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Equipo 5

  1. 1. RAICES HISTÓRICAS DE LA ENSEÑANZA REFLEXIVA(Kenneth M. Zeichner y Daniel P. Liston)<br />Integrantes:<br />Edgar Piedra Campos<br />Susana S. Rincón Lezama<br />Sarahí Rodríguez Valle<br />Enrique Rosas Molanco<br />
  2. 2. INTRODUCCIÓN<br />La practica educativa actual requiere de mayores habilidades intelectuales que requieren un mayor análisis y reflexión acerca de lo que se realiza en el aula. Desde el siglo XX, filósofos educativos como John Dewey y Donald Schon hacen mención acerca de los inicios de la reflexión de la practica educativa como elemento clave para la mejorar la enseñanza en las escuelas. <br />
  3. 3. Este proceso ayuda a que la educación busque alternativas para solucionar problemas, lograr una nueva visión que propone lograr una que los maestros tengan una mente abierta para poder identificar las fortalezas y debilidades de la practica educativa que realiza cada maestro.<br />
  4. 4.
  5. 5. LA CONSTRIBUCIÓN DE DEWEY: ¿QUÉ ES LA ENSEÑANZA REFLEXIVA?<br />
  6. 6.
  7. 7. TRES ACTITUDES BÁSICAS<br />
  8. 8. MENTE ABIERTA<br />
  9. 9. RESPONSABILIDAD<br />
  10. 10. Tipos de consecuencia<br />
  11. 11.
  12. 12.
  13. 13.
  14. 14.
  15. 15.
  16. 16. CONCLUSIÓN<br />La nueva visión que el docente debe tener en cuanto a su desempeño académico, debe estar sujeto a la constante reflexión y apertura a sugerencias y criticas que fortalezcan su crecer profesional. Desde el siglo XX John Dewey y Donald Schon se han preocupado por la importancia de la reflexión en la educación. Siguiendo su ejemplo el rumbo de la educación Mexicana tendrá mayores oportunidades de crecer y fortalecerse.<br />

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