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La web 2.0 como
plataforma para el
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colaborativo
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1. Modelos de aprendizaje y tecnología: del 1.0 al
2.0
2. ¿Qué es la web 2.0?. Más allá de la tecnología.
Conocimiento abi...
1. Modelos de aprendizaje y
tecnología: del 1.0 al 2.0
Evolución de los modelos
de aprendizaje
UNIDIRECCIONAL
PROFESOR
RED
ALUMNO
• TRABAJO EN GRUPO
• PROFESOR COMO FACILITADOR
Dos alternativas para el uso de
las tecnologías de la información
1. Plataformas de gestión de contenidos. Modelo 1.0
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2. ¿Qué es la web 2.0?.
Más allá de la tecnología.
Conocimiento abierto,
trabajo en red
VIDEO
TECNOLOGÍAS PARA LA CREACIÓN
SOCIAL DE CONOCIMIENTO
• Tecnología
• Conocimiento
• Usuarios
Tecnología:
- Del “push” al “pull”
- Del portal al buscador / agregador
Conocimiento:
- de la protección de la propiedad
intelectual al “código abierto”
Conocimiento abierto
• Independiente (“free speech”)
• Gratuito o de bajo coste (“free beer”)
• Modular. Remezcla
• Capaci...
Usuarios:
- la rebelión de los amateurs
- de consumidores a creadores
- redes sociales
Herramientas 2.0
Redes sociales
Web 2.0
Extensión del paradigma creado
alrededor de la web 2.0 a otros
ámbitos sociales (“analógicos”):
• empresa 2.0
• urbanismo ...
ORGANIZACIONES
2.0: COLABORACIÓN
Cultura de colaboración dentro
de la organización
Destrezatecnológica
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INNOVACIÓN
ABIERTA
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• incremento de
la creatividad
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como
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1. en la universidad coexiste una “generación
pérdida” con algunos “nativos digitales”. En las
enseñanzas medias, habitan ...
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perversas al fomentar está...
3. Blogs y wikis en docencia:
- gestores de contenidos,
- trabajo colaborativo,
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1. Blogs (weblogs, bitácoras)
2. Wikis
3. Creación, edición y gestión de imágenes,
vídeos y presentaciones: Fickr, Youtube...
Mapa visual de la web 2.0
http://www.internality.com/web20/
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Ecosistema web 2.0
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Archivos en audio de las clases
Wikis como herramientas de creación
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MediaWiki: software de código
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Wikispaces: alternativa “llave en mano”
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7 wikis para 7 clases
Por José Cuerva (en BlogAUT, Madrid NOV06)
http://slideshare.net/educablog/7-wikis-para-7-clases/
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Por qué son importantes los wikis
en la educación:
- Los wikis permiten crear un espacio de trabajo
colaborativo y partici...
Flickr: compartir imágenes y
clasificación colaborativa
Youtube: compartir videos
Slideshare: compartir
presentaciones
Slideshare: compartir
presentaciones
4. Búsqueda y gestión de la
información:
etiquetas, RSS, agregadores
…
“everything is miscellaneous”
Hacia un decálogo para la búsqueda y
gestión de la información científica
Modelo de trabajo abierto y colaborativo en que ...
4. La información interesante se encuentra hoy en día en: 1)
documentos científicos y de divulgación (artículos en revista...
7. Blogs y wikis son herramientas de gestión de contenidos. Permiten al
usuario convertirse en creador de contenidos, comb...
Lectura de entradas de blogs
Agregadores RSS. Ejemplo Google Reader
Clasificación de enlaces público
y colaborativo (http://del.icio.us)
Etiqueta
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Tags
relacionados
Webs
Clasificadas
(p...
Clasificación de enlaces por
un usuario
Clasificación de
contenidos: “etiquetas”
(tags). Technorati
(www.technorati.com/tag/)
como agregador de
- tags de blogs,
-...
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Imágenes
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De blogs
5. Nuevos roles para
profesores y alumnos
Nuevo rol del profesor
- Consultores y facilitadores de información
- Facilitadores de aprendizaje
- Diseñador de medios
-...
Nuevo rol de los alumnos
- El alumno profesor: Fomentar el aprendizaje
social y activo.
- El alumno colaborador: Los alumn...
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Curso de Formación sobre el EEES en Posgrado, Universitat Oberta de Catalunya. Barcelona, 7 Julio 2007.

Video de la conferencia: http://es.youtube.com/watch?v=kHxSJ9F9hzU

Primera versión de la presentación:
http://www.slideshare.net/jfreire/web-20-educativa-aprendizaje-activo-y-colaborativo

Publicado en: Tecnología
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  1. 1. PREESCOLAR INFANTIL PRIMARIA SECUNDARIA UNIVERSIDAD La web 2.0 como plataforma para el aprendizaje activo y colaborativo http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/es/ Formación sobre el EEES en Posgrado Universitat Oberta de Catalunya Barcelona, 7 Julio 2007 Juan Freire Universidad de A Coruña http://juanfreire.net/
  2. 2. 1. Modelos de aprendizaje y tecnología: del 1.0 al 2.0 2. ¿Qué es la web 2.0?. Más allá de la tecnología. Conocimiento abierto, trabajo en red 3. Blogs y wikis en docencia: gestores de contenidos, trabajo colaborativo, conversaciones en red. Del texto a los contenidos audiovisuales 4. Búsqueda y gestión de la información: etiquetas, RSS, agregadores … “everything is miscellaneous” 5. Nuevos roles para profesores y alumnos
  3. 3. 1. Modelos de aprendizaje y tecnología: del 1.0 al 2.0
  4. 4. Evolución de los modelos de aprendizaje UNIDIRECCIONAL PROFESOR RED ALUMNO • TRABAJO EN GRUPO • PROFESOR COMO FACILITADOR
  5. 5. Dos alternativas para el uso de las tecnologías de la información 1. Plataformas de gestión de contenidos. Modelo 1.0  Integración de utilidades  Disponibles comercialmente  Muy potentes  Difícil aprendizaje. Poco uso de todas sus utilidades  Necesidad de personal técnico de apoyo  Coste elevado (tiempo y dinero) 2. WEB 2.0. Herramientas de creación, gestión, colaboración y publicación  Código abierto. Integración de herramientas  Gratuitas o de coste muy bajo  Fácil aprendizaje  Fácilmente adaptables a necesidades específicas  Se necesitan pocos conocimientos técnicos
  6. 6. 2. ¿Qué es la web 2.0?. Más allá de la tecnología. Conocimiento abierto, trabajo en red
  7. 7. VIDEO
  8. 8. TECNOLOGÍAS PARA LA CREACIÓN SOCIAL DE CONOCIMIENTO • Tecnología • Conocimiento • Usuarios
  9. 9. Tecnología: - Del “push” al “pull” - Del portal al buscador / agregador
  10. 10. Conocimiento: - de la protección de la propiedad intelectual al “código abierto”
  11. 11. Conocimiento abierto • Independiente (“free speech”) • Gratuito o de bajo coste (“free beer”) • Modular. Remezcla • Capacidad generativa (abierto y en red) Orígenes • Software libre • Comunidades científicas, …
  12. 12. Usuarios: - la rebelión de los amateurs - de consumidores a creadores - redes sociales
  13. 13. Herramientas 2.0 Redes sociales Web 2.0
  14. 14. Extensión del paradigma creado alrededor de la web 2.0 a otros ámbitos sociales (“analógicos”): • empresa 2.0 • urbanismo 2.0 • universidad 2.0 • política 2.0 • … ¿QUÉ ES LA ERA DEL 2.0?
  15. 15. ORGANIZACIONES 2.0: COLABORACIÓN Cultura de colaboración dentro de la organización Destrezatecnológica conlasTIC http://artesaniaenred.blogspot.com/
  16. 16. INNOVACIÓN ABIERTA
  17. 17. Innovación abierta • incremento de la creatividad • organizaciones como plataformas (kernels)
  18. 18. 1. en la universidad coexiste una “generación pérdida” con algunos “nativos digitales”. En las enseñanzas medias, habitan los nativos que no tienen barreras de entrada y un aprendizaje más rápido 2. dedicación parcial a la docencia e incentivos escasos (respecto a investigación y gestión) 3. en enseñanzas medias, algunas instituciones (centros y comunidades autónomas) apoyan activamente la introducción de Internet en la enseñanza ¿Hacia una docencia 2.0 en la universidad?. Fijémonos en las enseñanzas medias
  19. 19. 4. las estrategias de las universidades son aún incipientes o inexistentes y, en algunos casos, perversas al fomentar estándares cerrados y reducir la capacidad de colaboración 5. Los profesores de enseñanzas medias desarrollan una mayor actividad en comunidades y redes de intereses (formación, intercambio de experiencias, compartición y desarrollo de recursos) ¿Hacia una universidad 2.0?. Fijémonos en las enseñanzas medias
  20. 20. 3. Blogs y wikis en docencia: - gestores de contenidos, - trabajo colaborativo, - conversaciones en red Del texto a los contenidos audiovisuales
  21. 21. 1. Blogs (weblogs, bitácoras) 2. Wikis 3. Creación, edición y gestión de imágenes, vídeos y presentaciones: Fickr, Youtube, Slideshare 4. Microblogging, redes sociales, IM (?): Twitter, Jaiku, Facebook, MySpace 5. Clasificación de información (enlaces): del.icio.us, Furl, CiteULike 6. Buscadores especializados: Technorati, Blogsearch 7. Agregadores: Google Reader, Bloglines… 8. … Herramientas web 2.0
  22. 22. Mapa visual de la web 2.0 http://www.internality.com/web20/
  23. 23.  Código abierto. Integración de herramientas  Gratuitas o de coste muy bajo  Fácil aprendizaje  Fácilmente adaptables a necesidades específicas  Se necesitan pocos conocimientos técnicos Características
  24. 24. Ecosistema web 2.0 IM AGREGADORDEFEEDS(RSS) FOLKSONOMÍAS Personas Analíticaredsocial Estadísticasacceso LOOSE COUPLINGe-Mail (?) Blogs (individuales) Blogs colectivos Agregadores Wikis Del.icio.us Flickr, Youtube, Slideshare Conversaciones Gestión comunidad Technorati FEEDBACK
  25. 25. Blogs como gestores de contenidos
  26. 26. Blogs como gestores de contenidos
  27. 27. Elementos de un blog Entradas (posts)
  28. 28. Elementos de un blog Enlaces Categorías
  29. 29. Elementos de un blog Buscadores Indices cronológicos Enlaces a otros blogs (blogroll)
  30. 30. Introducción de contenidos (TypePad)
  31. 31. Introducción de contenidos (TypePad)
  32. 32. Blogs en docencia
  33. 33. Blogs de profesores
  34. 34. Blogs de profesores
  35. 35. Blogs de comunidades de profesores
  36. 36. Entradas de profesores y estudiantes
  37. 37. Archivos en video de las clases
  38. 38. Archivos en audio de las clases
  39. 39. Wikis como herramientas de creación colaborativa y abierta de contenidos
  40. 40. Alguien ha escrito el artículo “Badajoz”
  41. 41. … y yo puedo editarla libremente …
  42. 42. MediaWiki: software de código abierto para wikis
  43. 43. Wikispaces: alternativa “llave en mano”
  44. 44. Evaluación y análisis de participación Wiki: análisis global 0 25 50 75 100 11 25 8 22 6 20 3 17 No.intervenciones 0 5000 10000 15000 No.palabras Intervenciones Palabras Oct Nov DIc Ene Wiki: distribución de "tamaños" de intervenciones 0 2 4 6 8 10 12 0 50 100 150 200 250 300 350 400 Palabras / intervención Frecuencia 0 2 4 6 8 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Ránking calificación final Nota Examen Wiki Evaluación ensayo Ensayo
  45. 45. Análisis de participación Wiki: análisis por temas 0 500 1000 1500 2000 2500 3000 11 25 8 22 6 20 3 17 No.palabras Oct Nov DIc Ene Wiki: análisis por temas 0 3000 6000 9000 12000 15000 11 25 8 22 6 20 3 17 No.palabras Oct Nov DIc Ene
  46. 46. 7 wikis para 7 clases Por José Cuerva (en BlogAUT, Madrid NOV06) http://slideshare.net/educablog/7-wikis-para-7-clases/ 1. Wiki como Web Personal. Base de datos de conocimiento del profesor 2. Wiki como construcción colaborativa de conocimiento 3. Un Wiki para el IES (página web de un instituto) 4. Wikipedia. Participación de los alumnos en la elaboración de artículos 5. Wiki como pequeños espacios virtuales de aprendizaje 6. Wiki + Webquest + Caza Tesoros 7. WikiRevistaDigital
  47. 47. Por qué son importantes los wikis en la educación: - Los wikis permiten crear un espacio de trabajo colaborativo y participativo, donde el conocimiento se construye entre todos los participantes - Rompen la jerarquización y la unidireccionalidad del aprendizaje - Rompen el espacio aula donde se había desarrollado hasta ahora la educación posibilitando la idea de la escuela en Internet - Los profesores y los alumnos adoptan nuevos roles
  48. 48. Flickr: compartir imágenes y clasificación colaborativa
  49. 49. Youtube: compartir videos
  50. 50. Slideshare: compartir presentaciones
  51. 51. Slideshare: compartir presentaciones
  52. 52. 4. Búsqueda y gestión de la información: etiquetas, RSS, agregadores … “everything is miscellaneous”
  53. 53. Hacia un decálogo para la búsqueda y gestión de la información científica Modelo de trabajo abierto y colaborativo en que la información es pública y accesible para cualquier usuario. 1. (Casi) toda la información se puede encontrar en Internet. El problema real es saber buscar la información interesante 2. El que toda la información pueda ser localizada en Internet no significa que, una vez localizada, debamos consultarla en una pantalla de ordenador 3. Aunque los buscadores generalistas (como Google, Yahoo o Ask Jeeves) son limitados para nuestros objetivos, normalmente hacemos un uso muy restringido de todas sus capacidades http://nomada.blogs.com/cera/2005/09/hacia_un_declog.html
  54. 54. 4. La información interesante se encuentra hoy en día en: 1) documentos científicos y de divulgación (artículos en revistas, presentaciones, working papers, ensayos inéditos, ...); 2) libros; 3) páginas web "nativas" (información incluida en una web que no forma parte de una publicación o libro); y 4) web 2.0 (blogs, wikis, …). Cada tipo de información requiere de buscadores específicos. Por ejemplo: Google Scholar o Scirus para documentos científicos, Search Inside the Book de Amazon o Google Print para libros buscadores generalistas para webs, Blogsearch de Google o Technorati para blogs. 5. Una vez localizamos información de interés, necesitamos almacenarla y clasificarla. El uso de herramientas colaborativas es fundamental para poder compartir recursos y desarrollar un proyecto de modo conjunto. 6. Las herramientas de búsqueda, clasificación y almacenamiento en Internet no se limitan a documentos de texto. Hoy en día existen sistemas equivalentes para clasificar y gestionar imágenes o información georreferenciada
  55. 55. 7. Blogs y wikis son herramientas de gestión de contenidos. Permiten al usuario convertirse en creador de contenidos, combinado textos e imágenes, pero también audio (podcasts) o video (vlogs). En realidad blogs y wikis se sitúan a medio camino entre creación y clasificación de información dado que suelen utilizar numerosos enlaces a otros sitios e incluyen herramientas de gestión de sus contenidos (como por ejemplo categorías o palabras clave). 8. El uso de estas herramientas crea un ecosistema de sitios que abordan temáticas similares o relacionadas que están actualizados constantemente por numerosos usuarios (que no sólo consumen, también crean nueva información). Esto plantea un nuevo reto: ¿cómo mantenerse al día de las novedades existentes en nuestros ámbitos de interés?. La solución la ha propocionado una nueva tecnología, RSS. Los agregadores son sitios web o programas instalados en un ordenador local que recopilan automáticamente las novedades existentes en otras webs con formato RSS y las presentan agregadas.
  56. 56. Lectura de entradas de blogs Agregadores RSS. Ejemplo Google Reader
  57. 57. Clasificación de enlaces público y colaborativo (http://del.icio.us) Etiqueta (tag) Tags relacionados Webs Clasificadas (por diferentes Usuarios)
  58. 58. Clasificación de enlaces por un usuario
  59. 59. Clasificación de contenidos: “etiquetas” (tags). Technorati (www.technorati.com/tag/) como agregador de - tags de blogs, - enlaces (Furl, delicio.us) - imágenes (Flickr …) - videos (YouTube …)
  60. 60. Enlaces (del.icio.us, Furl) Imágenes (Flickr) Entradas De blogs
  61. 61. 5. Nuevos roles para profesores y alumnos
  62. 62. Nuevo rol del profesor - Consultores y facilitadores de información - Facilitadores de aprendizaje - Diseñador de medios - Moderadores y tutores virtuales - Evaluadores continuos y asesores - Orientadores
  63. 63. Nuevo rol de los alumnos - El alumno profesor: Fomentar el aprendizaje social y activo. - El alumno colaborador: Los alumnos colaboran con otros alumnos y con el profesor. - El alumno cooperador: Trabajo en equipo.

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