URLs) que llegada de los españolesacepten laimplementación de tuUnidad.Otros: Conferencistasinvitados, mentores,excursiones, etc.Adaptaciones para instrucción diferenciada· Alumno condiscapacidad:Requisitos especiales,enseñanza yevaluaciónesdiferenciales, mayortiempo de trabajo,plantillas de guía,estructuras de apoyo ypersonal decolaboración.· Alumno conCapacidadesExtraordinarias:Valoración de cuentos, pruebas trabajos artísticos, manejo deestudiantes; Una la información en problemas matemáticos,descripción de la forma preguntas y respuestas sobre la indagación deen que se realizan las las culturas americanas y trabajos finalesevaluaciones, delcontexto y losprocedimientosespecíficos utilizadospara evaluar elaprendizaje de losalumnos. La valoraciónse puede concretar a
  6. 6. 6 través de entrevistas, observaciones, ensayos, boletines, interrogatorios, pruebas y trabajos finales, y puede estar dirigida por el profesor, otros compañeros o los mismos alumnos. Palabras claves del Técnicas de conteo, cultura, clanes, Culturas tema de tu unidad: americanas, Las palabras claves incluyen frases comunes, términos, temas y vocabulario relevante para tu Unidad.

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