ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTESECD-TICLondres 2008<br />FUENTE: http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstand...
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  Buscadores, analizadores y evaluadores de información;
  Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;
  Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;
  Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y
   Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.</li></li></ul><li>Cada país puede utilizar s...
TRES ENFOQUES BÁSICOS PARA LA REFORMA EDUCATIVA:<br />
EL OBJETIVO POLÍTICO en relación a este enfoque:<br />Preparar a estudiantes ciudadanos y trabajadores  capaces de compren...
EL OBJETIVO POLÍTICO en relación a este enfoque:<br />Incrementar la capacidad de la fuerza laboral para agregar valor a l...
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Estandares Unesco de Competencias TIC para Docentes

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  • Excelente material. Ideal para docentes que quieran enfrentar con éxito, los desafíos del siglo XXI.
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Estandares Unesco de Competencias TIC para Docentes

  1. 1. ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTESECD-TICLondres 2008<br />FUENTE: http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf<br />Josué Machuca Martínez<br />
  2. 2. Ayudar a los estudiantes a adquirir las capacidades necesarias para :que obtengan las ventajas de las TIC<br />FORMAR ESTUDIANTES COMPETENTES PARA utilizar <br /><ul><li> Competentes para utilizar tecnologías de la información;
  3. 3. Buscadores, analizadores y evaluadores de información;
  4. 4. Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;
  5. 5. Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;
  6. 6. Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y
  7. 7. Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.</li></li></ul><li>Cada país puede utilizar sus puntos fuertes actuales en materia de formación de docentes y de pedagogía para lograr avances en el currículo, la evaluación y la organización escolar<br />
  8. 8. TRES ENFOQUES BÁSICOS PARA LA REFORMA EDUCATIVA:<br />
  9. 9. EL OBJETIVO POLÍTICO en relación a este enfoque:<br />Preparar a estudiantes ciudadanos y trabajadores capaces de comprender las TIC con el fin de apoyar el desarrollo social y mejorar la productividad económica<br />NOCIONES BÁSICAS DE TIC<br />Implicaciones :<br />Recursos educativos de calidad, al alcance de todos, desarrollo de competencias básicas (lectura, escritura y matemáticas) y nociones básicas de TIC<br />
  10. 10. EL OBJETIVO POLÍTICO en relación a este enfoque:<br />Incrementar la capacidad de la fuerza laboral para agregar valor a la sociedad y a la economía.<br />PROFUNDIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO<br />Implicaciones :<br />Desarrollar la habilidad para aplicar los conocimientos de las asignaturas para resolver situaciones reales en el trabajo, la sociedad y la vida<br />
  11. 11. EL OBJETIVO POLÍTICO de este enfoque:<br />Incrementar la productividad.<br />GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO<br />Implicaciones:<br />Formar estudiantes, ciudadanos y trabajadores que se comprometa continuamente con la atarea de generar conocimiento e innovar y que se beneficien tanto del conocimiento como de la innovación.<br />
  12. 12. Componentes del sistema educativo<br />
  13. 13.
  14. 14. Revisar página 15 -16-17Del documento de la UNESCO<br />Hacer Video<br />Para cada componente ubicar en cuadro los tres enfoques básicos.<br />Ejemplo:<br />Componente: <br />Enfoque1 : Nociones Básicas<br />Enfoque 2: Profundización de Conocimiento.<br />Enfoque 3: Generación de Conocimiento.<br />

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