CAPÍTULO I
OBJETIVOS DEL CAPÍTULO Conocer y comprender…    La importancia del proceso del conocimiento.    Interrelación sujeto-ob...
Contenido del capítulo                                            EL PROCESO DEL                                          ...
PROCESO DEL CONOCIMIENTO COMO LAINTERACCIÓN ENTRE SUJETO, OBJETO Y CONTEXTO                  SOCIALRELACION   SUJETO-OBJET...
Relación Sujeto y Objeto del conocimiento EL SUJETO:    Etimológicamente: “subjectus” -> sujeto a, sometido a.    Somet...
PROCESO DEL CONOCIMIENTO Y             SOCIEDAD Conocer, es una función esencial del hombre. Lo que somos hoy, no depend...
CONSTITUCIÓN DEL SUJETO DELCONOCIMIENTO El conocer es una función esencial del hombre.   ¿Cómo llega un individuo a ser s...
¿Cómo llega un individuo a sersujeto cognoscente? La persona esta sujeta a necesidades. Estas necesidades motivan o cond...
¿Donde se originan esasnecesidades?                           CON LA VIDA Las vivencias de necesidad se dan POSTERIORES  ...
SATISFACCIÓN Y FRUSTRACIÓN DE                   NECESIDADES Las experiencias de  satisfacción y frustración de  necesidad...
¿Donde se originan esasnecesidades?          EL SUJETO ES UN SER SOCIAL La facilidad o dificultad para la modificación de...
 El niño al ir creciendo va  apropiándose del modo con el que su  grupo social se relaciona con los  objetos de la realid...
Lenguaje, conocimiento y sociedad Las especies no humanas se relaciona con la  realidad de manera directa. Sus necesidade...
El lenguaje articulado:exclusivo del hombre Desde que nacemos aprendemos a relacionarnos:  con nosotros mismos, con otros...
El lenguaje es un producto social El lenguaje ha sido construido por numero indeterminado generaciones    De esta manera...
Estructura psicológica yaprendizaje  Todo organismo mantiene una relación de   perpetuo intercambio con el medio
 ¿Cuántas veces dejamos de hacer las cosas porque fracasamos en los primeros intentos ?
Cuando el equilibrio vuelve a encontrarse, esté siempre será mas rico que el anterior.
Equilibración de estructuras comosíntesis de procesos de asimilación yacomodación  La asimilación se refiere a la capacid...
Equilibración de estructuras como síntesisde procesos de asimilación y acomodación La acomodación es el forzamiento o aco...
 La acomodación o incorporación de las características del objeto lleva tiempo. Es mediante las acciones sobre el objeto...
 Rechazo                                      Curiosidad             Confusión              Animo             Tristez...
Las estructuras psicológicas depensamiento según piaget   Construir la noción de permanencia del objeto ¿Qué es esto? ¿do...
Periodos del desarrolloPeriodos del   Edad              Logrosdesarrollo     aproximadaSensorio-      0-18 meses        •P...
Los hombres están limitados para conocer Por las estructuras sociales Madurez psicológica - lógica del propio sujeto
 Según Gaston Bachelard llamo a estas dificultades Obstáculos Epistemológicos El Obstáculo se presenta de dos maneras:  ...
Dificultad Técnica y Cultural Técnica, se refiere al poco desarrollo de  instrumentos de Investigación Cultural,tiene qu...
Obstáculo Epistemofilico Enrique Pichon – Rivieri suma este nuevo obstáculo Es el problema que tiene una persona tiene a...
Tres tipos de conocimiento Conocimiento Espontaneo Conocimiento Científico Conocimiento Filosófico
Conocimiento Espontaneo Se adquiere de manera cotidiana, sin planeación ni utilización de instrumentos En   el coexisten...
Conocimiento Científico Este tipo de conocimiento pretende eliminar la división entre teoría y practica que en el fondo e...
Conocimiento Filosófico Este tipo de conociendo desde el punto de vista sujeto-objeto es general y abarcativo No es espe...
La Ciencia y su Método                                La ciencia y su método                  La ciencia                  ...
La CienciaDefinición: La ciencia es un conjunto de conocimientos  racionales, que obtenidos de manera metódica  pueden se...
Clasificación de la ciencia        Ciencias Formales                       Ciencias Fácticas• Son la lógica y la matemátic...
Métodos de la ciencia     Método es el camino que se recorre en la investigación para la       obtención de conocimientos...
MÉTODOS GENERALES DE LACIENCIA PUEDEN DIVIDIRSE EN:  Generales: son los que se usan en todas las ciencias y    el la filo...
El análisis y la síntesis (I)  Están intuitivamente relacionados y son la base de   cualquier actividad científica o filo...
El análisis y la síntesis (II)  Análisis: Es un proceso mental que consiste en   revisar los diferentes aspectos que conf...
Razonamientos inductivo, deductivo yanalógico.  Razonamiento inductivo: parte de premisas   (juicios individuales o parti...
04/09/2012   la ciencia y su método   44
Métodos de investigación    Pueden ser:científica permiten efectuar el análisis  Empíricos:       preliminar de la inform...
Métodos de investigación    Pueden ser:científica    Teóricos: son aquellos que permiten revelar las     relaciones esenci...
Métodos de investigación EMPÍRICOS(I) captarseEs unlos instrumentos materiales (microscopio,  El hecho:             con   ...
Métodos de investigación EMPÍRICOS(II) Características de los hechos: 1.      existe independiente mente de que lo hayan d...
 Es el primer procedimiento científico de caráctercientífico. Percepción dirigida de los objetos y funcionamientosde la ...
En el acto de la observación podemosdistinguir:  El objeto de observación.  El sujeto de observación.  Los medios para ...
 El observador al realizar su actividad compromete  tanto sus órganos sensoriales (ojos), como su  personalidad toda.  L...
La Medición mayor precisión las variables  Interés por medir con  que le interesan (registros).  Los registros que va ob...
Escalas Cualidades, no pueden clasificarse. (color, 1. Nominal:             de Medición         peso, estado civil). 2.   ...
 La escala de intervalo se aplica a datos de los cuales  se puede saber con exacti-tud la diferencia entre ellos  (temper...
El Experimento  Procedimiento diseñado para manipular variables en    condiciones especiales para observar su    comporta...
Finalidades de los Experimentosalgunas de1. Prospectiva: Conocer las leyes que rigen         sus características o comport...
Experimento verificador puede ser:  De Laboratorio: Tiene mayor control sobre las   variables extrañas y se puede reprodu...
Método de Investigación Teórica     El trabajo científico siempre implica el compromiso      entre teoría y experiencia. ...
1.           Problemas e Hipótesis:      El proceso de investigación inicia con un problema y su       parte mas difícil ...
1.         Problemas e Hipótesis: Las hipótesis siempre hacen referencia, en primer  lugar, a la teoría de que forman par...
1.         Problemas e Hipótesis:  Las características de una hipótesis son:       Comprobación empírica       Fundamen...
2.         Ley:  Se le llama ley a la hipótesis planteada como enunciado   universal.  Hay dos situaciones ante la ley: ...
3.         Teoría:     La teoría es una estructura de conceptos coherentes;      es un sistema de posiciones de diferente...
3.         Teoría:     En síntesis, la teoría busca describir, explicar y      predecir los hechos de la realidad a los q...
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE AREQUIPAESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS   ESTRATEGIA DE   INVESTIGACION
Estrategia de Investigación                Criterios para              clasificar estudios                                ...
Introducciónante situaciones cotidianas pueden surgir preguntas cotidianas o temas que pueden ser de interés o ignorados....
Criterios para es una persona que diseñaEL INVESTIGADOR:                  clasificar un Estudio cuidadosamente la estrate...
Criterios para clasificar un EstudioLas etapa de una investigación pueden resumirse a 4  etapas:    La conceptualización...
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Criterios para clasificar un Estudio2do Criterio: ¿Estudio estadístico o de caso?   Si el mayor interés recae en un aspe...
Criterios para clasificar un Estudio3er Criterio: Ambiente de la Investigación   La investigación puede desarrollarse en...
Criterios para clasificar un Estudio4to Criterio: Dimensión temporal.   Al criterio de temporalidad el estudio puede ser...
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: Para una buena formulación se toman en cuenta los siguientes criterios: ¿Cuál es el problem...
JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA Exponer las razones que llevaron a tomar la decisión de investigarlo.   Trascendencia:        ...
OBJETIVOS DE ESTUDIO Se debe tomar en cuenta el tiempo, los recursos, y la información disponible.Temporalidad            ...
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN Que se puedan contestar. Que sea un aporte nuevo.
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN Programa que permite ir  realizando acciones y       TEMA  decisiones en función de    • Nombr...
CONSTRUCCION DEL MARCO TEORICO Para construir el marco teórico conceptual de  referencia del problema, el investigador ec...
TECNICAS DE INVESTIGACIONDOCUMENTAL Y DE CAMPO ESQUEMA:                        CUALIDADES DEL                            ...
Recopilación de datos:Deberá dirigirse al registro de aquellos hechos que permitanconocer y analizar lo que realmente suce...
¿QUE ES UNA FICHA               BIBLIOGRAFICA?La ficha bibliográfica es una ficha pequeña, destinada a anotarmeramente los...
Ficha bibliográfica de un solo autorSirve para anotar las referencias bibliográficas de un libro de unsolo autor, para evi...
Ficha de trabajoUna ficha de trabajo es una forma de organización deinformación documental usada en los trabajos de invest...
Tipos de fichas de               trabajoExiste un número indeterminado de tipos de fichas de trabajo, dependiendo deltipo ...
Datos de la ficha de trabajoLos datos principales de la ficha de trabajo incluyen:-El autor.-El título.-Número de página o...
La ficha textualEn este tipo de fichas se realiza la transcripción de un párrafo quecontenga una idea importante para un t...
Investigacion exploratoria  termina INFORME
FICHAS DE OBSERVACIONLugar, donde se hace la    observación.   Investigador, nombre o inicial y    apellidos.   Fuente,...
FICHAS DE hace la  Lugar, donde se INTERROGACION    entrevista.   Investigador, nombre o    iniciales del que registra l...
INFORME  Citas textuales mayores de 3  renglones.  Citas textuales menores a 4     renglones.    Créditos.    Títulos ...
Estrategia de la investigación Introducción Es común el observar conductas investigativas en las personas En el investi...
Estrategia de la investigación Etapas de una investigación Conceptualización o planteamiento del problema de investigaci...
Estrategia de la investigación Criterios para clasificar un estudio Se puede tener un conocimiento profundo o carecer de...
Estrategia de la investigación  Los estudios descriptivos se realizan para saber quién, dónde cómo y  cuándo del objeto de...
Estrategia de la investigación Ambiente de la investigación - Ambiente natural - Ambiente artificial Dimensión tempora...
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN  El planteamiento del problema es fundamental, de él depende la estrategia o diseño de su r...
PREGUNTAS PARA PLANTEAR PROBLEMAS    ¿CUAL ES EL PROBLEMA ?              ¿CUÁLES SON LOS DATOS DEL              PROBLEMA? ...
JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA       Pertinencia del tema elegido, en       función de :       Trascendencia:Tiene prioridad  ...
PLANTEAR LOS OBJETIVOS DEL ESTUDIO¿PARA QUE DE LA INVESTIGACIÓN?Para determinar los objetivos se debe tomar en cuenta elti...
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN    TEMA DE INVESTIGACIÓN         OBJETIVOS DE ESTUDIO                PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN   ...
Construcción del marco teórico Revisión de la literatura   • Buscar los antecedentes del problema. Esquema   • Guía temá...
Esquema convencional o mixto   I. Capítulo  II. Capítulo        A. Primera subdivisión            1. Segunda subdivisión  ...
Recopilación de los datos Se realiza con la técnica de fichado. Dos clases de fuentes      Fuentes de primera mano.    ...
Fichas Bibliográficas Dimensiones: 7.5 X 12.5 centímetros. Sirven para clasificar las fuentes por orden alfabético  de a...
Registro General de Obra      Morris Mano      Arquitectura de Computadoras (3a ed.)      Trad. Miguel Angel Martinez     ...
Registro General Periódico       El Navegante       Jorge Cornejo Calle       Mensual, Núm. 38       Lima, Ed. Nacional SA...
REGISTRO PARTICULARLIBRO: 1.-Nombre del autor 2.-Nombre del título de fragmento 3.-Nombre del libro (completo y subraya...
PUBLICACION PERIODICA 1.-Nombre del Autor(partiendo del apellido paterno) 2.-Nombre del artículo , noticias o parte de l...
FICHAS DE TRABAJO También se llama fichas de contenido. Se clasifican en :    ficha de cita textual    ficha resumen  ...
Elementos generales de unaFicha de Trabajo 1.-Nombre del tema de investigación 2.-Nomenclatura de ficha 3.-Tema particu...
FICHA MIXTA  Se da : Resumen y comentario.         Resumen y cita textual.         Resumen, cita y comentario.
FICHA DE COMENTARIO
FICHA DE CAMPO  Ficha de observación  1.-Lugar donde se hace la observación.  2.-Investigador, nombre o inicial y apellido...
Ficha de Interrogación1.- Lugar donde se hace la entrevista.2.- Investigador, nombre o iniciales que registra los datos.3....
Informante claveSíntesis de entrevistaToda la entrevistaIdeas
 El marco teórico conceptual es la sustentación  sistematizada que hacemos del problema de  investigacion y esto es o que...
El informe de Investigación Muestra el proceso completo de la investigación y sus  resultados. Características.- Carta,...
Tema 4             ESTRATEGIA DE INVESTIGACION                •ARIAS CELIS, CARLA VANESSA                •CHOQUE MANSILLA,...
Introducción  Es común observar conductas investigativas en las    personas  Investigador    “Es una persona que diseña ...
Nombre de la institución en al que realiza la investigación                      Tema o nombre de la investigación        ...
Criterios para clasificar unainvestigación o estudio 1.        Dependiendo del grado de conocimiento del           investi...
3. Según el ambiente de la investigacion:Si el     experimento se realiza en un:                Ambiente Artificial:Labor...
5. Según la vinculación con el objeto de estudio    En cuanto al tipo de comunicación que le investigador    mantiene con ...
Etapas de una investigación 1. Plantear el problema de investigación 2. Determinar su diseño metodológico 3. La recolecció...
1. El Problema de Investigación  El planteamiento del problema es fundamental ya que    de el depende la estrategia o dis...
Criterios para la formulación del problema Justificación del problema  Se debe Justificar la pertinencia del tema elegido...
Plantear los objetivos del estudio  Se trata de hacer explicito el para que de la   investigación  ¿Qué queremos consegu...
Los cuales pueden de muchos tipos:  Por su temporalidad        Mediatos y inmediatos  Dependiendo de su alcance        E...
Redacción de objetivos  Utilizar verbos descriptivos. Ejem              Analizar indicar,etc.             “Presentar un...
El planteamiento del problema es fundamental, ya que   de él depende la estrategia o diseño de su resolución.   Sin embarg...
CRITERIOS                                    SIGNIFICADO             ¿Cuál es el problema?                  Consiste en id...
Justificación del ProblemaaJustificar significa exponer las razones que llevaron tomar la decisión de investigarlo. La arg...
Plantear los Objetivos del estudio  Se trata de hacer explícito el para qué de la   investigación.  Hay muchos tipos de ...
Preguntas de Investigación  Las buenas preguntas deben tener dos características: que   se puedan contestar y que esa res...
El Diseño o Anteproyecto deinvestigación  Es un plan organizado de actividades que de manera anticipada guían el   proces...
Construcción del Marco Teórico  Revisión de la Literatura: Al iniciar la investigación lo primero que   debemos hacer des...
Recopilación de datos    En la investigación exploratoria se realiza con la    técnica de fichado.   Propósito:      Saber...
Encontrar información para la investigación nos llevara        a                                                 visitar  ...
Anotaremos en las fichas bibliográficas todas las      fuentes de información que hablen sobre el tema.      Esto constitu...
Las fuentes (según se refieran al tema de manera general o      especifica) se clasifican en:      Primarias o Fuentes de ...
Fichas bibliográficas             Dimensiones : 7.5 x 12.5 cm.             Sirve para clasificar las fuentes por orden    ...
Registro General                            Piaget, Jean                La construcción de lo real en el niño.            ...
Registro Particular               Paneza, Margarita.               “Una aproximación a la epistemología genética de    Pia...
Fichas de Trabajo(o contenido)         Dimensiones: 12.5 x 20.5 cm.         Existen diferentes formas de registrar la     ...
Elementos generales de la ficha de trabajo              El desarrollo mental del niño de 0-2 años    1.2. Periodo del desa...
Clasificación de Fichas deTrabajo(o contenido)         FICHA DE CITA TEXTUAL         En ella se escriben algunos datos o t...
*Estrategia de investigación         Existen dos formas de hacer resumen; una de ellas consiste         en elegir las fras...
*Estrategia de investigación          Se compone de dos tipos de ficha diferente; la combinación de          un resumen y ...
*Estrategia de investigación          Sirve para registrar ideas que se nos puedan ocurrir durante el          proceso de ...
*Estrategia de investigación     Son fichas que consisten en señalar el modo en que debe     interpretarse un contenido ya...
*Estrategia de investigación          Son fichas que tienen por objetivo registrar la información          obtenida direct...
La investigación termina cuando se redacta el informe. En el se             presenta el proceso completo de investigación ...
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Métodos de investigación i

  1. 1. CAPÍTULO I
  2. 2. OBJETIVOS DEL CAPÍTULO Conocer y comprender…  La importancia del proceso del conocimiento.  Interrelación sujeto-objeto-sociedad.  Estructuras psicológicas-lógicas y sociales como condicionantes del conocimiento-  Obstáculos en el proceso de conocimiento.  Diferencia entre los tres tipos de conocimiento.
  3. 3. Contenido del capítulo EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO INTERACCIÓN SUJETO, OBJETO Y TRES TIPOS DE CONTEXTO SOCIAL CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO Y SUJETO Y OBJETO SOCIEDAD ESPONTÁNEO CONSTITUCIÓN DEL LENGUAJE Y CIENTÍFICO SUJETO SOCIEDAD FILOSÓFICO ESTRUCTURASPSICOLÓGICO – LÓGICO OBSTÁCULOS Y APRENDIZAJE
  4. 4. PROCESO DEL CONOCIMIENTO COMO LAINTERACCIÓN ENTRE SUJETO, OBJETO Y CONTEXTO SOCIALRELACION SUJETO-OBJETO DEL CONOCIMIENTO  El proceso del conocimiento está constituido, mínimamente, por la relación entre un sujeto y un objeto del conocimiento.  El sujeto es el que conoce y el objeto es lo que se conoce.
  5. 5. Relación Sujeto y Objeto del conocimiento EL SUJETO:  Etimológicamente: “subjectus” -> sujeto a, sometido a.  Sometido a la necesidad (Quiroga) EL OBJETO:  Etimológicamente: “ objectus”-> lo que está delante.  Todo aquello a lo que el sujeto esta dirigido: cosa, persona, idea, situación, etc. (Sector real) El encuentro entre sujeto y objeto no es casual; el objeto tiene como propósito satisfacer las necesidades del sujeto.
  6. 6. PROCESO DEL CONOCIMIENTO Y SOCIEDAD Conocer, es una función esencial del hombre. Lo que somos hoy, no dependió solamente de los objetos con los cuales nos hemos relacionado, sino además, del modo en que aprendimos a relacionarnos con ellos; a esa huella se llama aprendizaje. Sujeto puede ser una persona o un grupo, las personas y grandes personalidades (científicos) son emergentes* de la sociedad -> Sujeto emergente de la sociedad. La sociedad (lugar, tiempo) tiene que ver con costumbres o conocimientos de las personas
  7. 7. CONSTITUCIÓN DEL SUJETO DELCONOCIMIENTO El conocer es una función esencial del hombre. ¿Cómo llega un individuo a ser sujeto cognoscente? (Como lo nombran lo filósofos) Un sujeto cognoscente es "la persona que conoce", aquél que realiza la actividad del conocimiento.
  8. 8. ¿Cómo llega un individuo a sersujeto cognoscente? La persona esta sujeta a necesidades. Estas necesidades motivan o condicionan una determinada actitud del sujeto sobre el objeto.
  9. 9. ¿Donde se originan esasnecesidades? CON LA VIDA Las vivencias de necesidad se dan POSTERIORES al nacimiento. Según lo que sabemos del periodo intrauterino o de gestación, la criatura humana no experimenta necesidades debido a que estas son satisfechas en su totalidad por la madre a través del cordón umbilical.
  10. 10. SATISFACCIÓN Y FRUSTRACIÓN DE NECESIDADES Las experiencias de satisfacción y frustración de necesidades van dejando huella en el sujeto Ese aprendizaje de apropiación y relación con objetos de necesidad, se viven con placer y/o displacer. Amor /Odio (amar, odiar)
  11. 11. ¿Donde se originan esasnecesidades? EL SUJETO ES UN SER SOCIAL La facilidad o dificultad para la modificación de actitudes tiene su raíz en LOS PADRES. Desde el momento que ellos reflexionan sobre la necesidad de un hijo o simplemente desde que se enteran que están esperando un bebé.(actitud de aceptación o rechazo) Desde que nace un ser humano y aun antes ya estaba en un nicho social en el que se le esperaba.
  12. 12.  El niño al ir creciendo va apropiándose del modo con el que su grupo social se relaciona con los objetos de la realidad.  EL LENGUAJE ARTICULADO Se dice que el lenguaje es la causa del desigual desarrollo del hombre con otras especies.
  13. 13. Lenguaje, conocimiento y sociedad Las especies no humanas se relaciona con la realidad de manera directa. Sus necesidades se reducen a las vitales o básicas. Se nombra a esta relación como el primer sistema de señales. El segundo sistema esta constituido por el lenguaje articulado. Uso exclusivo del hombre
  14. 14. El lenguaje articulado:exclusivo del hombre Desde que nacemos aprendemos a relacionarnos: con nosotros mismos, con otros seres humanos, con Dios (si creemos en él) y con la naturaleza. A través del lenguaje podemos representar objetos, ya no es prescindible tenerlos en frente, físicamente para operar con ellos. Este proceso acelera nuestro conocimiento o apropiación de las cosas. El lenguaje nos permite desarrollar Tener preocupaciones. Necesidades específicamente humanas
  15. 15. El lenguaje es un producto social El lenguaje ha sido construido por numero indeterminado generaciones  De esta manera lo mas conocido es a veces lo mas difícil de percibir .
  16. 16. Estructura psicológica yaprendizaje  Todo organismo mantiene una relación de perpetuo intercambio con el medio
  17. 17.  ¿Cuántas veces dejamos de hacer las cosas porque fracasamos en los primeros intentos ?
  18. 18. Cuando el equilibrio vuelve a encontrarse, esté siempre será mas rico que el anterior.
  19. 19. Equilibración de estructuras comosíntesis de procesos de asimilación yacomodación  La asimilación se refiere a la capacidad de percibir ciertos estímulos de un objeto determinado que pueden ser aprendidos por la estructura actual del sujeto  La asimilación es posible en la medida en que algunos estímulos del objeto son reconocibles como significativos
  20. 20. Equilibración de estructuras como síntesisde procesos de asimilación y acomodación La acomodación es el forzamiento o acoplamiento de las estructuras que tenemos para poder captar mejor las características del objeto. Modificamos o acomodamos nuestra propia estructura
  21. 21.  La acomodación o incorporación de las características del objeto lleva tiempo. Es mediante las acciones sobre el objeto, que el sujeto va incorporando las características de este (objeto) La relación del conocimiento siempre va acompañada de atracción o rechazo. ¿Por que el sujeto experimenta ansiedad ante el objeto ?
  22. 22.  Rechazo  Curiosidad  Confusión  Animo  Tristeza  sorpresa ¿? ?!!!!! El deseo inconsciente del que conoce es ser uno con el objeto, superando así la necesidad.
  23. 23. Las estructuras psicológicas depensamiento según piaget  Construir la noción de permanencia del objeto ¿Qué es esto? ¿donde?¿como ? ¿por qué?
  24. 24. Periodos del desarrolloPeriodos del Edad Logrosdesarrollo aproximadaSensorio- 0-18 meses •Permanencia del objetoMotriz •Construcción de la noción del espacio •Construcción de la noción de causalidad •Construcción de la noción de tiempo (dos años)Inteligencia De 18 meses a •Clasificaciónintuitiva o 8-7 años •Transitividadpre- •ReversibilidadoperacionalOperaciones De 7 a 12 años •Clasificación (7 años)concretas •Conservación del peso (10 años) •Conservación del volumen (12 años)Operaciones A partir de los Lógica formal no sujeta a lo concreto , siformales 12 o 15 años no a lo abstracto (manipulación de objetos en el plano de las ideas)
  25. 25. Los hombres están limitados para conocer Por las estructuras sociales Madurez psicológica - lógica del propio sujeto
  26. 26.  Según Gaston Bachelard llamo a estas dificultades Obstáculos Epistemológicos El Obstáculo se presenta de dos maneras:  Dificultad Técnica  Dificultad Cultural
  27. 27. Dificultad Técnica y Cultural Técnica, se refiere al poco desarrollo de instrumentos de Investigación Cultural,tiene que ver con la ideología de la Época
  28. 28. Obstáculo Epistemofilico Enrique Pichon – Rivieri suma este nuevo obstáculo Es el problema que tiene una persona tiene al acceder al nuevo conocimiento “Mas vale viejo por conocido que bueno por conocer”
  29. 29. Tres tipos de conocimiento Conocimiento Espontaneo Conocimiento Científico Conocimiento Filosófico
  30. 30. Conocimiento Espontaneo Se adquiere de manera cotidiana, sin planeación ni utilización de instrumentos En el coexisten elementos racionales e irracionales Estereotipos
  31. 31. Conocimiento Científico Este tipo de conocimiento pretende eliminar la división entre teoría y practica que en el fondo entraña el trabajo físico e intelectual. Es mas riguroso ya que trata de encontrar regularidades entre los acontecimientos para explicarlos, conocerlos y predecirlos.
  32. 32. Conocimiento Filosófico Este tipo de conociendo desde el punto de vista sujeto-objeto es general y abarcativo No es especifico y preciso como el conocimiento científico, puesto que habla de todo sin limites precisos. La filosofía tiene como fin ante el conocimiento presentar una explicación mas general y profunda que partirá de las ciencias particulares.
  33. 33. La Ciencia y su Método La ciencia y su método La ciencia Métodos de la ciencia Definición Clasificación Método y técnicaMétodos generales Métodos de investigación Empírica Teórica04/09/2012 la ciencia y su método 36
  34. 34. La CienciaDefinición: La ciencia es un conjunto de conocimientos racionales, que obtenidos de manera metódica pueden ser probables y están sistematizados orgánicamente haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza, cuyos contenidos son susceptibles de ser trasmitidos. “Una ciencia es una disciplina que utiliza el método científico con la finalidad de hallar estructuras generales (leyes).” La finalidad más importante de la ciencia es la construcción de una teoría que permita describir, explicar, predecir y reproducir o modificar los fenómenos que estudia en beneficio del hombre.04/09/2012 la ciencia y su método 37
  35. 35. Clasificación de la ciencia Ciencias Formales Ciencias Fácticas• Son la lógica y la matemática. • Se divide en ciencias naturales y• Estudian entes ideales. sociales.• Comprobable pero no objetiva. • Estudian entes concretos.• Son más estables que las • Son deductivas por excelencia.ciencias fácticas. • De las fácticas son más estables las ciencias naturales.04/09/2012 la ciencia y su método 38
  36. 36. Métodos de la ciencia  Método es el camino que se recorre en la investigación para la obtención de conocimientos.  Técnica es un conjunto de reglas y operaciones para el manejo de los instrumentos que auxilian al individuo en la aplicación de los métodos.04/09/2012 la ciencia y su método 39
  37. 37. MÉTODOS GENERALES DE LACIENCIA PUEDEN DIVIDIRSE EN:  Generales: son los que se usan en todas las ciencias y el la filosofía.  Particulares: son exclusivos de algunas disciplinas.04/09/2012 la ciencia y su método 40
  38. 38. El análisis y la síntesis (I)  Están intuitivamente relacionados y son la base de cualquier actividad científica o filosófica. Se usan en la elaboración de textos, observación de fenómenos y en general en la comprensión de cualquier realidad.  El análisis y la síntesis son dos procesos inseparables en continuo enriquecimiento mutuo.04/09/2012 la ciencia y su método 41
  39. 39. El análisis y la síntesis (II)  Análisis: Es un proceso mental que consiste en revisar los diferentes aspectos que conforman una totalidad  Síntesis: Es la operación intelectual por la cual se otorga unidad a una serie de datos disperso. La síntesis solo se da después que se haya tenido contacto suficiente con el objeto para poder discriminar sus elementos y lograr conceptos que defina a todos ellos.04/09/2012 la ciencia y su método 42
  40. 40. Razonamientos inductivo, deductivo yanalógico.  Razonamiento inductivo: parte de premisas (juicios individuales o particulares) y concluye en con juicios generales o universales.  Razonamiento deductivo: va de juicios generales a juicios particulares.  Razonamiento analógico: inicia con juicios de cualquier nivel (particular o universal) y termina en el mismo nivel solo que con objetos diferentes aunque parecidos.04/09/2012 la ciencia y su método 43
  41. 41. 04/09/2012 la ciencia y su método 44
  42. 42. Métodos de investigación Pueden ser:científica permiten efectuar el análisis  Empíricos: preliminar de la información, así como verificar y comprobar las concepciones teóricas. Está basado en la experiencia y pueden captarse con los instrumentos materiales y teóricos e incluso por los órganos de los sentidos.04/09/2012 la ciencia y su método 45
  43. 43. Métodos de investigación Pueden ser:científica Teóricos: son aquellos que permiten revelar las relaciones esenciales del objeto de investigación, son fundamentales para la comprensión de los hechos y para la formulación de la hipótesis de investigación. Los métodos teóricos potencian la posibilidad de realización del salto cualitativo que permite ascender del acondicionamiento de información empírica a describir, explicar, determinar las causas y formular la hipótesis investigativa04/09/2012 la ciencia y su método 46
  44. 44. Métodos de investigación EMPÍRICOS(I) captarseEs unlos instrumentos materiales (microscopio, El hecho: con fragmento de realidad objetiva que puede telescopio) y teóricos (física clásica de newton o teoría de la relatividad) e incluso por los órganos de los sentidos.  El hecho es el fundamento de la teoría, porque a partir de él se construye una explicación que la cual se habrá de contrastar con el hecho para ratificar su veracidad.  La contrastabilidad de la teoría con los hechos es el principal criterio de verdad de la ciencia.  Si los enunciados de una teoría no son verificables no puede llamarse de “teoría científica”.04/09/2012 la ciencia y su método 47
  45. 45. Métodos de investigación EMPÍRICOS(II) Características de los hechos: 1. existe independiente mente de que lo hayan descubierto, y de él se parte para la construcción de la teoría científica. 2. los hechos no son parte de la teoría sino q se encuentran fuera de ella, el hecho es independiente de la teoría y sirve a ésta como criterio de verdad. 3. los hechos son auténticos, no puede existir la más mínima duda. E problema es que saber si lo que se ve en el hecho es todo lo que éste es en sí. 4. los hechos son invariantes, lo que cambia es la manera de percibirlos04/09/2012 la ciencia y su método 48
  46. 46.  Es el primer procedimiento científico de caráctercientífico. Percepción dirigida de los objetos y funcionamientosde la realidad.
  47. 47. En el acto de la observación podemosdistinguir:  El objeto de observación.  El sujeto de observación.  Los medios para la observación.  Las condiciones de la observación.  La interpretación de la observación.04/09/2012 la ciencia y su método 50
  48. 48.  El observador al realizar su actividad compromete tanto sus órganos sensoriales (ojos), como su personalidad toda.  Los hechos sólo pueden diferenciarse a partir de los conocimientos previos que el observador posee.  Los objetos a pesar de estar de manera física delante del sujeto, pueden permanecer ocultos a la percepción del mismo.04/09/2012 la ciencia y su método 51
  49. 49. La Medición mayor precisión las variables  Interés por medir con que le interesan (registros).  Los registros que va obteniendo, son organizados a través de escalas de medición científica.04/09/2012 la ciencia y su método 52
  50. 50. Escalas Cualidades, no pueden clasificarse. (color, 1. Nominal: de Medición peso, estado civil). 2. Ordinal: Pueden clasificarse y además ordenarse unos con respecto de otros. (tonalidades del color verde).04/09/2012 la ciencia y su método 53
  51. 51.  La escala de intervalo se aplica a datos de los cuales se puede saber con exacti-tud la diferencia entre ellos (temperatura de un grupo de personas).  La escala de razón, es la ideal para la investigación y se caracteriza por la presencia de un cero absoluto (peso, siendo el cero absoluto la ausencia del mismo).  En dicha escala existe una concordancia entre el dato y el hecho real.04/09/2012 la ciencia y su método 54
  52. 52. El Experimento  Procedimiento diseñado para manipular variables en condiciones especiales para observar su comportamiento y así lograr descubrir la esencia de un objeto de estudio.04/09/2012 la ciencia y su método 55
  53. 53. Finalidades de los Experimentosalgunas de1. Prospectiva: Conocer las leyes que rigen sus características o comportamiento. 2. Verificador: Comprobar una determi-nada hipótesis.04/09/2012 la ciencia y su método 56
  54. 54. Experimento verificador puede ser:  De Laboratorio: Tiene mayor control sobre las variables extrañas y se puede reproducir una y otra vez.  De Campo: Se verifica en el proceso natural del fenómeno, se realiza una sola vez.04/09/2012 la ciencia y su método 57
  55. 55. Método de Investigación Teórica  El trabajo científico siempre implica el compromiso entre teoría y experiencia.  Para mayor entendimiento haremos una separación artificial ya que en la practica de la investigación están ligadas: ningún acto empírico del investigador esta libre de ideas preconcebidas del científico aunque toda idea científica debe ser comprobada y demostrada.  En este apartado veremos aquello que se conoce como investigación teórica, a saber: problemas e hipótesis, leyes y teorías.04/09/2012 la ciencia y su método 58
  56. 56. 1. Problemas e Hipótesis:  El proceso de investigación inicia con un problema y su parte mas difícil es plantear adecuadamente dicho problema que se trata de resolver.  Los criterios a los que nos referimos para formular un problema son los siguientes:  Se debe presentar el problema con una oración clara y precisa, generalmente interrogativa.  El problema debe expresar una relación entre dos o más variables.  El problema se formula de tal manera que implique la posibilidad de prueba empírica.  La conjetura o proposición resultante recibe el nombre de hipótesis. ciencia y su método04/09/2012 la 59
  57. 57. 1. Problemas e Hipótesis: Las hipótesis siempre hacen referencia, en primer lugar, a la teoría de que forman parte y, en segundo lugar, a los hechos que se refieren. El investigador científico operacionaliza sus hipótesis.  Operacionalizar significa bajar los conceptos teóricos a referentes empíricos; lograr que la teoría pueda ser verificada por al experiencia.04/09/2012 la ciencia y su método 60
  58. 58. 1. Problemas e Hipótesis:  Las características de una hipótesis son:  Comprobación empírica  Fundamentación teórica  Fundamentación lógica  Informatividad  Capacidad de predicción04/09/2012 la ciencia y su método 61
  59. 59. 2. Ley:  Se le llama ley a la hipótesis planteada como enunciado universal.  Hay dos situaciones ante la ley: una es ley que, como hemos mencionado, ocurre independientemente de que la conozca el hombre, y otra es el registro de esa ley por el hombre.  Las proposiciones llamadas hipótesis o leyes se entienden sólo en el contexto de la estructura de proposiciones denominada teoría.04/09/2012 la ciencia y su método 62
  60. 60. 3. Teoría:  La teoría es una estructura de conceptos coherentes; es un sistema de posiciones de diferente nivel de generalización relacionadas de manera lógica entre sí, que explican un sector de la realidad natural o social.  Siempre que un investigador plantea una hipótesis debe definirla y sostenerla o justificarla.  Para ello recurre a los fundamentos últimos de la teoría que le sirve de referente en su investigación, estos son:  Los principios  Axiomas04/09/2012 la ciencia y su método 63
  61. 61. 3. Teoría:  En síntesis, la teoría busca describir, explicar y predecir los hechos de la realidad a los que hace referencia: sirve como sostén a al actividad investigativa que realizan los científicos.  La teoría le permite al científico discriminar o seleccionar los estímulos relevantes de los hechos que son objeto de estudio.04/09/2012 la ciencia y su método 64
  62. 62. UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE AREQUIPAESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS ESTRATEGIA DE INVESTIGACION
  63. 63. Estrategia de Investigación Criterios para clasificar estudios El problemaConocimient Estadístico o Justificación Objetivos o del de caso problemaAmbiente de la Dimensión Preguntas investigación temporalVinculo con Control de el objeto variable Construcción del Anteproyecto de marco teórico investigación Recolección Esquema Tema Objetivos de datos Preguntas Esquema Cronograma Financiamiento
  64. 64. Introducciónante situaciones cotidianas pueden surgir preguntas cotidianas o temas que pueden ser de interés o ignorados.Es muy común observar conductas investigativas en las personas.Si bien es cierto todos hacemos investigación también lo es el echo de que no siempre sabemos a que se debió el éxito o el fracaso.
  65. 65. Criterios para es una persona que diseñaEL INVESTIGADOR: clasificar un Estudio cuidadosamente la estrategia que le haga obtener buenos resultados. En caso de no obtenerlos, investigara la razón de su fracaso e insistirá de nuevo.Es muy sencillo ir de una idea a un tema de investigación.Los buenos candidatos a investigación no se desaniman con los errores, sino por el contrario, los estimulan.
  66. 66. Criterios para clasificar un EstudioLas etapa de una investigación pueden resumirse a 4 etapas:  La conceptualización o planteamiento del problema  La determinación de su diseño metodológico  La recolección y procesamiento de la información  El análisis y la interpretación de los resultados obtenidos.
  67. 67. Criterios para clasificar un EstudioCuando se inicia el trabajo de investigación se puede contar con un conocimiento profundo o carecer de ese conocimiento.1er Criterio: Conocimiento del problema.  En caso de que el problema sea nuevo lo conveniente es realizar un estudio explorativo.  Pero si el problema es lo suficientemente conocido el estudio será de carácter descriptivo o causal.
  68. 68. Criterios para clasificar un Estudio2do Criterio: ¿Estudio estadístico o de caso?  Si el mayor interés recae en un aspecto concreto de las unidades de observación, entonces se trata de un estudio ESTADISTICO.  Pero si recae en las características generales se trata de un estudio de CASO.
  69. 69. Criterios para clasificar un Estudio3er Criterio: Ambiente de la Investigación  La investigación puede desarrollarse en un ambiente artificial o natural.  Si el estudio se realiza en un ambiente artificial especialmente diseñado recibe el nombre de estudio de laboratorio.  Si el experimento transcurre en un ambiente natural se le llamara estudio de campo
  70. 70. Criterios para clasificar un Estudio4to Criterio: Dimensión temporal.  Al criterio de temporalidad el estudio puede ser transversal o longitudinal.
  71. 71. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: Para una buena formulación se toman en cuenta los siguientes criterios: ¿Cuál es el problema? • Identificar el problema, plantearlo y delimitarlo. ¿Cuáles son los datos del problema? • Expresarlo con claridad y precisión, mediante la descomposición problema. ¿Qué se ha dicho sobre el problema? • Estudiar la literatura, revisar los estudios anteriores sobre el tema. ¿Cuáles son las relaciones entre los diferentes aspectos del problema? • Expresar el problema, en variables manipulables y susceptibles de verificación. ¿Está suficientemente definido? • Evitar equivocarse en el uso de los conceptos que definen el problema. ¿Qué solución busca? • Es el para qué de la investigación.
  72. 72. JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA Exponer las razones que llevaron a tomar la decisión de investigarlo. Trascendencia: Vulnerabilidad: Prioridad sobre Reducirse en alguna otros. medida. Vectores Principales Factibilidad: Recursos para Magnitud: Tamaño hacer frente al del problema. problema.
  73. 73. OBJETIVOS DE ESTUDIO Se debe tomar en cuenta el tiempo, los recursos, y la información disponible.Temporalidad Alcance Enfoque Mediato Específicos Teóricos Inmediato Generales Prácticos
  74. 74. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN Que se puedan contestar. Que sea un aporte nuevo.
  75. 75. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN Programa que permite ir realizando acciones y TEMA decisiones en función de • Nombre del proyecto ciertos criterios ya OBJETIVOS previamente establecidos. • Buscar información Tomando en cuenta la complejidad del problema, PREGUNTAS tiempo y recursos. • ¿Qué? ¿Por qué? ESQUEMA Están compuestos por: • Títulos y subtítulos para indagar. CRONOGRAMA • Tiempo usado para realizar cada actividad. COSTO • Financiamiento de la investigación.
  76. 76. CONSTRUCCION DEL MARCO TEORICO Para construir el marco teórico conceptual de referencia del problema, el investigador echa mano de técnicas para la investigación documental y de campo que le permiten recopilar la información necesaria respecto al problema.
  77. 77. TECNICAS DE INVESTIGACIONDOCUMENTAL Y DE CAMPO ESQUEMA: CUALIDADES DEL INVESTIGADORI. Es una guía temática del problema y tiene como fin primordial señalar el orden sistemático a Sentido de seguir en el trabajo. realidad. Imaginación Capacidad de Organización.II. Guía al investigador Capacidad de sobre el tipo de análisis, información necesaria reflexión y síntesis. para contestar las preguntas y lograr los Habilidad para objetivos de la relacionar ideas investigación .
  78. 78. Recopilación de datos:Deberá dirigirse al registro de aquellos hechos que permitanconocer y analizar lo que realmente sucede en la unidad o temaque se investiga. Esto consiste en larecolección, síntesis, organización y comprensión de los datos quese requieren.Se conocen dos tipos de fuentes:1.Primarias: que contienen información original no abreviada nitraducida.2.Secundarias: obras de referencia que auxilian al proceso deinvestigación.Se conoce otra división que se conforma por las siguientes fuentes:
  79. 79. ¿QUE ES UNA FICHA BIBLIOGRAFICA?La ficha bibliográfica es una ficha pequeña, destinada a anotarmeramente los datos de un libro o articulo. Estas fichas sehacen para todos los libros o articulo que eventualmentepueden ser útiles a nuestra investigación, no solo para los quese han encontrado físicamente o leído En ellas se registran lasfuentes encontradas, por ejemplo, en el catalogo de unabiblioteca, en una bibliografía, en índices de publicaciones, etc.
  80. 80. Ficha bibliográfica de un solo autorSirve para anotar las referencias bibliográficas de un libro de unsolo autor, para evitar confusiones los datos anotados deben serprecisos.Ejemplo:
  81. 81. Ficha de trabajoUna ficha de trabajo es una forma de organización deinformación documental usada en los trabajos de investigaciónde cualquier tipo. Se utiliza para recopilar, resumir o anotar loscontenidos de las fuentes o datos utilizados en la investigación.Las fichas facilitan la realización de monografías, informes opublicaciones, pues si han sido confeccionadas correctamentehacen innecesaria consultas adicionales a las fuentes.Tradicionalmente las fichas de trabajo eran cartulinasrectangulares, pero con el desarrollo de la informática y losmedios de almacenamiento de datos electrónicos han pasadoa usarse las bases de datos para archivar este tipo deinformación.
  82. 82. Tipos de fichas de trabajoExiste un número indeterminado de tipos de fichas de trabajo, dependiendo deltipo de investigación y de los métodos empleados. Las más comunes son lassiguientes:-De resumen: Contienen el resumen de los contenidos de la fuente.-De síntesis: Contienen un extracto de las ideas y conceptos del textoconsultado.-De citas o textual: Aportan una transcripción o cita textual de una ideaimportante.-Metodológicas: Referentes a las técnicas y los métodos utilizados para llegar aun resultado.Personales o de comentario: Contienen ideas, comentarios e interpretación.
  83. 83. Datos de la ficha de trabajoLos datos principales de la ficha de trabajo incluyen:-El autor.-El título.-Número de página o páginas donde aparece la información.-El sujeto o tema al que se refiere la fuente.-Se suelen también incluir ciertos datoscomplementarios, por ejemplo:-La fecha en que se recogió el dato.-El motivo de reunir la información.
  84. 84. La ficha textualEn este tipo de fichas se realiza la transcripción de un párrafo quecontenga una idea importante para un trabajo monográfico deinvestigación que se está realizando.La lectura de las fuentes para obtener información se realiza enfunción del plan de trabajo, es decir, que no se leen seguidos loslibros, artículos o documentos, sino los capítulos o las partes queservirán a la investigación. En esta lectura selectiva y analítica ellector va localizando y tomando nota de los datos o ideas.La técnica más recomendable para la elaboración de la ficha textualconsiste en registrar en tarjetas la información más significativa deacuerdo con el plan de trabajo. Las citas textuales siempre seescriben entre comillas para distinguirlas de los comentarios oideas personales del investigador.
  85. 85. Investigacion exploratoria  termina INFORME
  86. 86. FICHAS DE OBSERVACIONLugar, donde se hace la observación. Investigador, nombre o inicial y apellidos. Fuente, se indica si la observación se hizo a una persona, lugar, objeto. Fecha, cuando se hizo la observación. Hora, en que se realizo la observación. La idea que constituye el tema de observación.
  87. 87. FICHAS DE hace la  Lugar, donde se INTERROGACION entrevista. Investigador, nombre o iniciales del que registra los datos. Fuente, la persona o personas a quienes se les hizo la entrevista. Fecha, en que se realizo. Idea o tema que aglutina el tipo de elementos relevantes a registrar.
  88. 88. INFORME  Citas textuales mayores de 3 renglones.  Citas textuales menores a 4 renglones.  Créditos.  Títulos con mayúscula, y de los acápites solo la primera letra.  Numeración de ilustraciones.  Numeración de hojas.  Buena ortografía.  Bibliografía. (Nombre del autor, nombre de la obra subrayada, país, editorial, fecha de la edición)
  89. 89. Estrategia de la investigación Introducción Es común el observar conductas investigativas en las personas En el investigador las preguntas prosperan en construcciones problemáticas a veces complejas. En realidad la investigación, aunque parezca lo contrario, no es ajena a nosotros ejm: Preparación universitaria. El investigador es una persona que diseña cuidadosamente la estrategia que le haga obtener buenos resultados.En caso de no obtenerlos investigara la razón de su fracaso e insistirá de nuevo. El alcanzar la meta no es suficiente sino mantenerte en ella
  90. 90. Estrategia de la investigación Etapas de una investigación Conceptualización o planteamiento del problema de investigación (proceso que termina con la construcción del marco teórico.) Determinación del diseño metodológico. Recolección y procesamiento de la información. Análisis e interpretación de los resultados.
  91. 91. Estrategia de la investigación Criterios para clasificar un estudio Se puede tener un conocimiento profundo o carecer de ese conocimiento respecto de un problema Estudio conocido - Entonces este será ya formalizable, es decir, que la investigación o estudio será de carácter descriptivo o casual. Estudio poco conocido- Se parte de un Estudio Explorativo Propósitos: a) Establecer prioridades entre problemas y subproblemas en futuras investigaciones b) Recopilar información teórica y empírica que permita la formulación clara y precisa de problemas e hipótesis de investigación.
  92. 92. Estrategia de la investigación Los estudios descriptivos se realizan para saber quién, dónde cómo y cuándo del objeto de estudio. Los estudios causales, exigen la determinación de las variables independientes; que son causa de otras llamadas dependientes (relación causa y efecto). Estos alcanzan el mayor grado de formalización.Estudio estadístico o de caso Si el mayor interés recae en un aspecto concreto de las unidades de observación, entonces se trata de un estudio estadístico, pero si recae en las características generales se trata de un estudio de caso.
  93. 93. Estrategia de la investigación Ambiente de la investigación - Ambiente natural - Ambiente artificial Dimensión temporal - Transversal - Longitudinal Vinculación con el objeto de estudio - Prioridad a la observación (procesos de control) - Prioridad a la interrogación (encuestas)
  94. 94. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN  El planteamiento del problema es fundamental, de él depende la estrategia o diseño de su resolución.
  95. 95. PREGUNTAS PARA PLANTEAR PROBLEMAS ¿CUAL ES EL PROBLEMA ? ¿CUÁLES SON LOS DATOS DEL PROBLEMA? ¿QUÉ SE HA DICHO DEL PROBLEMA? ¿CUÁLES SON LAS RELACIONES ENTRE LOS DIFERENTES ASPECTOS DEL PROBLEMA? ¿ESTA SUFICIENTEMENTE DEFINIDO? ¿QUÉ SOLUCIÓN SE BUSCA?
  96. 96. JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA Pertinencia del tema elegido, en función de : Trascendencia:Tiene prioridad Vulnerabilidad:Como atacar el problema. Magnitud:Tamaño del problema Factibilidad:Recursos para hacer frente al problema
  97. 97. PLANTEAR LOS OBJETIVOS DEL ESTUDIO¿PARA QUE DE LA INVESTIGACIÓN?Para determinar los objetivos se debe tomar en cuenta eltiempo, los recursos y la información disponibleTipos de objetivo: Temporabilidad  Alcance  Mediatos  Específicos  Inmediatos  Generales Orientación  Teóricos  Prácticos
  98. 98. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN TEMA DE INVESTIGACIÓN OBJETIVOS DE ESTUDIO PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN ESQUEMA DE INVESTIGACIÓN LISTADO DE DIRECCIONES LISTADO DE ESPECIALISTAS CRONOGRAMA FINANCIAMIENTO
  99. 99. Construcción del marco teórico Revisión de la literatura • Buscar los antecedentes del problema. Esquema • Guía temática del problema. • Señala el orden sistemático a seguir en el trabajo. • Orienta la búsqueda de la información. • Clases: Simple y compuesto; mixto y decimal.
  100. 100. Esquema convencional o mixto I. Capítulo II. Capítulo A. Primera subdivisión 1. Segunda subdivisión 2. Segunda subdivisión B. Primera subdivisión 1. Segunda subdivisión a. Tercera subdivisión b. Tercera subdivisión c. Tercera subdivisión (1) Cuarta subdivisión (2) Cuarta subdivisión (a) Quinta subdivisión (b) Quinta subdivisión 2. Segunda subdivisión III. Capítulo
  101. 101. Recopilación de los datos Se realiza con la técnica de fichado. Dos clases de fuentes  Fuentes de primera mano.  Fuentes de segunda mano.
  102. 102. Fichas Bibliográficas Dimensiones: 7.5 X 12.5 centímetros. Sirven para clasificar las fuentes por orden alfabético de autores. • Registros generales. • Registros particulares.
  103. 103. Registro General de Obra Morris Mano Arquitectura de Computadoras (3a ed.) Trad. Miguel Angel Martinez Mexico: Ed.Prentice-Hall, 1994, 563 págs.
  104. 104. Registro General Periódico El Navegante Jorge Cornejo Calle Mensual, Núm. 38 Lima, Ed. Nacional SA septiembre de 1998
  105. 105. REGISTRO PARTICULARLIBRO: 1.-Nombre del autor 2.-Nombre del título de fragmento 3.-Nombre del libro (completo y subrayado) 4.-Número de volumen y edición 5.-Lugar de impresión (:)editor o editorial y fecha. 6.-Número de páginas en que se encuentra este fragmento.
  106. 106. PUBLICACION PERIODICA 1.-Nombre del Autor(partiendo del apellido paterno) 2.-Nombre del artículo , noticias o parte de la publicación (“ ”). 3.-Nombre de la publicación periódica (subrayado) 4.-Periodicidad. 5.-Nombre de publicación (tomo y volumen) 6.-Lugar en que se edita. 7.-Editor editorial. 8.-Fecha de publicación. 9.-Páginas.
  107. 107. FICHAS DE TRABAJO También se llama fichas de contenido. Se clasifican en :  ficha de cita textual  ficha resumen  ficha de comentario  ficha mixta  ficha de referencia cruzada  ficha de campo  ficha de interrogación
  108. 108. Elementos generales de unaFicha de Trabajo 1.-Nombre del tema de investigación 2.-Nomenclatura de ficha 3.-Tema particular y específico 4.-Tipo de ficha 5.-Número de ficha 6.-Autores 7.-Obra o parte de obra abreviado 8.-Número de página.
  109. 109. FICHA MIXTA  Se da : Resumen y comentario.  Resumen y cita textual.  Resumen, cita y comentario.
  110. 110. FICHA DE COMENTARIO
  111. 111. FICHA DE CAMPO Ficha de observación 1.-Lugar donde se hace la observación. 2.-Investigador, nombre o inicial y apellidos. 3.-Fuente, se indica si la observación se hizo a una persona lugar u objeto. 4.-Fecha, cuando se hizo la observación. 5.-Hora, en que se realizo la observación. 6.-La idea que constituye el tema de observación.
  112. 112. Ficha de Interrogación1.- Lugar donde se hace la entrevista.2.- Investigador, nombre o iniciales que registra los datos.3.- Fuente, la persona o personas a las que se realizó las entrevista.4.- Fecha que se realizo la entrevista.5.- Idea o tema que aglutina el tipo de elementos relevantes a registra.
  113. 113. Informante claveSíntesis de entrevistaToda la entrevistaIdeas
  114. 114.  El marco teórico conceptual es la sustentación sistematizada que hacemos del problema de investigacion y esto es o que se llama investigación exploratoria. Una investigación exploratoria termina con el informe escrito de la situación actual del problema.
  115. 115. El informe de Investigación Muestra el proceso completo de la investigación y sus resultados. Características.- Carta, doble espacio, amplio margen. Créditos Sangrías Bibliografía
  116. 116. Tema 4 ESTRATEGIA DE INVESTIGACION •ARIAS CELIS, CARLA VANESSA •CHOQUE MANSILLA, LUCY •CONDORI TURPO, SUSANA •SAMO GALLEGOS, JANETH GLADYS04/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 128
  117. 117. Introducción  Es común observar conductas investigativas en las personas  Investigador “Es una persona que diseña cuidadosamente la estrategia que le haga obtener buenos resultados.En caso de no obtenerlos, investigará la razón de su fracaso e insistirá de nuevo”  La investigación nace como la formalización de una idea es decir a partir de una idea se puede ir a un tema de investigación04/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 129
  118. 118. Nombre de la institución en al que realiza la investigación Tema o nombre de la investigación Nombre del o los Nombre del investigadores departamento investigadores Lugar y fecha de la investigación04/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 130
  119. 119. Criterios para clasificar unainvestigación o estudio 1. Dependiendo del grado de conocimiento del investigador  Estudio exploratorio: si es nuevo  Estudio descriptivo o causal :si es conocido 2. Según el interés de la investigación  Estadístico : Si el mayor interés recae en un aspecto concreto de las unidades de observación  Caso:Pero si recae en características generales04/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 131
  120. 120. 3. Según el ambiente de la investigacion:Si el experimento se realiza en un:  Ambiente Artificial:Laboratorio  Ambiente Natural:Estudio de campo 4. Según la dimensión temporal  Transversal: solo se necesita conocer lo que ocurre en un determinado momento de la situación  Longitudinal:Si es importante ir verificando el comportamiento de las unidades de información del objeto de estudio04/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 132
  121. 121. 5. Según la vinculación con el objeto de estudio En cuanto al tipo de comunicación que le investigador mantiene con el objeto ,puede distinguirse dos:  Estudios que le dan prioridad a la investigación y los que dan prioridad a la interrogación 6. Según el control de variables: El mas control mas riguroso se logra en el experimento04/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 133
  122. 122. Etapas de una investigación 1. Plantear el problema de investigación 2. Determinar su diseño metodológico 3. La recolección y la interpretación de la información recogida 4. El análisis y interpretación de los resultados obtenidos04/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 134
  123. 123. 1. El Problema de Investigación  El planteamiento del problema es fundamental ya que de el depende la estrategia o diseño de su resolución(ver Tabla 4-1 Pág. 120)04/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 135
  124. 124. Criterios para la formulación del problema Justificación del problema  Se debe Justificar la pertinencia del tema elegido  Justificar :significa exponer las razones que llevaron a tomar la decisión de investigarlo04/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 136
  125. 125. Plantear los objetivos del estudio  Se trata de hacer explicito el para que de la investigación  ¿Qué queremos conseguir del tema elegido para considerar terminada la indagación?  Para ello planteamos objetivos04/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 137
  126. 126. Los cuales pueden de muchos tipos:  Por su temporalidad Mediatos y inmediatos  Dependiendo de su alcance Específicos y generales  Según su orientación o enfoque Teóricos , prácticos etc. Para determinar los objetivos debemos tomar en cuenta el tiempo, los recursos y información disponible sobre el tema con que contamos04/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 138
  127. 127. Redacción de objetivos  Utilizar verbos descriptivos. Ejem  Analizar indicar,etc.  “Presentar un programa que al aplicarlo reduzca el problema del lirio en el la lago de Chapala”04/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 139
  128. 128. El planteamiento del problema es fundamental, ya que de él depende la estrategia o diseño de su resolución. Sin embargo, en una buena formulación subyacen los siguientes criterios.04/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 140
  129. 129. CRITERIOS SIGNIFICADO ¿Cuál es el problema? Consiste en identificar el problema, planteandolo y delimitándolo. ¿Cuáles son los datos del Expresarlo con claridad y precisión, problema? mediante la descomposición ¿Cuáles son los aspectos o dimensional del problema. elementos del problema? ¿Qué se ha dicho sobre el Estudiar sobre el tema. problema? ¿Cuáles son las relaciones Traducir la pregunta o preguntas, entre los diferentes aspectos expresándolas en variables del problema?¿Cuáles son las manipulables y susceptibles de cuestiones conexas al verificación empírica. problema? ¿Está suficientemente Se trata de evitar el equívoco uso de definido? conceptos, hay que definir claramente el alcance. ¿Qué solución se busca? La finalidad.04/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 141
  130. 130. Justificación del ProblemaaJustificar significa exponer las razones que llevaron tomar la decisión de investigarlo. La argumentación del porqué se investiga un determinado tema la estructuramos en función de 4 vectores principales:  Trascendencia: tiene prioridad sobre otros debido a su gravedad y consecuencias.  Vulnerabilidad: posibilidad de cómo puede atacarse el problema.  Magnitud: tamaño del problema así como la población afectada por este.  Factibilidad: referencia a los recursos tanto materiales, intelectuales o humanos.04/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 142
  131. 131. Plantear los Objetivos del estudio  Se trata de hacer explícito el para qué de la investigación.  Hay muchos tipos de objetivos:  Por su temporalidad mediatos e inmediatos.  Por su alcance específicos y generales.  Por su orientación u enfoque teóricos o prácticos.04/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 143
  132. 132. Preguntas de Investigación  Las buenas preguntas deben tener dos características: que se puedan contestar y que esa respuesta aporte algo nuevo.  No hay recetas en cuanto a como hacer una buena pregunta de investigación Fred N. Kerlinger señala que:  Para hacer buenos planteamientos del problema, existen 3 criterios.  Expresar la relación entre dos o más variables.  El problema se debe establecer claramente y sin ambigüedades en forma de pregunta.  El último y el más difícil de satisfacer, ya que requiere que el problema y su planteamiento se hagan de tal forma que signifiquen posibilidades de prueba empírica.04/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 144
  133. 133. El Diseño o Anteproyecto deinvestigación  Es un plan organizado de actividades que de manera anticipada guían el proceso de investigación.  Es un programa que permite ir realizando acciones y decisiones en función de ciertos criterios ya previamente determinados.  Dichas actividades están encaminadas a conseguir los propósitos del estudio usando la estrategia más económica y tomando en cuenta la complejidad del problema.  Generalmente estos diseños están compuestos por:  Tema: nombre del proyecto de investigación.  Objetivos: buscan información empírica y teórica sobre el problema.  Preguntas de investigación.  Esquema de investigación: listado de título y subtítulos que permiten indagar el problema  Cronograma o agenda: en el se registra el tiempo que lleva realizar cada actividad del proyecto de investigación.  Costo o financiamiento.04/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 145
  134. 134. Construcción del Marco Teórico  Revisión de la Literatura: Al iniciar la investigación lo primero que debemos hacer después de plantear más o menos el problema, es buscar la literatura sobre él y revisar la manera en que ha sido abordado, en otras palabras se trata de buscar los antecedentes del problema.  Esquema: Es una guía temática del problema. Es el esqueleto de la investigación, algo similar a un índice, pero sin números de páginas. Un buen esquema es el que guía al investigador sobre el tipo de información necesaria para contestar las preguntas y lograr los objetivos de la investigación.  Habilidad para relacionar ideas  Capacidad de análisis, reflexión y síntesis.  Imaginación  Sentido de realidad.  Capacidad de organización04/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 146
  135. 135. Recopilación de datos En la investigación exploratoria se realiza con la técnica de fichado. Propósito: Saber registrar las fuentes de información(libros, revistas, periódicos, documentos, folletos,etc.) y extraer los contenidos de interés, según relimitación esquemática.04/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 147
  136. 136. Encontrar información para la investigación nos llevara a visitar bibliotecas, archivos, hemerotecas, videotecas, librería s, etc.. Al llegar a estas se hará uso de un catalogo en el cual veremos gavetas clasificadas de diferentes maneras (por autor, por tema, por obra). Si sólo se cuenta con el tema, se busca las obras en las fichas de catalogo titulares por temas. Las fichas están en orden alfabético. Si el tema inicia con un articulo, hay que buscar la primera letra del sustantivo.04/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 148
  137. 137. Anotaremos en las fichas bibliográficas todas las fuentes de información que hablen sobre el tema. Esto constituye lo que se denomina registro general y registro particular. Luego de revisar el catalogo se pasara a los estantes, aquí se encuentran las obras elegidas. Verificaremos si los índices de las diferentes fuentes de información tienen que ver con el problema de investigación elegido.04/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 149
  138. 138. Las fuentes (según se refieran al tema de manera general o especifica) se clasifican en: Primarias o Fuentes de primera mano: Aquellas escritas por personas por que realizaron la investigación. Secundarias o Fuentes de segunda mano: Compilan información que pertenece a otros investigadores. Cuando se inicia el acopio de información: -Trabajar con las fuentes existentes y registrarlas en fichas bibliográficas - Realizar el vaciado de información en fichas de trabajo.04/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 150
  139. 139. Fichas bibliográficas Dimensiones : 7.5 x 12.5 cm. Sirve para clasificar las fuentes por orden alfabético de autores(sea a través de registros generales o particulares).04/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 151
  140. 140. Registro General Piaget, Jean La construcción de lo real en el niño. Trad. Rafael Santamaria Buenos Aires: Ed. Grifalbo, 1988, 355 págs.04/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 152
  141. 141. Registro Particular Paneza, Margarita. “Una aproximación a la epistemología genética de Piaget, Jean ” en Psicología educativa. Revista bimestral. Núm.2. México: Ed.Profa Leticia America Becerril Juares, Enero,febrero,1991. págs. 23-3204/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 153
  142. 142. Fichas de Trabajo(o contenido) Dimensiones: 12.5 x 20.5 cm. Existen diferentes formas de registrar la información por eso el nombre de las fichas va cambiando. Clasificación: - Ficha textual - Ficha de resumen - Ficha de comentario - Ficha mixta - Ficha de referencia cruzada04/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 154
  143. 143. Elementos generales de la ficha de trabajo El desarrollo mental del niño de 0-2 años 1.2. Periodo del desarrollo Ficha num. 026(1 de 2) 12.1.1. El estudio de los reflejos Piaget, Jean Seis estudios... Mixta pág. 20-21 El dinamismo de los reflejos “En el momento xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx”.(pág. 20).04/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 155
  144. 144. Clasificación de Fichas deTrabajo(o contenido) FICHA DE CITA TEXTUAL En ella se escriben algunos datos o tres puntos entre corchetes. Estos nunca pertenecen al autor citado, generalmente se incorporan por el que cita, con la finalidad de dar coherencia a la información.04/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 156
  145. 145. *Estrategia de investigación Existen dos formas de hacer resumen; una de ellas consiste en elegir las frases o las palabras claves y la otra consiste en registrar la información con nuestra propias palabras El desarrollo mental del niño 1. Psicología genética Ficha 2 2. Concepto del desarrollo Piaget Jean Resumen: Cap 1 - 4 El equilibrio según Piaget El equilibrio es la síntesis entre dos procesos fundamentales: acomodación y asimilación. La asimilación se refiere a los estímulos que pueden ser percibidos por el sujeto de acuerdo con las estructuras cognoscitivas y valorativas que hasta entonces haya construido… 04/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 157
  146. 146. *Estrategia de investigación Se compone de dos tipos de ficha diferente; la combinación de un resumen y un comentario, o de un resumen y una cita textual El desarrollo mental del niño 1. Psicología genética Ficha 003 2. Concepto del desarrollo Piaget Jean Mixta Pág. 14 Estructuras variables Las estructuras variables serán pues las formas de organización de la actividad mental… ---- Nota: El aspecto afectivo no fue lo suficientemente estudiado por Piaget. 04/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 158
  147. 147. *Estrategia de investigación Sirve para registrar ideas que se nos puedan ocurrir durante el proceso de lectura El desarrollo mental del niño 1. Psicología genética Ficha 004 2. Concepto del desarrollo Piaget Jean Comentario seis estuduios Equilibrio y Desarrollo El aspecto afectivo no fue lo suficientemente estudiado por Piaget. El concepto de equilibrio es fundamental para comprender El desarrollo del niño 04/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 159
  148. 148. *Estrategia de investigación Son fichas que consisten en señalar el modo en que debe interpretarse un contenido ya registrado en una ficha El desarrollo mental del niño 1. Psicología genética Ficha 003 2. Concepto del desarrollo Ficha Cruzada El Aprendizaje Es el equilibrio móvil entre acomodación y asimilación. Consúltese la ficha N 2 04/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 160
  149. 149. *Estrategia de investigación Son fichas que tienen por objetivo registrar la información obtenida directamente del objeto de estudio o de informantes claves Esta ficha es muy parecida a la de observación, puede contener una síntesis de la entrevista o la entrevista misma, tal como fue realizada con las preguntas y respuestas. 04/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 161
  150. 150. La investigación termina cuando se redacta el informe. En el se presenta el proceso completo de investigación y sus resultados, cumpliéndose ciertas normas en la presentación.04/10/2006 Metodologia de la Investigación Científica 162

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