Digitaciion 2deison

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  1. 1. 5. EL PROYECTO DE INVESTIGACIONQUE ES UN PROYECTO.Es ya común oir mencionar para diferentes actividades lapalabra proyecto. Así por ejemplo , le oímos a un arquitectohablar del proyecto de un edificio que piensa construir , a unempresario estudiar el proyecto de ampliación de la empresa ,a algunos amigos comentar del proyecto de un viaje , y asísucesivamente.Pues bien, el termino PROYECTO en este sentido genérico nosignifica más que el planeamiento de algo. Se plantea laconstrucción de un edificio , se platea la ampliación de unaempresa, se plantes la realización de un viaje.El termino proyecto se deriva de los verbos latinos Provicero yProyectare que significan arrojar algo hacia adelante. Entoncesproyecto significa el pensamiento o el designio de hacer algo. Ladisposición que se hace de algo, anotando todos los elementosque deben concurrir para su logro, la planeación y organizaciónprevia de todas las tareas y actividades necesarias para alcanzaralgo.
  2. 2. En las definiciones del término proyecto, por muy diversas que . Sirve de base para tomar la decisión sobre si conviene o noellas sean , concurren los siguientes elementos estructurales emprender la investigación propuesta.básicos: . Sirve de guía en la realización de la investigación.1. El proyecto es el planteamiento de algo. La formulación del proyecto es, sin duda, uno de los pasos más2. En el proyecto se indican y justifican los conjuntos de creativos en toda obra.acciones necesarias para alcanzar un objetivo especifico -En primer lugar, quien se dedica a concebir una investigación ,determinado. es decir a plantear y formular un proyecto, escribe un3. Las canciones se planifican en el proyecto dentro de ciertos documento en el cual se especifican los aspectos técnicos , losparámetros de concepción, de tiempo y de recursos. aspectos administrativos infraestructurales que requiere para su investigación. En la actividad científica es lo usual registrar porUn proyecto podría describirse como el planeamiento de algo, escrito todos estos factores , para evitar dejarlas en la memoriaen el cual se indican y justifican los conjuntos de acciones y para garantizar una mayor seguridad y precisión. Por eso estanecesarias para alcanzar un objetivo determinado. Dentro de etapa de concepción y formulación del proyecto culmina en eldeterminados parámetros de concepción, tiempo y recursos. documento del proyecto.- En una investigación científica han de plantearse Pero aun suponiendo, como caso excepcional , que no dejedetalladamente los aspectos técnicos, de administraciones y escrita esta planeación, lo que es evidente es que todocontrol, de infraestructura institucional y de personal. Es lo que investigador antes de emprender las acciones concretas, hase denomina formular un proyecto de investigación científica, pensado y decidido previamente y de forma cuidadosa que es loque consiste en disponer cuidadosamente, en un documento que va a hacer y como lo va hacer. Es posible que no todosescrito , las actividades que han de llevarse y las lleguen en la concepción y planeación de su obra al mismoespecificaciones y parámetros de cada una de ellas. Este nivel de detalle y precisión , pero por lo menos planean losdocumento del proyecto de investigación (también llamado grandes rasgos de su trabajo .En el trabajo investigativo no sepropuesta)cumple también las dos funciones básicas de todo improvisa .Ahora, mientras mayores detalle haya en laejercicio de planeación: planeación, existe menos posibilidades de cometer errores o de hacer ensayos o actividades inútiles.
  3. 3. -Una vez se sabe qué hacer y cómo hacerlo, se entra en la EJECUCIONetapa del raciocinio o del trabajo de campo y de laboratorio(según se trate de uno u otro tipo de investigación), es la etapade la consecución, interpretación y análisis de la información. 3.Etapa de elaboración del informe de la investigación o de-Terminada esta etapa , el investigador se siente la necesidad de comunicación de los resultados.comunicarle a sus colegas y a la ciudadanía en general el INVESTIGACIONtrabajo realizado y sus hallazgos. Produce un informe de suinvestigación. Muchas veces escribe igualmente resúmenes desu trabajo para revistas científicas o de divulgación, escribe unlibro o contacta a los interesados en la utilización de esosconocimientos . Solo con la divulgación – restringida o amplia- de Estas etapas o subprocesos se desprende de la lógica de lalos resultados obtenidos, es que un investigador da por terminada investigación. Son inherentes a la investigación misma, y en estesu obra. Para el es muy importante esta última etapa, pues en sentido, son necesarias. En relación con el planteamiento y laella recibe el reconocimiento a su esfuerzo, y lo es para el libertad de investigaciones ,sino en relación con determinadas,aun más importante de la comunidad científica, que le es clave políticas de financiación de las actividades científico-técnicaspara continuar investigando. Pues bien , en el sentido político del término planeamiento deEn la lógica del proceso investigativo encontramos las siguientes la investigación ha existido y existe controversia sobre lostres etapas estructurales básicas : siguientes dos puntos: 1. Etapa de concepción, planeamiento a) a) La conveniencia de expedir normas que determinan las y formulación del proyecto de investigación formas y los aspectos que deben contemplar la planeación Científica. de un proyecto de investigación y que debe contener elPLANTEAMIENTO documento del proyecto o la propuesta de investigación. b) La conveniencia o inconveniencia de determinar áreas prioritarias para realizar la investigación.2. Etapa de ejecución del proyecto o de desarrollo de la Sobre el primer punto (a), la expedición de normas,investigación. simplemente reflexionemos que ellas son patrones de
  4. 4. conducta o de procedimiento. Y al igual que las normas investigación no dejar investigar a alguien en un áreamorales o legales, debemos distinguir claramente que hay determinada, impedirle de alguna forma el hacerlo. Peroalgunas mínimas que son como diría un pensador de la tengamos presente que determinar prioridades no significamodernidad, imperativos categóricos. Se desprenden de la rechazar aquello que, en un momento dado, se considere nosimple lógica de las cosas. prioritario.Estas están presentes en cualquier parte y en cualquier En la investigación científica también el término Proyecto setiempo. Son necesidades estructurales. Otras, no se derivan refiere estrictamente a la primera etapa del procesode la estructura misma de las cosas, sino que se establecen investigativo: a la etapa de concepción, planeamiento ypor conveniencia. En tal sentido podrían considerarse formulación de las acciones que generalmente culminan en unsecundarias. documento escrito, en el cual se consignan los aspectos y elementos básicos previstos para posteriormente emprenderSobre el segundo punto (b), la determinación de prioridades su desarrollo.de investigación, se afirma, con razón, que todas las áreas dela cultura, la ciencia, la tecnología, el arte y las humanidades, Hemos visto igualmente como esta concepción y planeacióndeben ser objeto de investigación. No se puede, con base en formuladas en el Documento del proyecto van a servir deningún criterio valido, negar o rechazar definitivamente el base para tomar la decisión de emprender o no su desarrollo,desarrollo de una u otra área, de uno u otro tipo de y a servir de guía para realizar y controlar las actividades en elinvestigación, son pena de arbitrariedad. Sin embargo, momento de su ejecución.debemos entender que una determinada sociedad, teniendoen cuenta sus particulares necesidades económicas, sociales, Lo mismo sucede con cualquier proyecto y, por supuesto, conculturales o políticas, puede escoger dar apoyo especial, la formulación de un proyecto de investigación. Un buendentro de sus limitaciones financieras, a unas determinadas investigador planea cuidadosamente los aspectos técnicosáreas del conocimiento. Pero de ninguna manera rechazar las (también denominados científico-técnico) de su investigación:otras. Esto depende de sus conveniencias. En muchos casos los aspectos de administración y control; y los aspectosse hace esto para obtener un desarrollo más equilibrado y infraestructurales necesarios para llevarlo a cabo con éxito.armónico. Se impulsa de manera especial por ejemplo, las Los aspectos técnicos de un proyecto son aquellos queáreas menos desarrolladas. En otras oportunidades se determinan el que y el cómo de algo. Son los parámetrosconsidera más conveniente dar igual tipo de apoyo a todas las conceptuales.áreas del conocimiento. Esto no coarta la libertad sino queencausa las opciones. Seria atentatorio contra la libertad de
  5. 5. Los aspectos de administración y control son aquellos que El proyecto- Autoevaluación Nº 1determinan cuanto personal, con qué tiempo y cuánto vale elproyecto. Son los parámetros operativos. 1. Defina, en sus propias palabras, qué es un proyecto de investigación. R/ Un proyecto de investigación es en sentido genérico ya queLos aspectos infraestructurales (algunos los consideran un no significa mas que un planteamiento de algo,elemento más de los paramentos operativos) son aquellos que relacionándose con el pensamiento o el designio de hacerdeterminan los perfiles de los recursos humanos, algo, la planeación previa de todas las tareas.institucionales y técnicos con los cuales se va a emprender la 2. Haga un esquema con los aspectos y elementos básicos que debenelaboración del proyecto. tenerse en cuenta en la formulación de un proyecto de investigación.Cada uno de estos aspectos está constituido por una serie de R/ A. En la revisión del proyecto de investigación se identificanelementos que son comunes a cualquier proyecto. Estos son: los conjuntos de las acciones necesarias para poder alcanzarque se va a hacer, como se va a hacer, con quien se va a un objetivo determinado, Mostrando su planificación dentrohacer y con que se va a hacer, cuanto tiempo dura y cuánto de parámetros de concepción, de tiempo y de recurso.cuesta. Sin embargo, dependiendo de la naturaleza delproyecto de que se trata, estos elementos toman B. Sus objetivos son:características particulares, y algunos se especifican más. Por Mostrar si conviene o no emprender la investigacióneso, si queremos conocer los elementos básicos constitutivos propuesta.de un proyecto de investigación científica, no tenemos que Sirve como una guía para una investigación.hacer otra cosa que recurrir a los elementos estructurales C. Los básicos de este proyecto es decir que quien quierabásicos de su definición. Formular un proyecto de realizar un proyecto debe escribir un documento en el cual seinvestigación científica significa plantear cada uno de estos especifican los aspectos técnicos, los administrativoselementos de una manera razonable y valida. infraestructurales entre otros. D. Las etapas estructurales son: Etapa de concepción, planteamiento y formulación del proyecto de investigación científica. Etapa de ejecución del proyecto o de desarrollo de la investigación. Etapa de elaboración de informe de investigación o de comunicación de los resultados. E. Con relación al planteamiento y la libertad de investigación, ha existido y existe controversia al tomar el término de Planteamiento. 3. Defina, en sus propias palabras, que es el documento del proyecto.
  6. 6. Clave de respuestas- Autoevaluación Nº 11. Véase página 26, segundo párrafo y pagina 28, quinto párrafo.2. Se debe tener en cuenta los siguientes elementos básicos . a) Revisión del estado de desarrollo del tema a tratar; esto permite En segundo término, es necesario precisar el problema que hacer una amplia justificación del problema de la investigación. pretendemos enfrentar, así como los objetivos que b) Objetivos: Señalar específicamente las metas a lograr. c) Metodología: Esta debe contener, por un lado, los supuesto perseguimos con su solución. básicos o hipótesis, es decir, el hilo conductor de la investigación, y por el otro, la forma como se va a recolectar y Como investigar no es hacer solamente una serie de pruebas analizar4 la información. y ensayos hasta hallar “de pronto” una solución, sino que es d) Cronograma de actividades: Especifica las etapas y el tiempo un proceso racional y asistemático, deben precisarse la utilizado en cada una de ellas de acuerdo con los objetivos concepción y estrategia que se van a seguir para hallar la propuestos. solución. Es decir, en tercer lugar, se explicita cuales son la e) Presupuesto por rubros y fuentes de financiación; lo que nos concepción, las hipótesis y las variables que intervendrán en permitirá saber con qué recursos se cuenta para llevar a cabo la el trabajo. investigación, al mismo tiempo, que especificara quien dará los recursos. Finalmente, y dentro de la misma racionalidad y rigurosidad de3. Es un documento en el cual se reporta la investigación que se va a trabajo, debe precisarse como se va a obtener, a tratar y realizar, se sigue el esquema anterior, es decir, porque se enfrente analizar la información que se presume indispensable para con el problema, cuales son los supuestos básicos, como se recogerá solucionar el problema. y analizara la información, en cuanto tiempo se llevara a cabo, con qué presupuesto se cuenta. Estos son los elementos básicos necesarios. En ocasiones, y particularmente cuando se trata de proyectos de investigaciónELEMENTOS CIENTIFICO-TECNICOS DEL PROYECTO aplicada, se recomienda incluir una justificación desde el punto de vista de la rentabilidad social y económica. Además,Si partimos de los elementos definitorios del concepto de no solo precisar los objetos de la investigación, sino el tipo deinvestigación científica en contamos que lo primero que resultados que se espera obtener y como serán utilizaran.tenemos que consignar en el documento del proyecto es queconocemos los antecedentes, el estado de cosas existentes y Pero estas son, simplemente, especificaciones que se derivanporque disponemos de ese conocimiento, somos conscientes de los puntos mencionados y tiene que ver con el nivel dede la existencia de un vacío o de un problema a investigar. Es detalle con el cual se hace la formulación de proyectos.decir, a partir del conocimiento disponible se evidencia la Recordemos si, que a mayor detalle en el planteamiento,necesidad de resolver un problema. menor riesgo de imprecisiones. ELEMENTOS DE ADMINISTRACION Y CONTROL DEL PROYECTO
  7. 7. Dos son los elementos básicos de administración y control del contemporánea de trabajar es por proyectos, dentro deproyecto: la elaboración de un cronograma de actividades y la parámetros de tiempo y de recursos perfectamente definidos.elaboración de un presupuesto financiero. Tengamos en cuenta además, que estos parámetros que define y debe definir autónomamente el investigador. Para elEl cronograma de actividades, generalmente, es un cuadro por son guías para administrar y controlar el trabajo y adelantarlomedio del cual precisamos la duración y el orden lógico en el en forma ordenada y sistemática. No son camisas de fuerza oque debe realizarse cada actividad. elementos de precisión, como algunos quieren considerarlos.El presupuesto no es más que la planeación de los costos del Realmente son elementos indispensables en un proyecto.proyecto y detallada por rubros o tipo de gastos. En el caso de ELEMENTOS INFORMATIVOS DE LA INFRAESTRUCTURAque haya más de una fuente de financiación, se indican INSTITUCIONALademás los rubros y cantidades que se solicitan a cada una deellas. Es evidente que al formular un proyecto correctamente, se estará en posibilidad de desarrollarlo. Sin embargo, todoSin embargo, para poder elaborarlo es requisito fundamental proyecto tiene marcadas en si mismo las características de lasque el investigador, sobre la base de los parámetros personas y de la institución que lo formularon. Precisamenteconceptuales previamente definidos, detalle con precisión el en esta época de gran desarrollo tecnológico e industrial, elplan de actividades a realizar. Es decir, que operacionalice sus cual también se dan el espionaje y el plagio tecnológico, nopropósitos en acciones concretas, de acuerdo con los factores siempre los proponentes de un proyecto revelan en elde tiempo y de recursos humanos, técnicos y económicos de documento, por razones de seguridad, toda la informaciónque pueda disponer. indispensable para su desarrollo, sino la estrictamenteAlgunas personas, por diversas razones, no son partidarias de indispensable para la correspondiente toma de decisiones,formular cronogramas y presupuestos, pues consideran que que como dijimos en una de la funciones del proyecto. Losesto coartaría la libertad de investigación. Cuando la secretos que se callan en un proyecto se suplen, en parte, con la información sobre la infraestructura institucional disponible,investigación es un asunto estrictamente personal y aislado, y por los estudios y experiencia de las personas que formulanestos elementos no son necesarios, aunque si convenientes.Pero su necesidad aparece obvia cuando la investigación es el proyecto. Esta es la razón por la cual en todo proyecto esinstitucional. Tengamos presente que una de las conveniente incluir las hojas de vida de los investigadores, así como una breve información sobre la organización, equipos ycaracterísticas de nuestra época es precisamente lainstitucionalización de la investigación. La forma experiencia de la institución.
  8. 8. Estos elementos, aunque constituyen información no sonnecesarios en el sentido estricto. Sin embargo, todo proyectobien formulado los incluye. Líneas y programas de investigación Si indagamos por los inicios de los grupos de investigación, Elementos científico-técnicos del proyecto Autoevaluación Nº 2 casi siempre encontramos una cronología de acciones comoDescriba que sería lo más característico de los siguientes aspectos la que resumiremos a continuación.que deben tenerse en cuenta en la elaboración de un proyecto de En los comienzos hay un docente que se aventuró a formularinvestigación: inicialmente un proyecto. Este docente consigue con muchos a. Aspectos “científicos” o técnicos: esfuerzos los recursos necesarios para emprender su R/ Problema a investigar que implica solución. Precisión de ejercicio. este problema y sus objetivos. b. Aspectos de administración y control: A medida que avanza su trabajo, va comunicando los avances R/Elaboración de un presupuesto y resultados de su investigación, inicialmente a los alumnos; c. Aspectos informativos sobre la infraestructura para realizar luego en revista especializadas de su área a la comunidad un proyecto: científica. Acabado su primer proyecto y entusiasmado por su R/Hoja de vida de los investigadores. experiencia investigativa, por los resultados, formula y Equipos y recursos emprender la realización de un nuevo proyecto. Información sobre la estructura y organización del proyecto. Entonces se comienza a verlo como un “especialista” en ese tema. A su alrededor se va aglutinando paulatinamente un grupo creciente de estudiantes interesados en elaborar sus proyectos de grado. Sobre ese mismo tema. Se va Clave de respuestas- Autoevaluación Nº2 consolidando un núcleo establece de investigación que desarrolla proyectos en esa misma dirección. Se tiene una a) Problema a investigar que implica solución. Precisión de este línea de investigación en la cual, proyecto tras proyecto, se problema y sus objetivos. Como tratar y analizar la van acumulando los conocimientos disponibles y los nuevos información disponible para la solución del problema. obtenidos en las investigaciones. b) Elaboración de un cronograma de actividades. - Elaboración de un presupuesto. El grupo va creciendo cualitativamente y cuantitativamente. Se c) Hoja de vida de los investigadores. abren nuevas líneas afines de trabajo, coordinándose unos - Información sobre la estructura y organización del proyecto. - Equipos y recursos.
  9. 9. grupos con otros. Se elabora. Entonces, un verdadero en la Nueva Granada. Otros grupos se especializan enprograma de investigaciones constituido por varias líneas de desarrollar investigaciones en otros periodos históricos: lainvestigación articuladas entre sí. independencia, las primeras décadas de la época republicana, etc. Se puede crear entonces un programa de investigaciónPongamos algunos ejemplos. Un proyecto inicial como la en historia de Colombia.determinación de las interacciones de breas y carbones en latextura óptima de coques, hace que, una vez acabado, se Además de este programa surgen otras actividades científico-quiere seguir avanzando en la misma dirección de técnicas con base en la investigación: un postgrado, laconocimiento a través de nuevos proyectos. Se establece una publicación de textos, programas de conferencias ylínea determinada de acción de un grupo de investigadores: la divulgación histórica, etc. Se sienten las bases para un posiblecoquización. Otros grupos trabajan en otra línea de plan de desarrollo de historia colombiana.investigación, por ejemplo en licuefacción de carbones. Cadagrupo va consolidado, a través de proyectos que realizan, no Entre la formulación de proyectos y los planes de desarrollosolo sus conocimientos, sino la infraestructura técnica existe una gran relación. El camino comúnmente comienza en(equipos, bibliografía, etc.), organizativa e institucional. Con un proyecto y se pasa luego a la elaboración de variosestas líneas de investigación se establece un verdadero proyectos siguiendo una determinada línea de acción. Seprograma de investigación de carboquimica. Con base en conoce entonces un programa y finalmente un plan generalestas líneas y en este programa de investigación se pueden que coordina todas las acciones, pero también puede darse ladesarrollar además otras actividades científico-técnicas, como relación inversa. Así, por ejemplo, en una universidad dondeestudios de postgrado, asesorías y consultorías a empresas, se quiere desarrollar investigación con docentes y alumnos, seetc. Finalmente se puede configurar todo un plan de desarrollo puede establecer inicialmente un plan general de desarrollo,en la química de carbones. teniendo en cuenta la identidad o vocación académica y científica a los grandes objetivos de la institución, así como losCosa semejante sucede con otras áreas. Tomemos un recursos y ventajas cooperativas disponibles. Es decir, seejemplo hipotético de las ciencias sociales. establecen las metas generales a alcanzar.Un proyecto sobre los conflictos sociales durante la colonia, Sobre esta base determinan los programas prioritarios quehace que una vez finalizado, el equipo de investigación quiera constituirán las ramas en las cuales se va a desarrollar el plan.aprovechar los conocimientos adquiridos (e incluso el material Tomado especialmente en cuanto a los intereses de susno utilizado), investigando otros problemas afines. Se docentes y los propósitos del plan, se establecen las líneas deconforma una línea de investigación sobre la época colonial acción. Dentro de ellas se estimula y apoya prioritariamente a
  10. 10. los docentes y a los estudiantes para formular y ejecutarproyectos específicos.Cualquier proyecto específico que se plantee se compone deuna serie de elementos que hace parte de un proceso deinvestigación. Algunos de esos elementos se relacionan con eltema de la investigación, planteamiento y formulación delproblema a investigar, temas que se desarrollan luego de la Clave de respuestas – Autoevaluación Nº3autoevaluación. Las respuestas correctas son. Líneas de investigación-Autoevaluación Nº3 1. a) Programa de investigaciónEscriba si se trata de un proyecto, un programa o una línea de b) proyecto de investigacióninvestigación. c) Línea de investigación 1. a) Producción bovina: R/Programa de investigación. 2. a) Proyecto de investigación 2. b) estimulación de consumo voluntario de pasto andropgumgayanus medio con cromo (cr): R/Programa de b) Programa de investigación investigación c) Línea de investigación c) Pastos tropicales de alto rendimiento: R/Línea de investigación. 3. a) Programa de investigación2. a) La boa constrictor y los asentamientos humanos de las b) Línea de investigaciónamazonas: R/Programa de investigación. c) Proyecto de investigación.b) Antropología cultural: R/Línea de investigación.c) Figuras zoomorfas: R/Proyecto de investigación.3. a) Bioquímica: R/Programa de investigación.b) Lectina: R/Línea de investigación.C) Aislamiento y purificación del receptor de favina en membranasde eritrocitos: R/Proyecto de investigación.
  11. 11. Este video le ofrecerá una visión secuencial de los procedimientos que usted debe seguir, para acceder a lasEn nuestro mundo cotidiano y en el mundo de conocimiento, fuentes de información y evaluar el estado de desarrollo delconstantemente nos vemos enfrentados a múltiples conocimiento disponible sobre el tema que se va investigar.situaciones problemáticas, que incitan nuestra curiosidadintelectual y despiertan nuestro interés por conocer todo lo Antes de comenzar el estudio de los nomencladores 5.1.2. Elección del tema, 5, 1,3. El problema en la investigación y elreferente a ellas. Sin embargo, a medida que avanzamos en el 5, 1,4.Objetivos de la investigación, usted debe solicitar elconocimiento de esa temática encontramos que el saber video. “De donde surgen los problemas de investigación”.disponible tiene una frontera, mas allá de la cual todo esdesconocido. Este video lo podrá en reflexión sobre los problemas de investigación y la forma como pueden aparecer, así como ENCONTRAMOS ENTONCES UN VERDADERO también le planteara interrogantes al aspecto, los cuales no PROBLEMA DE INVESTIGACION podrá olvidar en el diseño de su proyectoPara hacer más exitosa la búsqueda sistemática de la solución Una vez estudiado los nomencladores anteriores y antes decorrecta, procedemos a adelantar una serie de pasos lógicos, entrar en el estudio del 5.1.5.Marco teórico y losnecesarios con el fin de visualizar y planificar de una forma nomencladores restantes solicitara un nuevo video “vamos elaborar un proyecto de investigación”.conceptual y operativa una estrategia de trabajo, en la cualprecisamos que es exactamente lo que vamos a hacer y como Este video nos presenta los elementos indispensables en lalo vamos a hacer. realización de un proyecto y nos plantea como afrontar las diferentes etapas del proceso investigativo.Durante el desarrollo del módulo 5, usted deberá ver variosvideos de la serie Aprenda a investigar, los cuales le ayudaran Pues bien, como ya ha visto los videos que corresponden ala comprender mejor los contenidos del módulo. módulo 5, ahora solo tiene que confrontarlos a medida que avance en los temas restantes y busque su aplicación másAsí pues, que antes de comenzar el estudio del nomenclador inmediata.5.11Antecedentes, revisión bibliográfica o del estado de desarrollo 5.1. Elementos del proceso investigativodel conocimiento, debe solicitar el video “como utilizar lasfuentes de información científica disponible”. 5.1.1. Antecedentes, revisión bibliográfica o del estado de desarrollo del conocimiento.
  12. 12. Cuando nos enfrentamos a una situación problemática que es neófito en el tema, pero tiene como limitantes los posiblesdespierta nuestra curiosidad e interés cognoscitivo, lo primero “sesgos” introducidos por los expertos consultados, y laque hacemos, lógica y cronológicamente, es concentrar posible falta de un cubrimiento total. Estos riegos depende denuestra atención sobre esa temática. Iniciamos entonces la la calidad o grado de experiencia de los colegas consultados,búsqueda de la información existente sobre la materia, des de pero en cualquier caso, la consulta a expertos es un excelentelo más general hasta la más especializada. Comenzamos a método complementario de búsqueda y selección de laenterarnos de los antecedentes, a revisar el conocimiento información o conocimiento disponible sobre la materia.existente, apropiarnos y a evaluarlo críticamente, puesto quela investigación generalmente parte de conocimiento La pregunta básica, que nos hacemos persistentementedisponible, para poder generar nuevos conocimientos frente a durante la información existente sobre el tema, es si ellaun problema. La revisión del estado de desarrollo del responde a la situación problemática que nos inquieta.conocimiento, es el primer elemento indispensable de formularen un proyecto de investigación científica. No pocas veces exhausta revisión del conocimiento disponible nos hace desistir emprender una investigación,Cuando se procede a buscar por primera vez la bibliografía pues si encontramos que otros investigadores se nossobre un determinado tema de interés, se comienza adelantaron en el hallazgo de la respuesta que buscábamos.usualmente, por la información general. Esta búsqueda se Por este motivo se afirma, con plena razón, que la primeraefectúa en los diccionarios y en Enciclopedias técnicas. Ellos función de la revisión del estado de desarrollo delproporcionan un conocimiento general, que es indispensable conocimiento disponible, consiste precisamente en evitarnosadquirir cuando no se tiene, porque presenta los tópicos repeticiones inútiles.sobresalientes del tema y permite concentrar la búsqueda enlos elementos fundamentales. Muchas veces disponemos de Todo el proceso de revisión y evaluación del conocimientoese conocimiento gracias a la información básica, entonces disponible, debe quedar consignado de una manera clara enpodemos ahórranos este primer paso. el documento del proyecto, de tal forma que el lector de proyecto pueda efectuar las verificaciones que a bien tenga yLuego se procede ubicar las principales publicaciones sobre convencerse, consecuentemente, de la importancia y lael tema en mención, utilizando para ello palabra claves, necesidad de emprender la investigación.referentes a los elementos más sobresalientes de eseproblemática. Consideramos que no exista una norma fija para efectuar y presentar la revisión y evaluación de “Estado del arte”,La búsqueda y selección de la información puede igual mente “Antecedentes” o la “Revisión del estado de desarrollo de losefectuarse recurriendo a la comunicación con colegas conocimientos existentes”, como a veces se les denomina.conocedores del tema, o a la consulta a expertos. Esta formaes muchas veces de gran utilidad particular mente cuando se
  13. 13. Una vez que usted ha revisado la información existente sobre En la presentación que se hará por escrito se indicara el títuloel tema podemos decir, que entramos a la elección del tema, del tema, las divisiones y subdivisiones de este. El tema haceque no es otra cosa que puntualizar el tema en función de la relación a la parte global del contenido a tratar, las divisiones yrevisión de la literatura existente sobre el mismo. subdivisiones hacen relación a la temática o aspectos principales del tema.5.1.2. Elección del tema Para la buena elección de un tema tener en cuenta ciertosA nivel del proceso investigativo no debe suponerse conocido aspectos como:el tema y arrancar con el problema, lo importante es elegir eltema ya que el problema se deriva de este. Cuando se Los temas que nos inquietan deben ser de nuestraselecciona el tema se mueve en un marco de generalidad,cuando se selecciona el problema se reduce este. preferencia. Debe existir alguna experiencia personal sobre el tema.A partir de la realidad surge una problemática, la cual está Consultar a profesores de esos temas, y apuntes o notas deintegrada por una serie de factores. clase. Poder examinar publicaciones y bibliografías disponibles sobreLa realidad de la investigación es problemática; de dichaproblemática, debe elegirse un factor, el que se determina el tema, como libros, revistas, enciclopedias, catálogos decomo tema de investigación y dentro del cual debe libreros, etc.seleccionarse un problema investigable. Informarse sobre los temas afines. Tener posibilidades para conectarse con instituciones cuyo finSi se comienza por la selección del problema se pierde de sea relacionado con el tema escogido y problema formulado.vista la ubicación contextual del tema. En la elección del tema es necesario considerar factores deLa elección del tema es el primer paso en la realización deuna investigación. Consiste esta elección es determinar con orden subjetivo y orden objetivo, los primeros hacen relación aclaridad y precisión el área o campo de trabajo de un la persona que va a elaborar la investigación, los segundosproblema investigable. hacen relación al tema escogido.La elección del tema corresponde necesariamente al alumno o 5.1.2.1. Factores de orden subjetivoinvestigador, quien lo presentara por escrito a la personaindicada por la universidad, o centro docente, para su - Interés, entusiasmo por el tema, es sin duda la “reglaaceptación. de oro” para el éxito en el desarrollo de un tema escogido.
  14. 14. - Capacidad para desarrollarlo. ¿Se está consciente de Conviene crearse al respecto algunos interrogantes: la capacidad para desarrollar el tema? Para determinar esta capacidad debe conocerse el tema escogido, - ¿Existe la bibliografía y la puedo consultar? como también su relación con otros temas. Si después - ¿Se tendrá acceso a documentos e instituciones de una evaluación objetiva de la capacidad personal, la privadas? respuesta es positiva, adelante…. Pero si por el - ¿Se obtendrá permiso para consultar archivos contrario es negativa se debe de escoger otro tema. necesarios a la investigación? - Tiempo necesario para el tema escogido. Es 5.1.2.2. Factores de orden objetivo fundamental entrar a considerar de que tiempo se - Consultar si el tema llena los requisitos exigidos para el dispone para la realización del tema escogido, no sea desarrollo adecuado de un diseño de tesis, o que se tenga que abandonar el tema por falta de investigación. tiempo para elaborarlo. - Que sea de interés. Este aspecto se puede interpretarPara determinar el tiempo disponible conviene hacer una de dos maneras: interés en cuanto a la temática eagenda de trabajo, la cual debe calcularse no en días que interés en cuanto al agrado por el tema en quien lomedien entre la elección del tema y la entrega del mismo, sino realiza.en horas hábiles de trabajo. - Utilidad del tema. No todo tema interesante es útil, - Se cuenta con los recursos necesarios. Es necesario razón por la cual se debe prever su utilidad con el fin reflexionar sobre las exigencias de tipo económico del de realizar un trabajo que se proyecte a los demás, y tema escogido, es decir, son necesarios elementos no solamente sirva para optar un título en una carrera costosos, que no estén al alcance económico, lo cual determinada. llevaría necesariamente a abandonar el tema. Algunos - Que presente un nuevo enfoque. Hablar de originalidad trabajos necesitan de materiales especiales, en un tema es cosa difícil, salvo ligeras excepciones. procesamiento de datos, encuestadores, viajes a otros Pero si es necesario que en lo tratado se presente un lugares, etc. Por tal razón es necesario contar con el nuevo enfoque, bien podríamos decir originalidad de dinero indispensable o con la ayuda de una institución. enfoque. - Disponibilidad del material. Conviene cerciorarnos si el Orden interés por el tema material necesario para el trabajo está al alcance o Subjetivo capacidad para disposición, pues sin esta seguridad no debe iniciar el desarrollo desarrollo del tema. Tiempo Recursos necesarios
  15. 15. FACTORES A TENER Disponibilidad de recurso deben ser de orden externo u objetivo, y de orden interno oEN CUENTA subjetivo. ¿Permite un diseño? Orden ¿Es de interés? Una de las fallas más comunes en la investigación consiste en Objetivo ¿Presenta utilidad? la ausencia de delimitación del tema; el 80% de las ¿Presenta un nuevo investigaciones fracasan por carecer de delimitación del tema,enfoque? es decir, por ambición del tema. Delimitar el tema quiere decirLos interese científicos o intelectuales pueden sugerir una poner límites a la investigación y especificar el alcance derelación de asuntos aptos para la investigación. El investigador esos límites.contagiado de la curiosidad científica, puede estar interesadoen temas que ya han sido estudiados con alguna extensión; En la delimitación del tema no basta con identificar una ramaen este caso, es probable que se interesara en aspectos tales de las ciencias, pues tales ramas cubren una variada gama decomo la especificación más exacta de las condiciones bajo las problemas. Es preferible señalar, de acuerdo a las propiascuales aparece un determinado fenómeno, y como puede ser inclinaciones y preferencias, un tema reducido en extensión.efectuado por otros factores. No importa que el tema constituya un grano de arena dentro de la ciencia. Además, por reducido y limitado que puedaEl investigador que comprende la verdadera importancia que parecer un tema, si se explora convenientemente, prontotiene para él la ejecución de un trabajo científico, no tendrá surge toda una serie de ramificaciones que le dan importancianinguna dificultad de encontrar para su investigación un tema y valor.apropiado que le satisfaga y que podrá tratar con gusto einterés. Al delimitar el tema, se aclara si el tipo de investigación será por ejemplo de tipo correlacionar, descriptivo, predictivo oEl investigador debe llegar a un juicio claro sobre el porqué de experimental. La aclaración sobre el tipo de estudio permitesu investigación, sobre la intención que con ella persigue y la tener una visión general sobre la validez y el grado deidea que habrá de orientarlo durante todo su trabajo. confianza que puede tener como resultado. Esto supone determinar el alcance y los límites del tema.5.1.2.3. Delimitación del tema o estudio La delimitación del tema a una materia restringida y“Delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo”. claramente circunscrita, tiene su importancia también desde elUnida a esta delimitación es necesaria la justificación del punto de vista del tiempo que el investigador va a dedicar a sumismo; es decir, indicar las características que llevan al trabajo. Siempre estará en su propio interés realizar el trabajoinvestigador a escoger el tema para desarrollarlo, las cuales
  16. 16. de investigación dentro de un lapso razonable y no Al delimitar conviene tener en cuenta a que población va aexcesivamente largo. Al elegir un tema, el tiempo disponible llegar el estudio, las posibles variables o hipótesis que se vanpara su elaboración es un factor que se debe tomar en a tener en cuenta y constatar esas variables con el objetivo.consideración. Es necesario también presentar los elementos que pueden condicionar la investigación, ya sean de parte del investigador,Así mismo, al delimitar el tema, deben considerarse los de tiempo, métodos, recursos, etc.materiales y fuentes bibliográficas con que se cuenta para lainvestigación, ya que se puede dar el caso de no encontrar lo 5.1.2.4. Recursos para investigar un temarequerido para el desarrollo del trabajo. Conviene tener en cuenta los siguientes recursos: a)La contrastación de recursos con la delimitación del tema es Humanos, b) Institucionales, c) Económicos, d) Cronograma.de orden funcional y no de orden investigativo. La carencia de Hemos dicho que en la planeación de la investigación esdelimitación conlleva a la superficialidad. Ver los alcances y necesario establecer las actividades y los recursos paralos límites permite ver el grado de profundidad del estudio. llevarlo a cabo.Generalmente los temas se delimitan en relación con el tiempo Dentro del renglón de recursos es imprescindible tener eny el espacio: consideración tiempo requerido, espacio para trabajar y presupuesto de gastos (para materiales, transportes, sueldos, En relación con el tiempo: pasado, presente, futuro, es reproducción de escritos, etc.) decir, se ubica el tema en el momento en que un fenómeno sucedió, o suceda o pueda suceder. Puesto que el logro de la información necesaria para realizar En relación con el espacio: indica la circunscripción en la investigación tiene un elevado costo, es importante si de la problemática a una población o muestra establecer la relación entre los beneficios (no solo económico, determinada, estos dos factores deben ir unidos en sino efectivos, las aportaciones al conocimiento, etc. Y los toda delimitación. costos; evidentemente, si estos últimos son superiores a los Tiempo cronológico beneficios, la investigación no debe realizarse o debenProblema Investigador reducirse las pretensiones.Investigación Espacio - circunstancia Un recuso muy importante en la investigación es el de las fuentes de consulta para la resolución de problemas. El investigador debe estar capacitado para localizar, seleccionar y utilizar los elementos de referencia. Conviene visitar con
  17. 17. frecuencia las bibliotecas y consultar libro e índices Clave de respuestas – Autoevaluación Nº4disponibles hasta familiarizarse por completo con las fuentesexistentes, tales como libros de consulta: enciclopedias, 1. Al investigadordiccionarios, anuarios y guías que puedan ayudarlo; 2. La realidadpublicaciones periódicas; folletos, periódicos, guías de La existencia de un problemapublicaciones. 3. SubjetivoEl material e información- citas, resúmenes, apuntes, que el Objetivo Elección del tema- Autoevaluación Nº4 4. Objetivo: al tema/características/recursos.investigador recolecta en el curso de su trabajo- tieneDe la elección del tema. ordenado en forma lógica ynecesariamente que ser Subjetivo: Al investigador/capacidad/recursos.sistemática. Esta sistematización del material facilita el trabajo 5. Establecimiento de parámetros para realizar 1. ¿A quién corresponde elegir el tema?evitando perdida del tiempo. La manera más natural de la investigación. R/Al inestigador.agrupar el materia es seguir el orden de los capítulos de 6. Factores de orden objetivo y subjetivo.esquema provisorio que separtida para esta elección?de 2. ¿Cuál es el punto de prepara para un trabajo 7. a) tiempo b) Espacio R/La existencia de un problema.investigación. 8. a) Humanos b) Institucionales c) Económicos La realidad. d) Temporales. 3. ¿Cuáles factores deben ser tenidos en cuenta al elegir el tema? 5.1.3. El problema de la investigación R/ Subjetivo. Objetivo. El problema es el punto de partida de la investigación. Surge 4. ¿A quién se orienta cada factor? cuando el investigador encuentra una laguna teórica, dentro R/Subjetivo: Al investigador-Recursos-capacidad de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado Objetivo: Al tema- Características-Recursos. por una teoría, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja 5. ¿Qué se persigue al delimitar el tema? dentro de las expectativas en su campo de estudio. R/Establecimiento de parámetros para la investigación. Todo problema aparece a raíz de una dificultad, la cual se 6. ¿Qué debe tenerse en cuenta al delimitar el tema? origina a partir de una necesidad, en la cual aparecen dificultades sin resolver. Diariamente se presentan situaciones R/Factores de orden subjetivos y objetivos. de muy diverso orden, una situación determinada puede 7. ¿Con relación a que se debe delimitar un tema? presentarse como una dificultad la cual requiere una solución R/Tiempo – Espacio. a mayor o menor plazo. 8. ¿Qué recursos deben ser tenidos en cuenta al escoger un Al respecto Alberd anota: tema de investigación? R/Humanos – Institucionales – Económicos – Temporales.
  18. 18. La dificultad puede ser teórica o práctica, según se situé en elcampo de la especulación o en el de la ejecución. 5.1.3.1. Identificación del problemaUn problema es una pregunta sugerida de una observación Se dice que el hombre es un ser que no puede vivir sinmás o menos estructurada. problemas y, cuando no los tiene, se los crea para ocuparseLas preguntas que podemos hacer pueden tomar diferentes en resolverlos.formas, según el objetivo de nuestro trabajo. Podemos Antes de poder estar en condiciones de enunciar y analizar unconsiderar el problema como un instrumento para adquirir una problema de investigación, debemos saber en qué consiste yinformación. La novedad para un problema tiene cierta comprender como puede surgir en la mente del investigador.relatividad con respecto al grupo de personas a quien se Suele hacerse la distinción entre problema de investigación ycomunica, al tipo de conocimiento que acerca de él se tenía, tema de investigación, siendo este último el asunto másanteriormente, o bien a la comprobación del carácter empírico general dentro del cual emerge el problema específico.del mismo conocimiento. Ahora podemos preguntarnos: ¿Cuándo existe una situaciónSe afirma con razón, que en problema está el germen de su dentro del campo del conocimiento científico que podemossolución, que formular correctamente un problema es a conceptuar como un problema de investigación? Al respectomenudo más importante que su solución; que un problema podemos expresar que un problema de investigación científicacorrectamente definido contiene en si la estructura básica de existe cuando, como científicos, somos conscientes de quela investigación; que la claridad de la formulación del problema nos demanda una respuesta para calmarla o resolver. Talcomunica toda su fuerza, tanto al trabajo investigativo como a cosa puede ocurrir cuando ignoramos como ocurren ciertosos resultados y a la precisión de la solución. fenómenos, o cuando no podemos explicarnos por quéLa parte fundamental de toda investigación es el problema, ocurren.que consta de tres partes las cuales se esquematizan a Como lo hemos expresado, antes de poder iniciar sucontinuación. investigación, el científico debe identificar su problema con el fin de saber que va a investigar. Por identificación entendemos esa etapa inicial de la investigación que nos conduce, del Identificación conjunto posible de situaciones concretas que nos puedeProblema Titulo ofrecer un tema determinado, a aislar una particular que Planteamiento Descripción pueda ser sometida a observación y análisis con el fin de Elementos comprobar nuestras hipótesis o suposiciones. Normalmente la Formulación investigación científica comienza cuando tenemos conciencia de una dificultad en nuestro conocimiento de algún aspecto de la realidad, la cual nos exige una respuesta. Es esta dificultad y la necesidad que sentimos de encontrarle una respuesta, lo
  19. 19. que nos impulsa a saber en qué consiste, es decir, a identificaren ella un problema de investigación. Esta dificultad inicial El instituto apoyado en su experiencia y conocimientopuede tener diversos orígenes y aquí, a modo de ejemplo se obtenidos en esta materia encuentre que actualmentedescribirán algunas funciones de ella. se sabe que la relación numérica estuante-profesor, la calidad de los docentes, las habilidades de losLos problemas de investigación son hechos que surgen de la estudiantes y el ambiente familiar son factores querealidad y que el investigador encuentra a partir de múltiples influyen positivamente en el rendimiento escolar, perosituaciones, tales como: que, por otra parte, son muy vagos los conocimientos existentes acerca de la influencia del carácter Vacíos en el Resultados Explicación de innovativo de los programas de estudio. Entonces conocimiento contradictorios un hecho puede recomendar que se realicen estudios respecto a la incidencia de diferentes tipos de programas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Aquí se presenta un vacío de conocimiento que pueda ser objeto de investigación y constituirse posteriormente en una información básica para tomar decisiones para la inversión en educación. Identificación del problema 2. Resultados contradictorios. A veces el problema surge del conocimiento que tenemos de varias investigaciones sobre un mismo asunto, cuyos resultados no parecen concordar entre sí. 1. Vacíos en el conocimiento. Una fuente muy común Al consultar la bibliografía sobre un problema de problemas de investigación la constituyen los vacíos determinado. Unos investigadores se sorprendieron que encontramos en el conocimiento de algún aspecto con los resultados contradictorios en las de la realidad. Supongamos que unas autoridades investigaciones que trataban de responder a esta municipales disponen de alguna cantidad de dinero pregunta: “¿Cuándo unas personas están aprendiendo para mejorar el rendimiento académico de los una tarea, son más benéficas las pautas de descanso estudiantes de las escuelas primarias y desean que la que se concentran al principio de la sesión de inversión resulte lo más productiva posible. prácticas, que las pausas que se concentran al final?”. Contrataran a un instituto de investigaciones Los resultados contradictorios, fueron: un experimento educativas para que este sugiera en que aspectos de revelo que era mejor que los descansos que se tipo educativo resultaría más aconsejable hacer la concentraran al principio, mientras que otro revelo que inversión.
  20. 20. un mayor aprendizaje se lograba cuando los Si no fuera posible disponer de este conocimiento descansos eran más frecuentes al final del ejercicio. explicativo porque hasta el momento el no existe, Basta señalar que solo una cuidadosa investigación entonces tendríamos que proponer, inventarnos una puede resolver el problema que plantea esta explicación razonable y consistente con un cuerpo de contradicción. conocimientos científicos disponibles sobre el tema y sometería a prueba por medio de una investigación3. Explicación de un hecho. El hombre como ser apropiada. racional necesita disponer de explicaciones satisfactorias de los acontecimientos que observa y 5.1.3.2. Título del problema muy a menudo sucede que para un hecho determinado no se cuenta con la explicación que nos dé razón de su Es la presentación racional de lo que se va a ocurrencia. De ahí que se sienta la necesidad investigar, precede al plan de la investigación y debe imperiosa de encontrarla y comprobarla por medio de presentar una idea clara y precisa del problema, es una investigación. decir, en forma rápida y sintética nos presenta el problema a tratar y debe realizarse con el siguiente Pues bien, otra manera de identificar problemas criterio “a mayor extensión menor comprensión y consiste en preguntarnos por la posible explicación que viceversa” por tal razón, si el título es muy largo podemos dar a unas observaciones determinadas. En conviene reducirlo a pocas palabras y clarificar con un este caso lo normal es que surjan preguntas tales subtítulo. como: “¿por qué ocurre esto? ¿Qué factor o conjunto de factores lo producen? Para resolver el problema Inicialmente el titulo debe formularse en forma tentativa que estas preguntas plantean, el investigador puede e interrogativa, pero para la ejecución del diseño este recurrir al conocimiento ya disponible y tratar de ver si ya ha de ser definitivo, la presentación definitiva del allí se encuentra la explicación deseada. Así, digamos, título ha de hacerse en forma declarativa. si observo que los niños de estrato socio económico bajo aprenden conceptos abstractos con más dificultad Generalmente existen tres maneras para la que los niños de extractos altos, puedo recurrir al formulación de un título. conocimiento (teoría) ya existente y comprobada que Por síntesis: Cuando condensa la idea central nos explique la diferencia por la influencia de factores de la investigación. específicos ambientales y nutricionales a que han Por asociación: cuando se relaciona con otra estado expuestos desde muy temprana edad los niños idea o ideas en torno a la investigación. de uno y otro extracto. Por antítesis: o sea, cuando se presenta todo lo contrario de lo que se va a tratar en la investigación.
  21. 21. Conviene tener en cuenta que en ningún momento el título La actitud de objetividad hacia los problemas de investigacióndebe conducir a engaño por parte de las personas que lo nos exige tomar el tiempo necesario para entender lainterpretan. complejidad de la dificultad, y conociendo la realidad de la dificultad, llegar a conocer los diversos factores que inciden en ella.5.1.3.3. Planteamiento del problema A partir de la identificación del problema surge la necesidad deDecíamos que todo problema aparece a raíz de una dificultad; su análisis, es decir, a la acción de descomponer el problemaesta se origina a partir de una necesidad, en la cual aparecen en sus partes constitutivas, previa identificación de ellasdificultades sin resolver de ahí, la necesidad de hacerse (elementos), y de las mutuas relacionada, las circunstanciasplanteamientos del problema a fin de no confundir efectos concretas en las que aparece el problema.secundarios del problema a investigar con la realidad del En el siguiente esquema se resume el proceso para llegar a laproblema que se investiga. formulación adecuada del problema:Arias Galicia considera que no solamente es necesario ANALISIS DEL PROBLEMAvisualizar el problema, sino además plantearloadecuadamente.Por tanto, el planteamiento, va a establecer la dirección delestudio para lograr ciertos objetivos, de manera que los datos DESCRIPCION DEL PROBLEMApertinentes se recolectan teniendo en mente esos objetivos afin de darles significado que les corresponde.En relación con el planteamiento del problema conviene hacerdefinición entre: ELEMENTOS DEL PROBLEMA Problemas Problemas de investigación. Problemas de la investigación. Problemas del investigador. FORMULACION DEL PROBLEMA Y problema a investigar. 5.1.3.4. Descripción del problemaDebe haber una actitud de la objetividad ante la dificultad; esta No se pueden plantear problemas de investigación a espaldases una actitud básica del investigador. Un problema de de la realidad que se investiga. Un problema investigable esinvestigación no debe ser afectado por los prejuicios o las un punto de conflicto conectado con una situación de dificultadpreferencias personales del investigador,; la investigación no en el que hay una duda por resolver y pueden preverse dos opretende resolver problemas personales, a no ser que estos más soluciones.sean el objetivo de la investigación.
  22. 22. El planteamiento del problema pone de manifiesto tres decir, individualizar los puntos de conflicto en la forma másaspectos que deben tenerse en cuenta desde el principio: correcta posible. Descripción del problema. Elementos del problema. Formulación del problema. DificultadLa descripción del problema es la ambientación de la realidad Circunstancia ENFOQUEdel problema, en relación con el medio dentro del cual Problemaaparece. Implica conocimiento más o menos adecuado a larealidad. La descripción presenta todos aquellos puntos queunen circunstancia problema en relación con la investigación.Cuando se describe un problema se hace ambientación de Ante una dificultad problemática de posible investigación, haytodas aquellas características que presentan inicialmente en el que asumir una actitud objetiva y tomarse el tiempo suficientetratamiento del problema y a partir del cual se formularon para entender y comprender la complejidad de la dificultadhipótesis, variables, formulación del problema y respaldo conociendo el contexto o circunstancia en el cual aparece lateórico. dificultad. Así se puede llegar a determinar los factores de laCuando el investigador describe su problema, presenta los realidad del problema y así describir y formularantecedentes del estudio, las teorías en las que se basó y los adecuadamente el problema.supuestos básicos en los que se apoya el enunciado del Es decir, las circunstancias presentan el contexto en el cualproblema. Debe aclarar en particular que personas, aparece la dificultad. Y esta da origen y orienta al problema.materiales, situaciones, factores y causas serán consideradas Por ello, el problema es la relación existente entre dificultad yo no. Un enunciado completo del problema incluye todos los circunstancia.hechos, relaciones y explicaciones que sean importantes en lainvestigación. Hay que encuadrarlo en un enunciado El reconocimiento de una situación problemática proporcionadescriptivo en una pregunta que indique con claridad que un punto de partida, pero antes es necesario aislar, pensar yinformación ha de obtener el investigador para resolver el aclarar los hechos que originan el problema. El investigadorproblema. debe determinar límites razonables; para ello puede descomponer la pregunta original en varios interrogantesEl flujo del planteamiento del problema nos pone de manifiesto secundarios.la necesidad que existe en conectar una dificultad específicacon una serie de dificultades. Para determinar una dificultad Una vez concretizados los puntos del conflicto convieneespecifica en su localización espacio temporal dentro de la juzgarlos no desde el punto de vista de su relación con lacomplejidad de una situación problemática, se debe ir dificultad que se estudia. No se trata de valorar la dificultad, seseleccionando los diversos aspectos que inciden en ella; es trata de enfrentarnos a ella, conviene por tanto mirar los
  23. 23. puntos del conflicto en razón de su proyección de los más, entre las que no hay preferencia específica, pues deproblemas de investigación. existir esta, ¿Qué fin tendría la investigación?.Al hablar de la dificultad de la cual surge un problema de Siempre que un punto de conflicto sea un problemainvestigación, Alberdi anota: investigable, tendremos que encontrar diversas soluciones posibles y tener una duda razonable sobre cuál es la mejor; esDentro de la complejidad de una situación da dificultad decir, una duda que nos prepare para admitir que la solucióndebemos ir separando diversos aspectos. Uno de los métodos mejor es una de la cual no habríamos sospechado al principioes el de individualizar puntos de conflicto de la forma más y cuya presencia resulto de la investigación.concreta posible, se trata de atender individualmente losdiversos factores que intervienen en la dificultad en la cual nos Veamos que para poder hallar la mejor solución en unaocupamos, a fin de examinar los diversos puntos concretos de situación de dificultad, conviene detectar diversos puntos delconflicto para ver si se encuentran o no problemas conflicto conectados con la situación de dificultad. Detectandoinvestigables. el punto de conflicto y sus posibles soluciones y si se presenta duda razonable sobre cuál será la mejor, nos encontramosUn problema investigable es un punto de conflicto conectado frente a un problema investigable. Por tanto, después decon la situación de dificultad, en el que hay una situación de afrontar situaciones de dificultad y haber conocido diversosduda y para el que se ven dos o más posibles soluciones. Un aspectos y observado su contexto, debemos procurar detectarpunto de conflicto en la situación de dificultad ante la que nos uno o más problemas investigables.encontramos, no es un problema investigable, a no ser quehaya duda acerca de la solución que conviene aplicar. Al identificar el problema investigable adquirimos un conocimiento nuevo frente a la situación de dificultad, y eseSi ya se tiene o se ha determinado el modo como hay que conocimiento nos encausa hacia la solución del conflictoresolver el conflicto, no es necesario investigar más; es decir, planteado por la dificultad.si obteniendo en la investigación el resultado que sea, se va atomar al final una decisión predeterminada inicialmente, ¿Qué Cuando aún no logramos identificar problemas investigables,sentido tendrá la investigación?. no estamos capacitados para iniciar una investigación metodológica cuyos fines estén claramente precisados yLa situación de duda presentada por un problema investigable delimitados.se refiere a la solución que conviene aplicar al punto concretodel conflicto. Si nuestra dificultad es teórica, la duda se El investigador tiene que llegar a conocer mejor, en suaplicara a una verdad que aclara el punto oscuro, pero si la conjunto, la situación de dificultad que aquellas personas quedificultad es de orden práctico la duda se centrara sobre una están dentro de ella. En este sentido es fundamental laforma de solución del punto de conflicto. experiencia en el terreno o ciencia sobre la cual se va a investigar.El punto de conflicto para ser un problema investigable implicala existencia y conocimiento de dos posibles soluciones, o Generalmente, los problemas pueden identificarse de varias formas, siendo las más comunes la intuición y la deducción.
  24. 24. Reunir los hechos en relación con el problema.La intuición nos hace ver posible conexiones o relaciones de Determinar la importancia de los hechos.aspectos aparentemente no relacionados y la deducción se Identificar las posibles relaciones existentes entre los hechospresenta cuando observamos que la situación de dificultad,bien sea técnica o práctica, ha sido abordada una o varias que pudieran indicar la causa de la dificultad.veces, desde uno o varios puntos de vista, por diversas Proponer explicaciones de la causa de la dificultad yinvestigaciones. Es decir, la investigación por deducción, se determinar su importancia para el problema.realiza después de una investigación, en la cual el problema Encontrar, entre las explicaciones, aquellas relaciones quese presentaba por falta de conocimientos. permiten adquirir una visión más amplia de la solución delSe suele decir que un problema bien planteado, es un problema.problema resuelto, lo cual es verdad, ya que generalmente asísucede en la realidad. Muchas veces ocurre que los Hallar relaciones entre hechos y explicaciones.problemas no son investigables, es decir, se encuentran Analizar los supuestos en que se apoyan los elementosdemasiado confusos debido a que la situación de dificultad es identificados.extremadamente complicada, tanto desde su punto de vistateórico como práctico, hasta el punto que se hace imposibleplantear un problema investigable. De lo cual se deduce que“la investigación pura no existe o no sirve para nada” ya queesta se hará en relación con:Dificultad Problema investigaciónEn relación con el análisis de una situación problemática, VanDalen sugiere tener en cuenta los siguientes aspectos, loscuales acompaña de un gráfico ilustrativo (página siguiente).
  25. 25. SITUACION PROBLEMATICA Son elementos aquellas características la situación problemática imprescindibles para el enunciado del problema, es decir, sumados los elementos del problema se tiene como Lista preliminar de elementos resultado la estructura de la descripción del problema. Para poder abarcar búsqueda de una solución a un problema, el investigador debe precisar la naturaleza y las dimensiones del mismo. Para ello, se requiere reunir datos que se pueden Explicaciones relacionar con el problema y posibles soluciones del mismo. Hechos Para que la lista obtenida de los elementos del problema a)__________________ a)_________________ adquiera verdadero significado, el investigador procurara b)_________________ b)__________________ hallar las relaciones que existen entre los hechos, por una Relaciones parte, y entre las explicaciones por la otra, y tratara de c) _________________ c)__________________ relacionar aquellos con estas. d) _________________ d)__________________ Después de enumerar los elementos que considere más importantes y de procurar hallar las relaciones existentes entre e) _________________ e)__________________ ellos, el investigador buscara datos que le permiten confirmar f) _________________ sus hallazgos, verificar la exactitud de sus conclusiones con f)___________________ respecto a la naturaleza del problema y determinar si no existen otros hechos, explicaciones y relaciones. Luego de incorporar nuevos datos a la lista de elementos y eliminar los que considera carentes de importancia, el Elementos no pertinentes investigador realizara un profundo examen de los supuestos en que se basan los hechos, explicaciones y relaciones Elementos de probable pertinencia halladas.Hechos empíricamente Hechos basados Explicaciones 5.1.3.6. Formulación del problemaVerificables en conjeturas empíricamente Sospechas o Relaciones Verificables Una vez hecha la descripción de las circunstancias en la cual Predicciones, pero aparece la dificultad que da origen al problema, la cual No verificables consiste en la estructuración de toda la investigación en su conjunto, de tal modo que cada una de sus piezas resulte Enunciado del problema parte de un todo y que ese todo forme un cuerpo lógico de investigación.5.1.3.5. Elementos del problema
  26. 26. La primera etapa en la formulación de la investigación es de ser delimitados. Deben determinarse los límites de lareducir el problema a términos concretos y explícitos. A pesar investigación. Con frecuencia es necesario revisar estudiosde que la selección de un tema de investigación haya sido con objeto de determinar con exactitud lo que se ha de hacer.determinada por consideraciones ajenas a las científicas, la A veces es necesario formular el punto de vista o teoríaformulación del mismo en forma de problema de investigación educativa sobre la cual ha de basarse la investigación.es primer peldaño a subir en la investigación científica, luego Una vez definido el problema se hace necesario formularlo ydebe estar influenciado por las condiciones del procedimiento redactarlo con el fin de contar a lo largo de la investigacióncientífico. con los elementos precisos y claramente detallados de losLa primera fase de la formulación es el descubrimiento de un diversos aspectos de la definición. Al formular el problema seproblema necesitado de solución. El asunto elegido para la hace la presentación oracional del mismo, lo cual constituyeinvestigación es frecuentemente de tal envergadura que no una síntesis del problema.pueden ser investigados simultáneamente todos los aspectos El problema se formula en base a las necesidades descritas ydel problema. La tarea debe reducirse de manera que pueda su relación con los elementos que se han detectado y tantoser abarcada en un solo estudio o dividida en cierto número de elementos como hipótesis tienen que ser compatibles entre sisus cuestiones que puedan ser llevadas a cabo en estudios en relación con la investigación.separados. Arias Galicia nos dice: “Cuando un problema está bienReduciendo el problema a términos que puedan ser formulado se tiene ganada la mitad del camino hacia suabordados en un solo estudio se procede a las fases de la solución”, en la formulación del problema debe considerarseinvestigación. tanto el problema como todos los demás datos conectadosEn la elaboración y formulación del problema, la definición es con él. Para ello es necesario tener presente todos losel primer paso más importante. La definición hay que realizarla elementos del mismo.sobre cada uno de los elementos que se han identificado en el Se selecciona una serie de datos que estén íntimamenteproblema. ligados al problema, basando la selección en un marcoDefinir un problema es declarar en forma clara y precisa los teórico, es decir, aceptable con lo demás datos. Si no existediversos elementos del problema, de tal manera que queden un encadenamiento conceptual entre varios componentes, nobien precisados al igual que sus relaciones mutuas. Es decir, será posible encontrar un significado a la investigación.debe contemplar tanto el problema como los elementos Siempre que se enuncia la formulación del problema debeconectados con él. Al definir el problema hacemos posible que hacerse en forma breve y debe incluir en forma nítida el puntootros puedan entender los que pretendemos o tratamos de del conflicto o problema en el que se va a centrar la atención yconseguir con la investigación. la relación con la situación de dificultad.Definir un problema significa en detalle y con precisión. Cada La formulación de un problema de investigación consiste encuestión y aspecto subordinado que deben responderse han expresarlo con términos claros y precisos. Esta formulación
  27. 27. debe presentar el objetivo fundamental de estudio en sus ¿Los niños que reciben instrucciones previas acerca del dolor,dimensiones exactas, mediante una exposición formalmente manifiestan un ajuste mayor a la hospitalización que aquellosexplicita, indicando por medio de ella que información debe que no las reciben?obtener el investigador para resolver el problema. Es preciso Es preciso que la formulación de un problema contengatener en cuenta que esta información surge del análisis previo adecuadas de los conceptos. Dos razones principales paradel problema. Es preciso tener en cuenta que esta información ello:surge del análisis previo del problema y, en consecuencia, 1. Las definiciones claras y adecuadas contribuyen dedebe contener los elementos que este ha proporcionado, a modo preciso aclarar el fenómeno bajo estudio.saber. 2. Esas definiciones facilitan la comunicación entre los 1. Variables o aspectos principales que intervienen. científicos y evitan confusiones en lo que se quiere 2. Relaciones entre ellos. expresar. 3. Cuales argumentos (teorías) justifican esas relaciones. De lo anteriormente expuesto podemos concluir, en términosAdemás de los elementos anteriores se acostumbra, al de resumen, que una vez identificado y analizado el problemaenunciar problema, agregar consideraciones sobre (a) los en sus componentes principales, debemos estar enantecedentes del estudio, y (b) la definición de los términos condiciones de formularlo en forma de pregunta o en formaprincipales. descriptiva, pero siempre teniendo en cuenta que el enunciadoEl enunciado por medio del cual se plantea inicialmente un debe presentar el objetivo fundamental del estudio en formaproblema, puede expresarse de dos maneras: una reviste la explícita y en sus dimensiones exactas. A este fin contribuyeforma de una pregunta; la otra consiste en una exposición o decididamente la definición exacta de los términos.descripción. En ambos casos se debe indicar con claridad y de 5.1.3.7. Características de los problemas científicos.manera suficiente que información básica requiere elinvestigador para resolver el problema. La forma interrogativa Los problemas científicos, a diferencia de otros no científicos,es más simple y directa que la forma descriptiva y se como lo que serían aquellos prácticos a los de carácter moral,considera muy indicada cuando al problema no requiere de un tienen ciertas particularidades que conviene resaltar.amplio y complejo enunciado. Para que un problema pueda ser considerado científico debeEjemplos de enunciados de problemas reunir un conjunto de condiciones como estas:Forma descriptiva Ante todo, el problema debe ser soluble por procedimientos de investigación que la comunidad considera apropiados.Desconocimiento del grado de adaptación a la hospitalización Expresándolo en términos generales, deben ser planteadosde los niños que reciben instrucciones previas acerca del dentro de las normas vigentes del método científico y resueltodolor, en comparación con aquellos que no reciben dichas con las técnicas más conducentes. Se dice que un problemainstrucciones. es soluble, si las hipótesis que podemos formular paraForma interrogativa resolverlo, tanto en principio como en la práctica, son

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