Este documento presenta un plan de estudios para una asignatura académica. Detalla la materia, el grado, el docente, los objetivos y metas de aprendizaje, los contenidos, las estrategias metodológicas, los recursos, las técnicas de evaluación, las evidencias y desempeños de aprendizaje, y las competencias que los estudiantes desarrollarán en diferentes áreas como conocimientos generales y laborales.

1. PLANEADOR DE CLASE
AÑO: _________
AREA: Nombre del área del conocimiento
ASIGNATURA: Materia_______ GRADO:____________________________
DOCENTE:Titular de la asignatura
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA:
Resultado que se espera logre el estudiante al culminar el proceso de aprendizaje propio de la
asignatura.Son el punto de partida para seleccionar, organizar y conducir los contenidosdentro del
desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, además, son la guía para determinar qué se
enseñanza y cómo enseñarlo y facilitar al docente la labor de determinar cuáles aspectos deben
ser reforzados.
META DE LA ASIGNATURA:
Fin de la acción pedagógica desplegada para la asignatura.
PROGRAMACIÓN PERIODO ACADÉMICO No. __________
LOGROS:
Son los aprendizajes esperados en los estudiantes representados en el saber a alcanzar, los
conocimientos que deben asimilar, todo lo que deben conocer, desde el plano cognoscitivo.
Igualmente se representan las habilidades que deben alcanzar los estudiantes, lo manipulativo, lo
práctico, la actividad ejecutora, lo conductual o comportamental, su actuar, todo lo que deben
saber hacer,
Finalmente, contempla los valores morales y ciudadanos, el ser del estudiante, su capacidad de
sentir y de convivir.
CONTENIDOS (SABER HACER SER)
Conceptos, temáticas implícitas en la programación y que llevan consigo la apropiación de
conocimientos y competencias
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Conjunto de directrices a seguir, métodos, técnicas didácticas, actividades que promueven el
desarrollo de destrezas y apropiación del conocimiento en el estudiante en cada una de las fases
del proceso enseñanza-aprendizaje.
RECURSOS
Medios de los que se vale el docente y que auxilian la labor de instrucción y sirven para facilitar la
comprensión de conceptos.
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
Instrumentos, alternativas, situaciones, recursos, procedimientos que permiten evidenciar y
determinar el rendimiento escolar y progreso del estudiante.

2. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:Estrategias para valorar el proceso de aprendizaje. (Deben
registrarse los instrumentos que se van a aplicar para medir los desempeños y el conocimiento)
DESEMPEÑO
Expresiones o manifestaciones directas de la presencia de las competencias en el estudiante. Se
hacen observables en la realización de tareas o actuaciones específicas.
CONOCIMIENTO
Información adquirida a través del aprendizaje o las experiencias.
COMPETENCIAS:Potencialidad o capacidad para saber, saber-hacer, y saber ser
GENERALES
Capacidades imprescindibles en la formación del estudiante (Competencias básicas, competencias
ciudadanas)
LABORALES
Conocimientos, habilidades, actitudes conducentes a favorecer el trabajo en equipo y al logro de
resultados dentro de una organización, habilitando al estudiante a la consecución y desempeño de
un empleo, generar su propio negocio y apropiarse de elementos específicos en el mundo laboral.
VALORES
Al interior del desarrollo de cada asignatura se deben propiciar conductas positivas, resaltar
valores patrios, enseñar a pensar, enseñar a decidir, enseñar a hacer; para tal fin en este espacio
se debenconsignarse los valores a alcanzar.
ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO
Todo aquello que se disponga para la mejora y el progreso en el rendimiento de los estudiantes.
RECOMENDACIONES
Indicaciones, observaciones y/o sugerencias que se puedan brindar en aras de favorecer el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
INTERDISCIPLINARIEDAD
Transversalidad con los contenidos de otras asignaturas.