Estrategias y Recursos I Comprensión de la Lectura<br />
Introducción<br />Que los futuros profesores adquieran el hábito de leer, desarrollen la capacidad de comprensión lectora ...
Propósitos<br />Desarrollen la capacidad de comprensión lectora al utilizar textos escritos en inglés.<br />Comprendan cóm...
Contenido<br />Procesos que intervienen en el proceso de lectura en lengua extranjera:<br />El lector<br />El escrito<br /...
Bibliografía según temas propuestos:<br />Davies, P. and E. Pearse (2000), Success in English Teaching, Oxford University ...
EVALUACIÓN<br />La evaluación debe abarcar los dos ejes: el desarrollo de la habilidad lectora en los estudiantes y las co...
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Estrategias y recursos i introduccion y propositos diana

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Estrategias y recursos i introduccion y propositos diana

  1. 1. Estrategias y Recursos I Comprensión de la Lectura<br />
  2. 2. Introducción<br />Que los futuros profesores adquieran el hábito de leer, desarrollen la capacidad de comprensión lectora y de valoración crítica de lo que leen, de modo que puedan relacionarlo con la realidad y con la práctica profesional. Esta formación como lectores, sumada a la reflexión que cada normalista realiza sobre su propio proceso, es la base para diseñar estrategias y actividades que guíen a los estudiantes de secundaria.<br />
  3. 3. Propósitos<br />Desarrollen la capacidad de comprensión lectora al utilizar textos escritos en inglés.<br />Comprendan cómo se desarrolla el proceso de lectura de una lengua extranjera,<br />identifiquen los factores que intervienen en él y reconozcan la función del profesor de inglés para favorecerlo en los estudiantes de educación secundaria.<br />Conozcan y pongan en práctica algunas estrategias que favorecen la lectura efectiva y eficiente.<br />Analicen, seleccionen y utilicen textos auténticos que puedan ocupar en el trabajo con alumnos de secundaria, tomando en cuenta sus características, intereses y conocimientos del idioma inglés. <br />
  4. 4. Contenido<br />Procesos que intervienen en el proceso de lectura en lengua extranjera:<br />El lector<br />El escrito<br />Estrategias de lectura en la lengua extranjera:<br />Predecir el tema y el contenido de un texto según el título, ilustraciones, etcétera.<br />Activar el conocimiento previo pertinente.<br />Identificar la idea o las ideas principales (“skimming”).<br />Buscar información específica rápidamente (“scanning”).<br />Adivinar significados de palabras y frases por el contexto.<br />Identificar las intenciones o actitud del autor.<br />Materiales didácticos.<br />Selección de materiales apropiados.<br />Adaptación de textos auténticos.<br />Diseño de actividades y tareas.<br />
  5. 5. Bibliografía según temas propuestos:<br />Davies, P. and E. Pearse (2000), Success in English Teaching, Oxford University Press Mcdonough.<br />J. and C. Shaw (1993), Materials and Method in ELT, Blackwell.<br />Nuttal, C. (1996), Teaching Reading Skills in a Foreign Language (New edition), Heinemann.<br />Wallace, C. (1992), Reading, Oxford University Press.<br />Carrel P., Devine and E. Eskey (ed.), Interactive Processes to Second Language Reading, Cambridge UniversityPress.<br />Ellis, G. and B. Sinclair (1989), Learning to Learn English, Cambridge University Press.<br />Harmer, J. (1992), The Practice of English Language Teaching, Longman.<br />Hierro García, M. et al. (1995), Libro para el Maestro: Inglés, SEP.<br />Willis, J. (1981), Teaching English Through English, Longman.<br />Lowes, R. and F. Target (1998), Helping Students to Learn, Richmond.<br />Aebersold, J. and M. Field (1998), From Reader to Reading Teacher (New edition), Cambridge University Press.<br />Tice, J. (1997), The Mixed Abilty Class, Richmond Publishing.<br />
  6. 6. EVALUACIÓN<br />La evaluación debe abarcar los dos ejes: el desarrollo de la habilidad lectora en los estudiantes y las competencias didácticas como futuros profesores de inglés.<br />

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