1. “ LA EVALUACIÒN DEL APRENDIZAJE EN LA UNIVERSIDAD”

2. Quizá uno de los temas mas interesantes y a la vez mas delicados, en el trabajo universitario, sea el como evaluar a los estudiantes y esto se debe a que generalmente los docentes universitarios son profesionales que provienen de diversas disciplinas y que no han tenido mayor contacto con disciplinas de carácter pedagógico.

4. LA EVALUACIÒN EN EL PROCESO DIDACTICO ESTRATEGIAS DIDACTICAS ELEMENTOS DEL PROCESO DIDÁCTICO SITUACIÓN DE APRENDIZAJE CONTENIDOS OBJETIVOS EDUCACIONALES/ COMPETENCIAS EVALUACIÓN

7. EVALUACIÒN DE LOS APRENDIZAJES Parámetro de Referencia EVALUAR VALORAR INFORMACION LA TOMA DE DECISIONES EN BASE Para GRAFICO QUE REPRESENTA LOS ELEMENTOS BÁSICOS DEL CONCEPTO DE EVALUACIÓN:

8. EL PROCESO DE EVALUACIÒN Paso 1 Especificar los juicios a emitir y las decisiones a tomar. Paso 2 Describir la información necesaria . Paso 3 Localizar la información ya disponible. Paso 4 Decidir cuando y como obtener la información necesaria. Paso 5 Construir (o seleccionar) los instrumentos de recogida de información. Paso 7 Analizar y registrar la información. Paso 6 Obtener la información necesaria. Paso 8 Formular juicios Paso 9 Tomar decisiones Paso 10 Resumir y dar a conocer los resultados de la evaluación.

9. METODOLOGIA DE LA EVALUACION ANÁLISIS DE OBJETIVOS DETERMINACIÓN DE INDICADORES O CRITERIOS SELECCIÓN DE PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS TOMA DE DECISIONES COMUNICACIÓN DE LA INFORMACIÓN REGISTRO DE LA INFORMACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS APLICACIÓN DE LOS INTRUMENTOS 1 2 3 4 8 7 6 5

10. CONTEXTO ENTRADAS O INSUMOS PROCESOS SALIDAS O PRODUCTOS CONTEXTO: EXIGENCIAS DESEOS, NECESIDADES PROCESO EDUCATIVO: Modificaciones autorreguladas de la Conducta, conocimientos, destrezas y aptitudes de los educandos en un tiempo determinad o SUJETOS EDUCADORES EDUCANDOS ESTRUCTURA CURRICULAR BÁSICA OBJETIVOS CONTENIDOS METODO MATERIALES TIEMPO ACCION DE RETROALIMENTACION GENERADA EN EL PROCESO EVALUATIVO CONTEXTO SATISFECHO PRODUCTO PRIMARIO INTENCIONAL: SUJETOS CON CAMBIOS DE CONDUCTA PRODUCTOS SECUNDARIOS INTENCIONALES OBJETIVOS REAJUSTADOS CONTENIDOS REAJUSTADOS MÉTODO PERFECCIONADO RACIONALIZACIÓN DEL TIEMPO ES TRUCTURA CURR I CULAR BÁ SI CA REAJ US TADA

11. TIPOS DE EVALUACIÓN Evaluación Diagnóstica Formativa Sumativa F U N C I Ó N a) UBICACIÓN: Determinación de la presencia de habilidades. Determinación del nivel Instructivo b) Determinación de causas del fracaso escolar ajenas al proceso. Información al docente y alumnos sobre los progresos o fracasos en el proceso de aprendizaje CALIFICACIÓN M O M E N T O a) Antes de iniciar el proceso INST. b) Durante el proceso con el fin de detectar deficiencias psicofísicas. Durante la Instrucción Al final del curso o periodo que se juzgue oportunamente ¿QUÉ SE EVALUA? a) Conductas cognoscitivas, afectivas y psicomotoras. b) Factores físicos, psicológicos y ambientales Conductas Cognoscitivas Conductas Cognoscitivas en algunas materias también las psicomotoras ocasionalmente las afectivas TIPOS DE INSTRUMENTOS a) Sirven los mismos instrumentos que para las evaluaciones formativas y sumativas. b) Instrumentos estandarizados preparados por especialistas. Instrumentos preparados por el docente Exámenes o tipos de pruebas que pueden expresarse en resultados en un puntaje

12. FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN FUNCIÓN Diagnóstica ETAPA Inicial DECISIONES Final Durante todo el Proceso Realimentación y rectificación del aprendizaje Promoción del alumno realimentación al curso total y al currículo para su mejoramiento. Planeamiento del aprendizaje Individual y grupal Sumativa Formativa

13. RELACIÓN ENTRE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE, ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN ACTIVIDADES Factores causales o escalones que culminan con el logro de los objetivos OBJETIVOS Los propósitos del aprendizaje se resumen en el logro de los objetivos alcanzados por los estudiantes. Es necesario valorar los resultados que los alumnos van obteniendo a lo largo del proceso educativo. EVALUACIÓN Conjunto de acciones destinadas a diagnosticar los logros o carencias de los estudiantes en función de los objetivos propuestos.

14. ELEMENTOS A CONSIDERAR EN LA EVALUACIÒN FILOSOFÍA GENERAL DEL SISTEMA 1 OBJETIVOS 3 NECESIDADES CULTURALES, POLÍTICAS, SOCIOECONÓMICAS RELEVANTES 2 INSUMOS 5 PROCESOS 6 PRODUCTOS 4 REALIMENTACIÓN 7 FEYEREISEN 1970

15. INTERRELACION DE EVALUACIÓN, MEDICIÓN Y PRUEBA TERMINO DEFINICIÓN CONCEPTO SINONIMO PUNTO DE REFERENCIA EVALUACIÓN MEDICIÓN PRUEBA PROCESO PARA DETERMINACIÓN DE VALORES O PARA INTERPRETAR LA INFORMACIÓN QUE APORTA EL: JUICIO DE VALOR SIMBOLOGÍA INSTRUMENTO METAS, PROPÓSITOS, OBJETIVOS. RASGOS, CARACTERÍSTICAS, CONDUCTA EXAMENES ESCALAS, OBSERVACIÓN SISTEMATICA PROCESO QUE REPRESENTA, MEDIANTE SÍMBOLOS, LAS CARACTERÍSTICAS PROCEDIMIENTO PARA SISTEMATIZAR OBSERVACIONES

16. Examen Objetivo Examen por Temas Solución de Problemas Elaboración de Trabajos. Anecdotario Escala Estimativa Lista de Comprobación Registro Especifico Realización de Tareas Registro Especifico Escala Estimativa Lista de Comprobación Anecdotario. AREA COGNOSCITIVA AREA AFECTIVA AREA PSICOMOTRIZ Situación de Realización Situación de Actuación Preguntas Problemas Tipo de Objetivos Situación de Evaluación Instrumentos Aplicables LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN

17. Compara entre Como se juzga VALOR DE UNA PRUEBA VALIDEZ CONFIABILIDAD VALIDEZ DE CONTENIDO VALIDEZ PREDICTIVA VALIDEZ CONCURRENTE VALIDEZ DE CONSTRUCTO DE LA PRUEBA DEL EXAMINADOR Tipos De Prueba Objetivos De Aprendizaje Resultado De Prueba Desempeño actual de los alumnos Resultado de la prueba Desempeño futuro de los estudiantes Grupo 1 Grupo 2 Analiza Correspondencia entre Compara resultados Compara entre

18. ¿QUE UTILIDAD SE PUEDE EXTRAER DE LA EVALUACIÒN? L a E valuación C onstituye una actividad que P ermitirá al D ocente : 1° SABER QUE OBJETIVOS FUERON CUMPLIDOS A TRAVÉS DEL CICLO ACADEMICO EJECUTADO. 2 ° INTENTAR UN ANÁLISIS DE LAS CAUSAS QUE PUDIERAN HABER MOTIVADO DEFICIENCIAS EN EL LOGRO DE LAS METAS PROPUESTAS.

20. CONDICIONES PARA UNA CORRECTA EVALUACION DEL APRENDIZAJE La evaluación no es un simple procedimiento Para asignar calificativos