2. 
1920 Pressey crea una máquina de enseñar
y estableció los primeros principios para la
enseñanza programada.

3. 
Con el objetivo que los estudiantes puedan
aprender el doble al mismo tiempo y con el
mismo esfuerzo que en el aula común.

4. 
Esté incremento el interés de incorporar la
computadora en el aula.

Se comenzó con la incorporación de las TIC
en la educación.

5. 
La idea era generalizarla enseñanza de la
informática dentro de la materia matemática.

Se propiciaba la transmisión y no la
construcción y el acceso a computadoras.

6. 
Fue creado por Seymourt Papert(colaborador
de Piaget).

El objetivo es que los alumnos tenía
autonomía para decidir las estrategias
adecuadas para resolver un problema.

Esté lenguaje fue decepcionante porque no
satisfacían demandas curriculares.

7. 
Esto permitió la facilidad del uso de las
aplicaciones de la misma.

Empezó a ser un elemento prioritario en la
enseñanza y el aprendizaje.

8. 
Las instituciones privadas introdujeron las
computadoras en sus actividades.

9. 
Muestra un aparente cambio en la actitud del
Estado Nacional respecto a la incorporación
de los medios informáticos.

Con el programa “Más y mejor Educación
para todos”(periodo 1993-1995).

Con una formación docente inicial y continua.

10. 
Se produjo un crecimiento significativo de los
niveles de equipamiento de computadoras de
los colegios públicos.

11. 
Se facilito la formación docente.

Que ofrecía fundamentos conceptuales e
instrumentales que facilitaban las prácticas
pedagógicas innovadoras que exploten el
potencial educativo.

Se asume un carácter prioritario a la
capacitación de los docentes.

12. 
Que es portal de contenidos educativos
creado a partir de la donación de un
empresario Argentino residente en
España(Jorge de la Rúa).

13. 
El ministerio anuncia el inicio de la Campaña
Nacional de Alfabetización Digital 2004-2006.

14.  Aplicó
como objetivo la adquisición progresiva
de hábitos de uso significativa por parte de la
comunidad educativa de cada escuela.
 Construir
una cultura de utilización de TIC.

15. 
El ministro de educación de la Nación Daniel
Filmus, firmó un acuerdo de cooperación con
Microsoft.
 Para
que se cargo gratuitamente de la
formación en informática de docentes de
enseñanza básica y media de todo el país.

16. Se anuncia la extensión de la campaña.
 Está comprende cinco áreas de acción
diferente:
-equipamiento
-conectividad
-capacitación docente
-provisión de contenidos
-integración de redes educativas


17. o
o
o
o
o
Construir una cultura de utilización de las TIC
que posibilite la adquisición progresiva de
hábitos.
Poner en disposición de estrategias y
metodologías de enseñanza.
Establecer distintos niveles de conocimiento
y competencias de uso de TIC.
Profundizar en el trabajo grupal colaborativo.
Articular acciones con otros programas y
proyectos.

18. 
Realizó cursos de capacitación a los
maestros y profesores a través de la red de
vinculación tecnológico.

Recibieron equipamiento durante de la
campaña Nacional de Alfabetización Digital
Nacional.

19. 
Realizadas por la dirección Nacional de
Gestión Curricular y formación docente.

Fomentar el desarrollo de las líneas de
acción vinculadas con las TIC.

20. 
Realizó cursos de capacitación a los
maestros y profesores a través de la red de
vinculación Tecnológico.

Recibieron equipamiento durante la campaña
Nacional de Alfabetización Digital Nacional.

21. La nueva Ley de Educación
Nacional(2006/06) establece:
-desarrollar las competencias para el manejo
de los nuevos lenguajes producidos por las
tecnologías.
-generar las condiciones pedagógicas para el
manejo de las nuevas tecnologías de
información y comunicación.
-el acceso y dominio de las tecnologías por
parte de contenidos curriculares.


22. 2010
Se inicia el programa conectar igualdad por
Cristina Fernández de Kirchner
Objetivos generales:
 Desarrollar intereses, necesidades y demandas
de los alumnos
 Revalorizar la escuela pública
 Disminuir las brechas de alfabetización digital de
la población
 Mejoramiento de la calidad de la educación a
través de los procesos de inclusión digital

23. Se desarrolla en tres etapas:
Primera: se les entrega a los alumnos 350.000
netebooks con las mismas características que
las adquiridas para las escuelas técnicas.
Segunda: en el 2011 se entregan 1.300.000
Tercera: 1.000.000 son repartidas en el 2012

24. Se entregan a los docentes
200.000 notebooks con
equipos de tecnología y
software adaptativo para
las escuelas especiales