O documento descreve um teste de história sobre civilizações antigas realizado por alunos do 7o ano. O teste aborda temas como a civilização egípcia, hebraica e fenícia, bem como a sociedade ateniense. O teste inclui questões sobre mapas, textos, figuras e tabelas relacionadas a estas civilizações.

1. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS N.º 1 DE BEJA
Escola Básica de Santiago Maior
Ano Letivo 2013/2014
Teste de avaliação de História
Nome:_________________________________________________ N.º:____
7.º Ano Turma ___ Data: ___/___/_____
O Professor: João Tavares
O(A) Enc. de Educação: _________________________________________
Conteúdos: Uma civilização dos Grandes Rios; Origens das primeiras civilizações; A Civilização Egípcia;
Novos contributos civilizacionais no Mediterrâneo Oriental: Civilização Hebraica; Civilização Fenícia; Os
Gregos no séc. V a.C.: Atenas e o espaço Mediterrânico.
1. Observa atentamente o mapa da figura 1.
1.1 Identifica as quatro civilizações agrárias assinaladas no mapa.
A - __________________________________ B - __________________________________
C - __________________________________ D - __________________________________
2. Refere os principais fatores que contribuíram para o nascimento das primeiras cidades.
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3. Analisa o documento 1.
Poucas culturas foram tão dependentes do meio ambiente natural e tão influenciadas por ele como o
antigo Egito. (…) O Egito caracterizava-se pela extrema aridez (…). Os egípcios reconheciam que
estavam à mercê do grande rio, o que o distinguia dos outros povos. No seu Hino ao deus-sol Atón, o
Faraó Akhenaton louva deus por ter criado o Nilo para manter os egípcios.
B. Ockinga, Berços da Civilização Egípcia (adaptado)
Apreciação:

2. 3.1 Explica a importância do rio Nilo para o Egípcios.
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3.2 Carateriza os poderes do faraó no Antigo Egito, justificando o seu caráter sagrado.
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4. A sociedade egípcia era formada por diferentes grupos. Relaciona os elementos da coluna A
com os da coluna B.
Coluna A Coluna B
a) Defendiam o território em caso de guerra. Escravos
b) Prisioneiros de guerra, faziam os trabalhos mais duros. Sacerdotes
c) Dominavam a escrita e o cálculo. Nobres
d) Prestavam culto aos deuses. Camponeses
e) Ajudavam o faraó a governar. Escribas
f) Cultivavam as terras e pagavam impostos. Soldados
4.1 Diz qual o grupo social mais numeroso no Egito. _________________________________________
5. Observa a figura 2.
5.1 Identifica a atividade representada.
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5.2 Explica por que é que os egípcios davam grande importância ao corpo
após a morte.
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3. 6. Observa a figura 3.
6.1 Refere a finalidade da construção das pirâmides egípcias.
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6.2 Menciona outros edifícios construídos pelos Egípcios para o mesmo fim.
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7. Atenta no documento 2.
Tiro, tu que dizes: sou um navio cujo império se estende no alto mar! (…) Os habitantes de Sidon e
Arad eram teus remadores. Todos os outros navios e sues marinheiros te abordavam para comprara as tuas
mercadorias. (…) Os de Tarsis traziam prata, ferro, estanho e chumbo. A Jónia vendia-te escravos e
utensílios de bronze. A Síria traficava contigo bordados, púrpura, coral e rubis; dos hebreus chegava o
trigo, perfumes, mel e óleos. (…)
Ó Tiro tu eras opulenta e gloriosa no coração dos mares.
Livro do Antigo Testamento, cap. XXVII
7.1 Refere, a principal atividade económica praticada pelos fenícios.
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7.2 Relaciona esta atividade económica com a grande invenção desta civilização.
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8. Os Hebreus são um povo cujos antepassados eram pastores nómadas, oriundos da Mesopotâmia.
Ordena cronologicamente (de 1 a 5) os acontecimentos relativos à história deste povo.
8.1 Refere a principal diferença entre a religião egípcia e a religião hebraica.
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Após anos de unificação, são criados os reinos de Israel e de Judá.
Abraão e o seu povo abandonam a Mesopotâmia e instalam-se na Palestina.
Na sequência de anos de fome e de seca emigram para o Egito, onde são escravizados.
Os Romanos conquistam a Palestina.
Muitos Judeus dispersam-se pelo Mundo (Diáspora).
Sob orientação de Moisés, fogem do Egito e iniciam a viagem de regresso à Palestina (Êxodo).

4. _________________________________________________________________________________
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9. Observa atentamente a figura 6.
9.1 Identifica o que está representado na figura 6.
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9.2 Faz a sua legenda.
9.2 Relaciona a sua construção com as
condições geográficas da Grécia.
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9.3 Identifica os elementos unificadores da Grécia Antiga.
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10. Relativamente à sociedade ateniense, coloca um V nas afirmações verdadeiras e um F nas falsas.
a) Os cidadãos participavam diretamente na vida da cidade. _______
b) Os metecos dedicavam-se, sobretudo, ao artesanato e ao comércio. _______
c) Os escravos eram homens livres, a quem estavam destinados os trabalhos mais duros._______
d) Os metecos podiam exercer cargos políticos. _______
e) As mulheres eram consideradas cidadãs de Atenas. _______
f) Os cidadãos eram filhos de pai e mãe atenienses. _______

5. g) Os metecos não prestavam serviço militar porque não eram cidadãos de Atenas. _______
h) Os escravos podiam tornar-se cidadãos de Atenas depois da morte dos seus donos. _______
Bom trabalho!
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS N.º 1 DE BEJA
Escola Básica de Santiago Maior
Ano Letivo 2013/2014
Teste de avaliação de História
Nome:_________________________________________________ N.º:____
7.º Ano Turma ___ Data: ___/___/_____
O Professor: João Tavares
O(A) Enc. de Educação: _________________________________________
Conteúdos: Uma civilização dos Grandes Rios; Origens das primeiras civilizações; A Civilização Egípcia;
Novos contributos civilizacionais no Mediterrâneo Oriental: Civilização Hebraica; Civilização fenícia; Os
gregos no séc. V a.C.: Atenas e o espaço Mediterrânico.
Observa atentamente o mapa da figura 1.
1. Seleciona com um X, as afirmações que estão corretas.
a) O rio representado no mapa é o Nilo.
b) O rio representado no mapa é o Eufrates.
c) A civilização que se desenvolveu ao longo do rio Nilo foi a civilização fenícia.
d) A civilização que se desenvolveu ao longo do rio Nilo foi a civilização egípcia.
2. Completa o texto, preenchendo os espaços em branco com as palavras seguintes:
O_________________ é atravessado pelo rio _____________. É graças a este rio que esta
civilização existe. Todos os anos, as águas do rio inundavam as ___________________, fertilizando-as.
Nilo Egito margens agricultura resistentes comércio
Apreciação:
Fig. 1

6. Assim, a __________________ foi a principal atividade praticada pelos egípcios. Estes também se
dedicaram ao _________________. À olaria, à criação de animais, à construção de barcos e ao fabrico
de instrumentos de metal. Os instrumentos de metal são mais ___________________.
3. A sociedade egípcia era formada por diferentes grupos. Relaciona, de acordo com o exemplo, os
elementos da coluna A com os da coluna B.
Coluna A Coluna B
a) Defendiam o território em caso de guerra. Escravos
b) Prisioneiros de guerra, faziam os trabalhos mais duros. Sacerdotes
c) Dominavam a escrita e o cálculo. d) Nobres
d) Prestavam culto aos deuses. Camponeses
e) Ajudavam o faraó a governar. Escribas
f) Cultivavam as terras e pagavam impostos. Soldados
4. Observa a figura 2, lê o texto e responde.
Os egípcios adoravam vários deuses. Acreditavam que havia um mundo de
mortos, semelhante ao mundo dos vivos. Para lá poderem entrar, os mortos
eram julgados no tribunal de Osíris.
Se a pessoa tivesse sido boa durante a vida, entrava no mundo dos mortos.
Se tivesse sido má, era condenado a sofrer. Para que a alma continuasse a
viver, precisava do corpo. Assim, os egípcios embalsamavam os mortos.
4.1 Os egípcios eram politeístas (adoravam vários deuses) ou monoteístas (adoravam um só deus)?
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4.2 Identifica o tribunal em que eram julgados os mortos egípcios.
______________________________________________________________________________________
4.3 Explica por que razão os egípcios embalsamavam os mortos.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
5. Observa a figura 3.
5.1 Diz o nome do monumento representado.
Fig. 2
Fig. 3

7. ______________________________________________________________________________________
5.2 Para que serviam estes monumentos?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
6. Lê o documento e observa as figuras 4 e 5.
"Escuta, oh Israel: O Eterno é nosso Deus, o Eterno é Único. Amarás O Eterno, teu Deus, com todo o teu
coração, com toda a tua alma e com todos os teus recursos."
Devarim [Deuteronómio], 6,4
6.1 Indica se os Hebreus são politeístas ou monoteístas.
______________________________________________________________________________________
6.2 Identifica a principal atividade dos fenícios.
______________________________________________________________________________________
6.3 Refere o que inventaram os fenícios para facilitar o comércio.
______________________________________________________________________________________
7. Observa a figura 6. Representa uma cidade-estado grega ou Pólis.
7.1 Identifica as duas principais zonas da cidade, preenchendo os espaços em branco com as seguintes
palavras: Ágora / Acrópole.
8. Relativamente à sociedade ateniense, coloca um V nas afirmações verdadeiras e um F nas falsas.
a) Os cidadãos eram filhos de pai e mãe atenienses. _______
b) Os metecos podiam exercer cargos políticos. _______
c) Os escravos não tinham liberdade e dependiam da vontade dos seus proprietários. _______
Fig. 4 Fig. 5

8. Bom trabalho!
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS N.º 1 DE BEJA
Escola Básica de Santiago Maior
Ano Letivo 2013/2014
Teste de avaliação de História
Nome:_________________________________________________ N.º:____
8.º Ano Turma A Data: ___/___/_____
O Professor: João Tavares
O(A) Enc. de Educação: _________________________________________
1. Observa e lê, atentamente, os seguintes documentos.
1.1 Com base nos documentos 1A, 1B e 1C, refere quais os flagelos que atingiram a Europa no séc.
XIV.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Apreciação:
Neste ano de 1437, tornaram-se os trigos
e os cereais tão caros por todas as partes do
reino de França e outros lugares e países da
cristanmdade que aquilo que alguma vez se
tinha dado por quarto soldos (…) vendia-se
por quarenta ao mais.
Por ocasião da qual carestia houve uma
tão grande fome universal que grande
multidão de pobres gentes morreu (…)
La Cronique d’ Enguerran de Monstrelet,
1400-1444(adaptado)

9. Atenta na frase: “A crise do séc. XIV levou a uma quebra demográfica na Europa.” Justifica esta
afirmação.
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
1.2 Completa os espaços em branco do seguinte texto.
A crise do séc. XIV agravou-se com a falta de ______________________ e com a carência de
cerais, o que provocou a subida dos ___________________ e dos ___________________, e a
desvalorização da ______________. Face à redução de rendimentos, os senhores nobres quiseram
compensar a perda de rendimento, aumentando os ____________________.
Estes factos originaram um clima de agitação das ____________________ rurais e urbanas.
Portugal não foi exceção a esta recessão económica europeia. Foi nos reinados de D. Afonso IV e
D. Fernando que a crise económica e social mais se fez sentir no nosso país. Assim, D. Afonso IV
publicou, em 1349, as leis sobre ___________________ e sobre o tabelamento dos
_________________. D. Fernando publicou a Lei das _____________________ que obrigava a que
todas as terras fossem cultivadas pelos seus proprietários ou arrendadas a quem as cultivasse.
2. Observa o documento 2.
2.1 Explica porque aconteceu uma crise de sucessão em 1383-85.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2.2 Ordena cronologicamente os acontecimentos seguintes.
___ Primeira invasão de Castela a Portugal.
___ Cerco de Lisboa.
___ Batalha de Aljubarrota.
___ Mestre Avis é aclamado rei nas Cortes de Coimbra.
___ D João I assina o Tratado de Windsor.

10. ___ Morte do Conde Fernandes Andeiro.
Observa a figura (doc. 3)
2.3 Justifica a seguinte afirmação: “ A Batalha de Aljubarrota foi um importante acontecimento nos
factos que marcaram a revolução de 1383-85.”
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. Completa o quadro sobre os interesses da coroa e dos grupos socias na expansão portuguesa.
Rei Clero Nobreza Burguesia Povo
3.1 Refere duas condições de que Portugal dispunha para o início da expansão marítima.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4. Completa o seguinte esquema sobre a conquista de Ceuta e os rumos da expansão portuguesa.
Motivos da
conquista de
Ceuta
- Localização estratégica, no Norte de ___________, junto ao _______________
de _______________.
- Chegavam as _______________ comerciais das ____________________ e do
__________________.
- Local de partida de ______________ marroquinos que atacavam a __________
do __________________.
- Bons campos agrícolas de ___________________.
Consequências
da Conquista
de Ceuta
- Reação dos muçulmanos: _____________________________________________
____________________________________________________________________
- A manutenção da cidade tornou-se dispendiosa para os portugueses.
Conquista de Ceuta em _______________
Surgem duas correntes de opinião sobre o prosseguimento da expansão:
- _______________________________________________________________________
- _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

11. 5. Explica a importância estratégica dos arquipélagos atlânticos durante os séculos XV e XVI.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Lê, com atenção o documento 4 e responde.
Mas, no ano de 1434, o Infante fez armar outra vez a dita barca e, chamando Gil Eanes de
parte, o encarregou muito que se esforçasse para passar aquele cabo. (…)
De facto, Gil Eanes, desprezando todo o perigo, dobrou o dito cabo naquela viagem e passou
mais além, onde achou as coisas muito ao contrário do que ele e os outros até ali presumiam.
Gomes Eanes de Zurara, Crónica da Guiné
5.1 Refere o que pretendia o Infante D. Henrique.
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5.2 Explica o significado da passagem daquele cabo.
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6. Ocupado com as conquistas do Norte de África, D. Afonso V não se interessou muito pela
expansão marítima. Explica o que fez D. Afonso V.
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_________________________________________________________________________________
7. Indica o principal objetivo da política expansionista de D. João II.
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7.1 Esclarece as duas iniciativas tomadas por D. João II para a concretização deste objetivo.
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Observa o mapa e responde.

12. 8. Refere as razões que terão levado à assinatura do tratado de Tordesilhas.
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9. Identifica o comandante da armada e o ano em que foi descoberto o caminho marítimo para a
Índia.
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9.1 Menos de um ano depois do regresso dessa armada, D. Manuel I enviou uma segunda armada
com destino à Índia. Indica o comandante da segunda armada e explica o que tornou célebre
esta viagem.
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Bom trabalho!