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  1. 1. CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORÁNEO PRESENTACIÓN DE ALGUNOS MATERIALES
  2. 2. CLONES ¿IGUALES EN TODO? LA HISTORIA DE MARTA Y ANA <ul><li>¿Quién es Ana y quienes son realmente sus padres? </li></ul><ul><li>Cuando crezca Ana, ¿será exactamente igual que Marta? </li></ul><ul><li>Injertos y terapia génica </li></ul><ul><li>Implicaciones de la clonación </li></ul>
  3. 3. http :// www.catedu.es / cienciaragon / index.php?option = com_content&task = view&id =431& Itemid =132
  4. 4. ANIMALES TRANSGÉNICOS European Iniciative for Biotechnology Education <ul><li>Animales transgénicos como modelos de enfermedad </li></ul><ul><ul><li>Un ratón para luchar contra el cácer </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Actividad: Debate </li></ul></ul></ul><ul><li>Animales transgénicos para su consumo </li></ul><ul><ul><li>El sumosalmón </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Actividad: Juego de rol </li></ul></ul></ul><ul><li>Animales transgénicos parala producción de fármacos </li></ul><ul><ul><li>La oveja productora del inhibidor de la alfa 1 proteinasa </li></ul></ul>
  5. 5. http :// www.eibe.info /
  6. 6. Hacia la gestión sostenible del planeta De la emergencia planetaria A la construcción de un futuro sostenible Década de la educación Por un futuro sostenible (2005-2014)
  7. 7. http :// www.uv.es / gil /
  8. 8. http :// www.fecyt.es / fecyt / home.do;jsessionid =6322865E0D3308FB772DD9870F767AE4
  9. 9. http ://www.tres14.rtve.es/anteriores.html http://www.isftic.mepsyd.es/w3/tematicas/genetica/index.html (Página de Juan Ramón Lacadena)
  10. 10. OBJETIVO FUNDAMENTAL Y ENFOQUE DE LA ASIGNATURA <ul><li>El objetivo fundamental de esta asignatura deberá ser proporcionar a los bachilleres una cultura científica sólida que les permita participar como ciudadanos en una sociedad cada vez más influenciada y determinada por los avances científicos y para tener una visión crítica de la repercusión de los mismos. </li></ul><ul><li>Enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS) , los objetivos fundamentales de los proyectos CTS son: promover el interés por las aplicaciones de la ciencia, abordar sus implicaciones sociales y éticas y adquirir una comprensión de la naturaleza de la ciencia. </li></ul>
  11. 11. BLOQUES DE CONTENIDOS <ul><li>NUESTRO LUGAR EN EL UNIVERSO </li></ul><ul><li>VIVIR MÁS, VIVIR MEJOR </li></ul><ul><li>HACIA UNA GESTIÓN SOSTENIBLE DEL PLANETA </li></ul><ul><li>NUEVAS NECESIDADES, NUEVOS MATERIALES </li></ul><ul><li>LA ALDEA GLOBAL. DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. </li></ul>
  12. 12. ¿CÓMO SE PUEDEN ESTUDIAR LOS CONTENIDOS? <ul><li>Proponemos abordar la enseñanza de los contenidos a través de problemas que afectan a la sociedad actual y que deben trabajarse en un proyecto de Ciencias, por ejemplo, </li></ul><ul><ul><li>¿Los alimentos modificados genéticamente pueden ser peligrosos para la salud?, </li></ul></ul><ul><ul><li>Las huertas solares, ¿solución al cambio climático?, </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Bebés a la carta?, </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Estamos solos en el Universo?, </li></ul></ul><ul><ul><li>¿Por qué fallan las previsiones meteorológicas?, etc. </li></ul></ul>
  13. 13. Tipo de actividades <ul><li>Busqueda, selección y valoración de informaciones obtenidas en distintas fuentes: periódicos, revistas, internet, etc. </li></ul><ul><li>Encuestas </li></ul><ul><li>Debates </li></ul><ul><li>Juegos de simulación o de representación de roles. </li></ul><ul><li>Etc. </li></ul>

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