(Ciencia de leer y olvidar/ de consumo/ de masas/ útil/ sorprendente/ para vender/ para seducir…) La ciencia en los Medios
<ul><li>Vistazo general a la ciencia en los Medios </li></ul><ul><li>¿Por qué debe ser noticia la ciencia? </li></ul><ul><...
Un vistazo general <ul><li>Los medios de comunicación, en esencia, cuentan hechos que suceden a una/s persona/s y que inte...
La ciencia responde preguntas eternas… ¿De dónde salió todo esto? ¿Es ‘interesante’ la ciencia? ¿Por qué ‘merece’ ser noti...
Nos sorprende… -Soy un clon -Y yo un cocker modificado  genéticamente
Es útil en infinidad de aspectos de la vida cotidiana… “… su ADN en la escena del crimen puede ser usado en su contra”
Necesaria para poder opinar
Desde para elegir qué comer… Hoy tenemos salmón con genes de platija, o platija con un genes  de salmón
hasta para entender de qué estamos hechos
Y por qué ocurren las cosas “Si todo el universo  se está expandiendo, porqué  sorprenderse de que nosotros nos estemos al...
El espacio de la ciencia  en los Medios <ul><li>La ciencia compite con todo lo demás, en un entorno cada vez más lleno de ...
Esto es un periódico <ul><li>Estructura piramidal </li></ul><ul><li>Con tiempos y espacios marcados </li></ul><ul><li>Deci...
Detrás de una noticia de ciencia: <ul><li>Cómo nos enteramos </li></ul><ul><li>¿para dónde? </li></ul><ul><li>La ‘venta’ a...
Las fuentes:   <ul><li>Revistas científicas (resúmenes con antelación) </li></ul><ul><li>Redes de información científica (...
 
‘ Venta’ <ul><li>Decidir dónde puede ir esa noticia: ¿páginas de ciencia? ¿diario? ¿Semanal? </li></ul><ul><li>El redactor...
En harina… (la ‘producción’) <ul><li>Recopilar material, entender bien, decidir las fuentes. Llamarlas. Que estén. Que qui...
La forma de la información científica <ul><li>Atractiva (me repito, pero…) </li></ul><ul><li>Ajustada al público. No dar p...
Errores comunes <ul><li>-Fiarse de lo que ‘dicen’ los científicos (¡?): ¡la publicación! </li></ul><ul><li>-‘El único’, ‘E...
Dos mundos que chocan <ul><li>La información científica procede de:  </li></ul><ul><ul><li>Una  comunidad ‘cerrada’,  con ...
(Un inciso) Cómo trabajan… <ul><li>Los científicos:   </li></ul><ul><li>Proceso lento y paciente </li></ul><ul><li>(Casi) ...
Más sobre los científicos… <ul><li>Les desagrada/cuesta ver su trabajo como noticia (hay excepciones, puede que C/vez más....
Peculiaridades del viaje  de la información científica (2) <ul><li>Y la información científica llega a… </li></ul><ul><ul>...
Eurobarómetro 2007
¿Diría que está ‘Muy interesado’; ‘bastante interesado’; ‘poco interesado’… Aquí se recoge la suma de ‘Muy interesado’ y ‘...
‘ Ventajas’ del periodismo científico  <ul><li>Las ‘reglas’ de la comunidad científica: un ‘colchón’ para nosotros </li></...
‘ Ventajas’ del periodismo científico <ul><li>Lo que quiero decir con todo esto es:  si un hallazgo ha sido previamente pu...
Recopilación:   <ul><li>Información de ciencia compite con el resto; el periodista debe conseguir que tenga gancho para su...
El ‘brain-gate’
 
Hielo en la Luna…
 
 
(Desequilibrio entre lo ‘positivo’ y lo que ‘no’. ¿Es esto correcto?)
Estrella gorda…
 
Los ratones gordos sin colesterol
 
?????
 
Teleportación
<ul><li>(ojo, en ‘Futuro’. ¿Puede ‘todo’ en ciencia ser noticia?) </li></ul>
Se paga un precio
El precio que se paga  (¿realmente hay que pagarlo? <ul><li>Simplificación excesiva </li></ul><ul><li>Demasiado fugaz: ‘fl...
Misterios por resolver <ul><li>¿Hay contenidos científicos que ‘no caben’ en un periódico? (matemáticas, física de partícu...
El quark top
Hwang Archaeoraptor
Vulcanólogos
Vida en Marte
 
bonito <ul><li>http :// sohowww.nascom.nasa.gov /data/ realtime - images.html </li></ul><ul><li>http :// astroparticulas.f...
Obstáculos en el camino  (más sobre errores)  (1) <ul><li>El científico que huye a los periodistas (cada vez hay menos)  <...
Obstáculos en el camino  (más sobre errores)  (2) <ul><li>La presión de los gabinetes de prensa. Mala valoración y puesta ...
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Mönica Salomone Zaragoza08

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Presentación ppt de Mónica Salomone en la sesión del 26 de noviembre de 2008 en el curso CCMContemporáneo

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    1. 1. (Ciencia de leer y olvidar/ de consumo/ de masas/ útil/ sorprendente/ para vender/ para seducir…) La ciencia en los Medios
    2. 2. <ul><li>Vistazo general a la ciencia en los Medios </li></ul><ul><li>¿Por qué debe ser noticia la ciencia? </li></ul><ul><li>El espacio de la ciencia en los Medios </li></ul><ul><li>Cómo funciona un periódico </li></ul><ul><li>La información científica </li></ul><ul><li>Lo que está bien y lo que no lo está tanto </li></ul><ul><li>Misterios por resolver </li></ul>
    3. 3. Un vistazo general <ul><li>Los medios de comunicación, en esencia, cuentan hechos que suceden a una/s persona/s y que interesan a otras personas. Esto vale también para la información de ciencia en medios no especializados. </li></ul><ul><li>Criterios de selección de la información. ¿Qué es noticia, qué es ‘interesante’? Criterios de: </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Novedad </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Trascendencia (consecuencias) </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Cercanía </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Curiosidad/Originalidad… </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>(etc) </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>(de nuevo, tb vale para la información científica) </li></ul></ul></ul></ul>
    4. 4. La ciencia responde preguntas eternas… ¿De dónde salió todo esto? ¿Es ‘interesante’ la ciencia? ¿Por qué ‘merece’ ser noticia?
    5. 5. Nos sorprende… -Soy un clon -Y yo un cocker modificado genéticamente
    6. 6. Es útil en infinidad de aspectos de la vida cotidiana… “… su ADN en la escena del crimen puede ser usado en su contra”
    7. 7. Necesaria para poder opinar
    8. 8. Desde para elegir qué comer… Hoy tenemos salmón con genes de platija, o platija con un genes de salmón
    9. 9. hasta para entender de qué estamos hechos
    10. 10. Y por qué ocurren las cosas “Si todo el universo se está expandiendo, porqué sorprenderse de que nosotros nos estemos alejando?”
    11. 11. El espacio de la ciencia en los Medios <ul><li>La ciencia compite con todo lo demás, en un entorno cada vez más lleno de mensajes muy atractivos (¿Selección darwiniana?) </li></ul><ul><li>El público no tiene interés previo en la ciencia, y NO SE LE PUEDE HACER SENTIR MAL PORQUE NO LO TIENE. No es obligatorio estar interesado en la ciencia </li></ul><ul><li>El espacio hay que conquistarlo </li></ul><ul><li>(Cada vez más) Ciencia en pinceladas, llamativa, rápida </li></ul><ul><li>(Cada vez más) Ciencia urgente, poco reflexiva, ¿fugaz? (volveremos sobre esto…) </li></ul>
    12. 12. Esto es un periódico <ul><li>Estructura piramidal </li></ul><ul><li>Con tiempos y espacios marcados </li></ul><ul><li>Decisiones rápidas </li></ul><ul><li>Contenidos planificables a medias </li></ul><ul><li>Preparado para reaccionar muy rápido </li></ul><ul><li>Conjunto de ‘saberes’ muy variado </li></ul><ul><li>Conjunto de egos muy variado </li></ul>
    13. 13. Detrás de una noticia de ciencia: <ul><li>Cómo nos enteramos </li></ul><ul><li>¿para dónde? </li></ul><ul><li>La ‘venta’ al jefe </li></ul><ul><li>La ‘producción’ </li></ul>
    14. 14. Las fuentes: <ul><li>Revistas científicas (resúmenes con antelación) </li></ul><ul><li>Redes de información científica (cada vez más: pero ojo: información no siempre de calidad) </li></ul><ul><li>Científicos </li></ul>
    15. 16. ‘ Venta’ <ul><li>Decidir dónde puede ir esa noticia: ¿páginas de ciencia? ¿diario? ¿Semanal? </li></ul><ul><li>El redactor jefe a menudo no sabe. En el peor de los casos, no le interesa. </li></ul><ul><li>Finalmente: “una col”. O todo lo contrario…. </li></ul>
    16. 17. En harina… (la ‘producción’) <ul><li>Recopilar material, entender bien, decidir las fuentes. Llamarlas. Que estén. Que quieran hablar. Entenderlas. Procesar la información. Escribirla. De forma muy atractiva . Revisarla. ¿Mandarla al científico?. Editarla (La maravilla del titular). </li></ul><ul><li>Todo, en pocas horas (no siempre). </li></ul>
    17. 18. La forma de la información científica <ul><li>Atractiva (me repito, pero…) </li></ul><ul><li>Ajustada al público. No dar por sentado que el lector sabe (no tiene porqué). No elevar lo obvio, ni lo que el periodista desconoce, a noticia. </li></ul><ul><li>Evitar al máximo tecnicismos o lenguaje especializado. No es más listo quien más complicado escribe. </li></ul><ul><li>Pulir rodeos, pinceladas, ir al grano. Identificar el mensaje fundamental. Descartar lo superfluo. </li></ul><ul><li>Contextualizar </li></ul><ul><li>Transmitir un poco del ‘cómo’, del pensamiento científico, de la emoción de descubrir (esto es mi mundo ideal…) </li></ul><ul><li>Que no mate las preguntas. Que despierte la curiosidad </li></ul><ul><li>Que, con todo eso, ¡sea correcta y precisa! </li></ul>
    18. 19. Errores comunes <ul><li>-Fiarse de lo que ‘dicen’ los científicos (¡?): ¡la publicación! </li></ul><ul><li>-‘El único’, ‘El mayor del mundo’, ‘el primero…’ </li></ul><ul><li>-No hacerse ‘la’ pregunta esencial (la que se hará el lector) (los árboles esconden el bosque) </li></ul><ul><li>-Obviar datos de background esenciales para el profano (peligro: el periodista conoce demasiado el bosque…) </li></ul><ul><li>-Mala selección de datos esenciales y secundarios: por desconocer el contexto. </li></ul>
    19. 20. Dos mundos que chocan <ul><li>La información científica procede de: </li></ul><ul><ul><li>Una comunidad ‘cerrada’, con lo que ello implica: normas y lenguaje propios ; falta de costumbre en su relación con el ‘exterior’ </li></ul></ul><ul><ul><li>Pese a lo anterior, comunidad muy diversa, que abarca multitud de ámbitos (matemáticas, biología molecular, cc. de la computación, física de partículas, astrofísica…) </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Inciso: CÓMO SON LOS CIENTIFICOS … </li></ul></ul></ul></ul>
    20. 21. (Un inciso) Cómo trabajan… <ul><li>Los científicos: </li></ul><ul><li>Proceso lento y paciente </li></ul><ul><li>(Casi) sin límite de tiempo y espacio </li></ul><ul><li>Información compleja y llena de matices </li></ul><ul><li>Necesitan precisión </li></ul><ul><li>Refutan estereotipos </li></ul><ul><li>Huyen de lo no mensurable </li></ul><ul><li>Sobre hombros de gigantes (el valor de las referencias) </li></ul><ul><li>Sobre bases sólidamente probadas </li></ul><ul><li>‘ Jerarquía’ en función de méritos probados </li></ul><ul><li>Buscan ‘completitud’ </li></ul><ul><li>Controlan TODO el proceso de producción </li></ul><ul><li>Los periodistas: </li></ul><ul><li>Rápido y ágil </li></ul><ul><li>Tiempo y espacio limitadísimos </li></ul><ul><li>El resultado debe ser obligatoriamente sencillo. Busca el ‘blanco/negro’ </li></ul><ul><li>Necesitan evitar el exceso de precisión (entorpece el mensaje) </li></ul><ul><li>(A menudo) se apoyan en los estereotipos. </li></ul><ul><li>Necesitan el ‘color’, emociones, extremos </li></ul><ul><li>La historia publicada debe empezar (casi) de cero </li></ul><ul><li>A menudo, con poca memoria </li></ul><ul><li>Crean ‘dioses’ de barro, fama hueca </li></ul><ul><li>Buscan ‘que quepa’ </li></ul><ul><li>Conviven con las erratas y errores de edición </li></ul>
    21. 22. Más sobre los científicos… <ul><li>Les desagrada/cuesta ver su trabajo como noticia (hay excepciones, puede que C/vez más. ¿Es esto bueno?) </li></ul><ul><li>Dan significados distintos a términos comunes: la ‘teoría’ del Big Bang; el universo ‘plano’ o ‘cerrado’… </li></ul><ul><li>“ (…) A veces parece que los científicos en su conjunto, en algún momento entre el bachillerato y el doctorado, simplemente se olvidan de cómo hablar inglés (…)” (‘Worlds Apart: How the Distance Between Science and Journalisms threatens America’s Future’). </li></ul><ul><li>Sufren viendo que el periodismo no se mueve por las reglas de su comunidad… </li></ul><ul><li>(Casi) siempre saben cómo hacerlo mejor…  (muy común en periodismo; toca asumirlo…) </li></ul>
    22. 23. Peculiaridades del viaje de la información científica (2) <ul><li>Y la información científica llega a… </li></ul><ul><ul><li>‘ Miedo’ del público (¿Por qué no pasa con la inf. económica, o internacional) </li></ul></ul><ul><ul><li>Pese a que es información que interesa (Eurobarómetro; Encuesta Nacional sobre Percepción Social de Ciencia y la Tecnología, FECYT) </li></ul></ul>
    23. 24. Eurobarómetro 2007
    24. 25. ¿Diría que está ‘Muy interesado’; ‘bastante interesado’; ‘poco interesado’… Aquí se recoge la suma de ‘Muy interesado’ y ‘bastante interesado’.
    25. 26. ‘ Ventajas’ del periodismo científico <ul><li>Las ‘reglas’ de la comunidad científica: un ‘colchón’ para nosotros </li></ul><ul><ul><li>El método científico (1: Observar; 2: hipótesis; 3: experimento; 4: réplica) implica publicar el descubrimiento </li></ul></ul><ul><ul><li>Y no de cualquier manera y en cualquier sitio: la revisión entre pares (el ‘peer review’) </li></ul></ul><ul><ul><li>De ahí la importancia de las publicaciones científicas : Nature, Science, Cell, The Astrophysical Journal, The Lancet… </li></ul></ul><ul><ul><li>No es lo mismo construir un tema con opiniones que con ‘papers’ </li></ul></ul>
    26. 27. ‘ Ventajas’ del periodismo científico <ul><li>Lo que quiero decir con todo esto es: si un hallazgo ha sido previamente publicado en una revista científica  que es, cuando menos, serio. Si nosotros lo publicamos y resulta que el hallazgo es falso, el error no es nuestro. </li></ul><ul><li>El ‘peer review ’ no es infalible, pero eso ya no es cosa del periodista. Lo que sí es cosa del periodista es informar tanto del descubrimiento, como del descubrimiento de que el descubrimiento anterior era erróneo… </li></ul>
    27. 28. Recopilación: <ul><li>Información de ciencia compite con el resto; el periodista debe conseguir que tenga gancho para su jefe y para el público. </li></ul><ul><li>Esto implica choque frontal con quien tiene que proporcionar la información, que son los científicos </li></ul><ul><li>Implica también una ‘transformación’ del mensaje </li></ul>
    28. 29. El ‘brain-gate’
    29. 31. Hielo en la Luna…
    30. 34. (Desequilibrio entre lo ‘positivo’ y lo que ‘no’. ¿Es esto correcto?)
    31. 35. Estrella gorda…
    32. 37. Los ratones gordos sin colesterol
    33. 39. ?????
    34. 41. Teleportación
    35. 42. <ul><li>(ojo, en ‘Futuro’. ¿Puede ‘todo’ en ciencia ser noticia?) </li></ul>
    36. 43. Se paga un precio
    37. 44. El precio que se paga (¿realmente hay que pagarlo? <ul><li>Simplificación excesiva </li></ul><ul><li>Demasiado fugaz: ‘flashes’ que no se recuerdan </li></ul><ul><li>Sin reflexión </li></ul><ul><li>No pensamiento crítico </li></ul><ul><li>Adoración al científico </li></ul><ul><li>Magia versus ciencia </li></ul><ul><li>Promover miedo, rechazo… irracional </li></ul><ul><li>¿Vale la pena? </li></ul>
    38. 45. Misterios por resolver <ul><li>¿Hay contenidos científicos que ‘no caben’ en un periódico? (matemáticas, física de partículas, el mundo cuántico…) </li></ul><ul><li>¿Deben los Medios hacer divulgación/enseñar? </li></ul><ul><li>¿Cómo saber lo que el público quiere, cuando el público no sabe lo que hay? </li></ul><ul><li>¿Deben someterse los artículos de prensa a la ‘revisión’ de un científico? </li></ul><ul><li>Los Medios como instrumento de poder: la presión de los gabinetes de prensa. Influencia de los Medios sobre la agenda científica </li></ul><ul><li>Cómo transmitir que la ciencia no es verdad/mentira, pero sigue siendo ciencia (disciplinas con mucha ‘cocina’: paleontología, vulcanología…) </li></ul><ul><li>Fronteras ciencia/seudociencia a veces borrosas. </li></ul>
    39. 46. El quark top
    40. 47. Hwang Archaeoraptor
    41. 48. Vulcanólogos
    42. 49. Vida en Marte
    43. 51. bonito <ul><li>http :// sohowww.nascom.nasa.gov /data/ realtime - images.html </li></ul><ul><li>http :// astroparticulas.fcfm.buap.mx /ED/ </li></ul><ul><li>http :// microcosm.web.cern.ch / microcosm / LHCGame / LHCGame.html </li></ul><ul><li>http :// microcosm.web.cern.ch / microcosm /P10/ english /P0. html </li></ul><ul><li>http :// www.experiencingmaths.org / </li></ul>
    44. 52. Obstáculos en el camino (más sobre errores) (1) <ul><li>El científico que huye a los periodistas (cada vez hay menos) </li></ul><ul><li>El científico que persigue a los periodistas (cada vez hay más). </li></ul><ul><li>Hay peligro si se busca la ‘sobreventa’ deliberada. (¿Por qué? El poder de los medios. ¿Está bien que tengan tanto?) </li></ul><ul><li>Sobreventa no deliberada (ellos tb son humanos) </li></ul><ul><li>El fraude científico (de nuevo, la importancia de la publicación: un seguro). El peer review no es infalible… </li></ul>
    45. 53. Obstáculos en el camino (más sobre errores) (2) <ul><li>La presión de los gabinetes de prensa. Mala valoración y puesta en contexto de la información: un riesgo casi inevitable> desinformación </li></ul><ul><li>Las disciplinas con mucha ‘cocina’: paleontología, vulcanología… </li></ul><ul><li>Mucha interpretación, muchas controversias, muchos egos personales. Si los periodistas entramos al trapo… </li></ul><ul><li>Científicos que se saltan sus propias normas. ¿Curanderos, o genios? ¿Podemos saberlo? </li></ul>

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