1. Glimmer, el árbol de los sueños
Grupo 1
Asensio Blanco, Marta
Blanco Ramírez, Raquel
Gorjón Andrés, Jesús
Lucas Tigua, Jairo
Márquez Sánchez, Raquel
2º Educación Primaria - A

2. ¿Quiénes somos?
Marta Asensio Raquel Blanco Jesús Gorjón
Jairo Lucas Raquel Márquez

3. ¿Qué hemos hecho?
¿Cómo lo hemos hecho?

4. BLOGS

9. PROYECTO EDUCATIVO

10. Representación del cuento

11. ¿Para qué lo hemos hecho?
Sin estereotipos…
Con nuestra imaginación…
Aprender disfrutando…

12. Nuestras sensaciones
Momentos fáciles Momentos difíciles ¡CONSEGUIDO!

13. CORPUS
El Rey Rana: Marta Asensio Blanco
El gato y el ratón hacen vida en común: Raquel Blanco Ramírez
El piojito y la pulguita: Jairo Lucas Tigua
La paja, la brasa y la alubia: Jesús Gorjón Andrés
Las tres lenguas: Raquel Márquez Sánchez

14. Análisis
• Lectura comprensiva → (ideas principales de cada historia, resumen).
• Investigación → Valores (respeto, amistad, solidaridad…).

15. Desarrollo Gráfico

16. Transformar imágenes en personajes imaginarios
1ª Fase: Sacar elementos formales.
2ª Fase: partes positivas y negativas de la imagen.

17. 3ª Fase: Interacciones con las formas obtenidas.

18. 4ª Fase: Crear personajes imaginarios.
“Si una idea no es absurda, no merece la pena”
Albert Einstein

19. Nueva creación
Valores de los cuentos.
Sin estereotipos.
Protagonista Glimmer. Narrador de sus sueños, que comienzan con un conflicto
entre los personajes y finaliza con moraleja.

20. Materialización
El proceso de creación de las máscaras y personajes fue el siguiente:
1. Todos parten de los bocetos de cada uno de los personajes.

21. 2. Retrato de cada uno de los personajes.

22. 3. Creación física de las máscaras.
La estructura de las máscaras de algunos personajes fue
elaborada mediante la técnica del globo.

23. Los personajes:
GLIMMER

24. KALIRA

25. OXOM

26. PIRLTON

27. SMART

28. Otros elementos decorativos:
Estanque Casa
Mantequilla

29. Vanguardias
GLIMMER
Realismo

30. OXOM
Cubismo Técnica Dripping

31. PIRLTON
Expresionismo
abstracto
Collage

32. Expresionismo abstracto
KALIRA

33. POP ART
SMART

34. Proyecto Educativo
FICHA TÉCNICA

35. CONTEXTO
¿Dónde se llevó a cabo?
¿A qué edades?
Instalaciones
INTRODUCCIÓN A LA PROPUESTA
Trabajo interdisciplinar
Valores a nivel social

36. CONEXIÓN CURRÍCULO OFICIAL
Objetivos
Contenidos
Actividades

37. ActividadesActividad 1: Cuenta cuentos
Recursos
Metodología

38. Actividad 2: Le damos vida a Oxom y Pirlton
Recursos
Metodología

39. Actividad 3: Un mundo de colores
Recursos
Metodología

40. Actividad 4: ¡Ahora el artista eres tú!
Recursos
Metodología

41. Criterios de Evaluación
Tabla de evaluación de los alumnos

42. Tabla de autoevaluación

43. Conclusiones
Proyecto largo y costoso Ha merecido la pena

44. Hemos ido apuntando todos los momentos cronológicamente
PROYECTO
EDUCATIVO
Glimmer el árbol de
los sueños
INTRODUCCIÓN CORPUS
Empezamos esta asignatura con otras expectativas:
- Dibujo técnico.
- Colorear.
- Aprender teoría sobre; colores, técnicas…

45. Pero esta alternativa nos gustó mucho más :
- Aprender con la práctica.
- Utilizar nuestra imaginación.
- Inventar personajes imaginarios y materializarlos.
Proyecto muy satisfactorio.Todo lo que hacíamos tenía un fin:
- Disfrutar aprendiendo y siendo innovadores.
- Crear un cuento para la representación en un colegio.
- Realizar actividades sobre el propio cuento.

46. Importante en todo el proceso el buen ambiente con los demás grupos.

47. Blogs: elemento importante en todo el proceso.
- Informarnos de los proyectos.
- Ver la teoría dada en clase.
- Aprender sobre el ARTE.
Clases de teoría:
- Importancia del dibujo en los niños.
- Papel que jugamos los docentes como MOTIVADORES de la Educación
Artística.
Necesidad de las asignaturas artísticas:
- Interdisciplinariedad.

49. ¡GRACIAS!
¡Feliz Verano!