Introducción general a la ciencia, la técnica y la tecnología, con un nivel para 1º de bachillerato.

1. LLAA CCIIEENNCCIIAA
 LLaa cciieenncciiaa eess eell ccoonnoocciimmiieennttoo oorrggaanniizzaaddoo,, eess ddeecciirr aaddqquuiirriiddoo
uuttiilliizzaannddoo eell mmééttooddoo cciieennttííffiiccoo..
 LLaa cciieenncciiaa eess aaqquueell ccoonnoocciimmiieennttoo,, cciieerrttoo,, rriigguurroossoo yy
ssiisstteemmááttiiccoo,, bbaassaaddoo eenn llaa rreeccooppiillaacciióónn ddee ddaattooss eemmppíírriiccooss
((eexxppeerriimmeennttaalleess)) gguuiiaaddooss ppoorr uunn ssiisstteemmaa ddee rraacciioonnaalliiddaadd yy
oobbtteenniiddooss ppoorr uunnaa mmeettooddoollooggííaa cciieennttííffiiccaa..

2. CCaarraacctteerrííssiittccaass ddeell
ccoonnoocciimmiieennttoo cciieennttííffiiccoo
 EEssttáá ffoorrmmuullaaddoo eenn uunn lleenngguuaajjee pprreecciissoo yy rriigguurroossoo
 EEss uunn ccoonnjjuunnttoo ddee aaffiirrmmaacciioonneess qquuee ssee oorrddeennaann
eenn uunn ssiisstteemmaa..
 SSee eellaabboorraa ddee aaccuueerrddoo ccoonn eell mmééttooddoo cciieennttííffiiccoo..
 HHaann ddee sseerr ccoonnttrraassttaabblleess..
 SSoonn ccoommuunniiccaabblleess,, ppuueeddee ccoommppaarrttiirrssee ccoonn llooss
ddeemmááss cciieennttííffiiccooss yy aaddeemmááss ccoommpprroobbaarrssee..
 EEssttáá ssiieemmpprree eenn ccoonnttiinnuuaa rreevviissiióónn..

3. COMUNICACIÓN CIENTÍFICA EN
UN CONGRESO

4. Las ciencias ppooddeemmooss ccllaassiiffiiccaarrllaass
eenn ffoorrmmaalleess yy eemmppíírriiccaass..
 CCiieenncciiaass ffoorrmmaalleess
ssoonn llaass qquuee eessttáánn
bbaassaaddaass eenn llaa
ddeedduucccciióónn aabbssttrraaccttaa ee
iiddeeaall..
 AArriittmmééttiiccaa,, áállggeebbrraa,,
llóóggiiccaa,, eettcc..
 CCiieenncciiaass eemmppíírriiccaass
ssoonn llaass qquuee eessttáánn
bbaassaaddaass eenn llaa
eexxppeerriieenncciiaa.. EEssttaass ssee
ccllaassiiffiiccaann eenn CCiieenncciiaass
NNaattuurraalleess yy CCiieenncciiaass
SSoocciiaalleess..
 BBiioollooggííaa,, ffííssiiccaa,,
qquuíímmiiccaa,, eettcc..

5. LAS MATEMÁTICAS SON CIENCIAS FORMALES QUE
TIENEN APLICACIONES EN EL RESTO DE LAS
CIENCIAS.

6. LA BIOLOGÍA ES UNA CIENCIA EMPÍRICA QUE
ESTUDIA A LOS SERES VIVOS EN SUS DIFERENTES
NIVELES DE ORGANIZACIÓN

7. Según ssuu aapplliiccaacciióónn ssee ccllaassiiffiiccaann
eenn::
 CCiieenncciiaass bbáássiiccaass
qquuee ssoonn aaqquueellllaass
qquuee eessttuuddiiaann llaa
rreeaalliiddaadd ffííssiiccaa yy
qquuee aassiieennttaann llooss
ffuunnddaammeennttooss
tteeóórriiccooss ddee llaass
ddeemmááss cciieenncciiaass..
 CCiieenncciiaass aapplliiccaaddaass
ssoonn llaass qquuee lllleevvaann
aa llaa pprrááccttiiccaa llooss
ccoonnoocciimmiieennttooss
ddeessaarrrroollllaaddooss ppoorr
llaass oottrraass cciieenncciiaass,,
iinncclluuyyeennddoo eell
ddeessaarrrroolllloo ddee llooss
eelleemmeennttooss
ttééccnniiccooss..

8. LA QUÍMICA ES OTRA CIENCIA EMPÍRICA QUE ESTUDIA LAS
SUSTANCIAS QUE FORMAN LA MATERIA Y LAS REACCIONES
QUÍMICAS QUE SE PRODUCEN ENTRE ELLAS. TAMBIÉN ES UNA
CIENCIA PURA. LOS CONOCIMIENTOS DE LA QUÍMICA SE
APLICAN EN NUMEROSAS CIENCIAS APLICADAS

9. LA MEDICINA APLICA EL CONOCIMIENTO DE NUMEROSOSAS CCIIEENNCCIIAASS CCOOMMOO
BBIIOOLLOOGGÍÍAA,, QQUUÍÍMMIICCAA,, FFÍÍSSIICCAA,, EETTCC PPAARRAA CCOONNOOCCEERR EELL CCUUEERRPPOO HHUUMMAANNOO,, CCUURRAARR
LLAASS EENNFFEERRMMEEDDAADDEESS QQUUEE PPAADDEECCEE YY MMEEJJOORRAARR SSUU CCAALLIIDDAADD DDEE VVIIDDAA..
AAPPAARRAATTOO DDEE RREESSOONNAANNCCIIAA MMAAGGNNÉÉTTIICCAA DDEECCOORRAADDOO PPAARRAA TTRRAANNQQUUIILLIIZZAARR AA LLOOSS
NNIIÑÑOOSS TTRRAATTAADDOOSS..

10.  LLaa eeppiissttoommoollooggííaa eess eell eessttuuddiioo ddeell pprrooppiioo
ccoonnoocciimmiieennttoo,, ssuuss mmééttooddooss yy ssuuss llíímmiitteess..
 CCoonnoocceerr eess tteenneerr eenn llaa mmeennttee llaa
rreepprreesseennttaacciióónn ddee llaass ccoossaass..
 EEll ccoonnoocciimmiieennttoo eess eell ccoonnjjuunnttoo ddee
rreepprreesseennttaacciioonneess qquuee tteenneemmooss eenn nnuueessttrraa
mmeennttee..
 PPaarraa ccoonnoocceerr aallggoo,, eell ssuujjeettoo hhaa ddee rreeaalliizzaarr
uunnaa aaccttiivviiddaadd ccuuyyoo oobbjjeettiivvoo eess llaa
aapprreehheennssiióónn ddee aallggoo qquuee aaddeemmááss ppuueeddee
sseerr ccoommppaarrttiiddaa..

11. En el ccoonnoocciimmiieennttoo iinntteerrvviieenneenn llaa rraazzóónn ddeell
iinnddiivviidduuoo qquuee aapprreennddee yy llaa rreeaalliiddaadd eemmppíírriiccaa ddee lloo
qquuee ssee ddeesseeaa aapprreennddeerr..
 PPaarraa llooss rraacciioonnaalliissttaass
lloo mmááss iimmppoorrttaannttee eess
llaa rraazzóónn,, ppuueess ssoolloo aa
ttrraavvééss ddee eellllaa ssee
ppuueeddee lllleeggaarr aa
ccoonnoocceerr..
 RRaacciioonnaalliissttaass::
DDeessccaarrtteess,, LLeeiibbnniittzz,,
PPaassccaall
 PPaarraa llooss eemmppiirriissttaass llaa
cciieenncciiaa hhaa ddee bbaassaarrssee
eenn llooss hheecchhooss
eemmppíírriiccooss,, ppuueess ttaann
ssoolloo llaa eexxppeerriieenncciiaa
ppuueeddee eessttaabblleecceerr
ccrriitteerriiooss vváálliiddooss ddee
cceerrtteezzaa..
 EEmmppiirriissttaass:: BBaaccoonn,,
LLoocckkee,, HHuummee..

12. DESCARTES FUE UN FILÓSOFO
RACIONALISTA QUE DABA
IMPORTANCIA A LA RAZÓN.

13. LOCKE, FILÓSOFO INGLÉS, DABA MAYOR
IMPORTANCIA A LA EXPERIENCIA Y
CONSIDERABA QUE NUESTRO
CONOCIMIENTO PARTE DE LA OBSERVACIÓN.

14. IImmmmaannuueell KKaanntt
 DDeessaarrrroollllóó uunnaa ppoossiicciióónn ccoonncciilliiaaddoorraa
eennttrree llooss ddooss eexxttrreemmooss qquuee
eessttaabblleecciióó ccuuáálleess eerraann llooss ccrriitteerriiooss ddee
oobbjjeettiivviiddaadd qquuee ppaarrttiicciippaann eenn llaa
ccoonnssttrruucccciióónn ddeell ccoonnoocciimmiieennttoo
cciieennttííffiiccoo.. CCoonncclluuyyóó qquuee ddiicchhooss
ccrriitteerriiooss ddeeppeennddeenn ttaannttoo ddee ffaaccttoorreess
eemmppíírriiccooss ((sseennssiittiivvooss)),, ccoommoo ddee llaa
rraazzóónn oo eell eenntteennddiimmiieennttoo ddeell ssuujjeettoo..

15. IMMANUEL KANT REUNIÓ AMBAS
CORRIENTES: RACIONALISTAS Y
EMPIRISTAS.

16. Tres grados ddee ccoonnoocciimmiieennttoo sseeggúúnn KKaanntt..
 OOppiinniióónn:: ccoonnoocciimmiieennttoo ccoonnssiiddeerraaddoo ccoommoo
vveerrddaaddeerroo aauunnqquuee ssiinn llaa sseegguurriiddaadd ddee qquuee
sseeaa aassíí..
 CCrreeeenncciiaa:: ccoonnoocciimmiieennttoo ddeell qquuee nnoo ssee
ppuueeddee aadduucciirr uunnaa jjuussttiiffiiccaacciióónn aacceeppttaabbllee
ppaarraa llooss ddeemmááss ppeerroo ddeell qquuee eessttaammooss
ccoonnvveenncciiddooss..
 SSaabbeerr:: ccoonnoocciimmiieennttoo ffuunnddaammeennttaaddoo ttaannttoo
ssuubbjjeettiivvaa ccoommoo oobbjjeettiivvaammeennttee..
 PPaarraa KKaanntt eell ccoonnoocciimmiieennttoo eess uunnaa ccrreeeenncciiaa
qquuee nnoo ssoolloo hhaa ddee sseerr cciieerrttaa ssiinnoo ttaammbbiiéénn
aappoorrttaarr jjuussttiiffiiccaacciioonneess qquuee hhaaggaann ddee eessee
ccrreeeenncciiaa uunnaa vveerrddaadd oobbjjeettiivvaa..

17. A lo largo de la historia ha habido ddiissttiinnttaass ccoorrrriieenntteess
ffiilloossóóffiiccaass yy cciieennttííffiiccaass qquuee hhaann tteenniiddoo ddiissttiinnttaa vviissiióónn
ssoobbrree eell ccoonnoocciimmiieennttoo yy llaa ccaappaacciiddaadd ddeell sseerr hhuummaannoo
ppaarraa aaddqquuiirriirrlloo..
 EEll ddooggmmaattiissmmoo aaddmmiittee eell ccoonnoocciimmiieennttoo sseegguurroo yy
uunniivveerrssaall..
 EEll eesscceeppttiicciissmmoo nniieeggaa eell ccoonnoocciimmiieennttoo ppoorr llaa
iimmppeerrffeecccciióónn ddee llooss sseennttiiddooss..
 EEll ssuubbjjeettiivviissmmoo pprrooppuuggnnaa qquuee llaa vveerrddaadd ddeeppeennddee
ddeell ssuujjeettoo..
 EEll rreellaattiivviissmmoo ccuullttuurraall hhaaccee hhiinnccaappiiéé eenn llaa
iinnfflluueenncciiaa ddee llaa ccuullttuurraa,, eell ggrruuppoo ssoocciiaall yy llaa ééppooccaa
hhiissttóórriiccaa eenn llaa ppeerrcceeppcciióónn ee iinntteerrpprreettaacciióónn ddee llaa
rreeaalliiddaadd..
 EEll pprraaggmmaattiissmmoo rreellaacciioonnaa eell ccoonnoocciimmiieennttoo ccoonn ssuu
uuttiilliiddaadd pprrááccttiiccaa..
 EEll ccrriittiicciissmmoo nnoo ccoonnssiiddeerraa eell ccoonnoocciimmiieennttoo nnii
sseegguurroo nnii uunniivveerrssaall ssiinnoo ssuusscceeppttiibbllee ddee ccoonnssttaannttee
rreevviissiióónn ppaarraa ddeetteeccttaarr eerrrroorreess..

18.  Finalmente podemos ccoonnssiiddeerraarr ddooss
ccoorrrriieenntteess ddee ppeennssaammiieennttoo:: eell
rreeaalliissmmoo yy eell iiddeeaalliissmmoo..
 EEll rreeaalliissmmoo ddeeffiieennddee qquuee llaa rreeaalliiddaadd
eexxiissttee ppoorr eellllaa mmiissmmaa yy ppoorr lloo ttaannttoo
eess ppoossiibbllee ssuu ccoonnoocciimmiieennttoo..
 EEll iiddeeaalliissmmoo ssoossttiieennee qquuee llaa rreeaalliiddaadd
nnoo eexxiissttee iinnddeeppeennddiieenntteemmeennttee ddeell
ssuujjeettoo qquuee llaa ccoonnooccee..

19. LLOOSS MMÉÉTTOODDOOSS DDEE LLAASS
CCIIEENNCCIIAASS
 LLaa ddeedduucccciióónn eess uunn
pprroocceessoo ddee
rraazzoonnaammiieennttoo llóóggiiccoo
qquuee ppeerrmmiittee ddeerriivvaarr
ddee uunnaa oo mmááss
pprrooppoossiicciioonneess ddaaddaass,,
llllaammaaddaass pprreemmiissaass,,
oottrraa pprrooppoossiicciióónn qquuee
eess llaa ccoonnsseeccuueenncciiaa
llóóggiiccaa yy aa llaa qquuee
llllaammaammooss ccoonncclluussííóónn..
 LLaa iinndduucccciióónn eess uunn
rraazzoonnaammiieennttoo eenn eell
qquuee ssee lllleeggaa aa uunnaa
ccoonncclluussiióónn ggeenneerraall
ppaarrttiieennddoo ddee uunn
ccoonnjjuunnttoo ddee ccaassooss
ppaarrttiiccuullaarreess oobbtteenniiddooss
ddee llaa eexxppeerriieenncciiaa..

20. MÉTODOS DEDUCTIVO E
INDUCTIVO

21. EELL MMÉÉTTOODDOO CCIIEENNTTÍÍFFIICCOO
 EEss uunn mmééttooddoo hhiippoottééttiiccoo ddeedduuccttiivvoo.. SSuu
eeffiiccaacciiaa yy vvaalliiddeezz ssee bbaassaa eenn eell eessttuuddiioo ddee
ddaattooss eexxppeerriimmeennttaalleess,, eenn llaa oobbsseerrvvaacciióónn
ddee llaa rreeaalliiddaadd,, aa ppaarrttiirr ddee llaa ccuuaall ssee
ppllaanntteeaa uunn pprroobblleemmaa.. LLaa oobbsseerrvvaacciióónn
ccoonndduuccee aa ffoorrmmuullaarr ppoossiibblleess eexxpplliiccaacciioonneess
aa llaass qquuee llllaammaammooss hhiippóótteessiiss.. LLaa
hhiippóótteessiiss ppuueeddee ccoommpprroobbaarrssee ssuu vvaalliiddeezz
ppoorr llaa eexxppeerriimmeennttaacciióónn..

22. EXPERIMENTACIÓN
PARA CONFIRMAR O
DESMENTIR LA HIPÓTESIS
HHIIPPÓÓTTEESSIISS
PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA
OBSERVACIÓN DE LA REALIDAD

24. LA TÉCNICA
 Es la habilidad mediante la cual se
hace algo, generalmente
transformando una realidad natural
en artificial y dado que esta habilidad
supone reglas, técnica significa
también oficio.

25. LA ELABORACIÓN DE HERRAMIENTAS
DE PIEDRA FUERON DE LAS PRIMERAS
TÉCNICAS QUE EL HOMBRE ELABORÓ

26. CLASIFICACIÓN DE LAS
TÉCNICAS
 Físicas las que operan con materiales inanimados
y abarcan desde la fabricación de los útiles de
piedra hasta la tecnología de los equipos
informáticos así como aquellas que se basan en
procesos químicos.
 Biológicas aquellas que tienen que ver con la
agricultura, la ganadería, la medicina y en
general, con todo lo que tenga vida.
 Sociales aquellas que actúan sobre los grupos
humanos o sus convenciones incluyendo la
división social del trabajo, la estructura de poder
o la comunicación o transmisión de información.

27. LA CONSTRUCCIÓN DE
EDIFICIOS: TÉCNICA FÍSICA

28. LA AGRICULTURA: TÉCNICA
BIOLÓGICA

29. LA ENSEÑANZA: TÉCNICA
SOCIAL

30. LA TECNOLOGÍA
 Es el producto de una actividad de
síntesis entre los conocimiento
científicos y los procesos técnicos. La
tecnología es la ciencia que enseña
cómo tratar los productos naturales y
el conocimiento de los oficios.

31. CLASIFICACIÓN DE LA
TECNOLOGÍA
 Tecnología de los materiales. Estudia los objetos
de trabajo desde el punto de vista de sus
propiedades físicas, químicas y biológica y se
refiere a materiales obtenidos directamente de la
naturaleza (naturales) y a la producción de
nuevos materiales (sintéticos).
 Tecnología de los medios de trabajo que
estudiaría sistemáticamente los componentes del
mismo nombre e incluso cuestiones relativas al
empleo de las diversas formas de energía en la
producción.
 Tecnología básica en la que se incluyen
cuestiones como los sistemas de medida, la
cibernética, teoría de sistemas, programación,
automatización,etc.

32. TTEECCNNOOLLOOGGÍÍAA DDEE LLOOSS
MMAATTEERRIIAALLEESS

33. TTEECCNNOOLLOOGGÍÍAA DDEE LLOOSS
MMEEDDIIOOSS DDEE TTRRAABBAAJJOO

34. TTEECCNNOOLLOOGGÍÍAA BBÁÁSSIICCAA

35. RELACIÓN ENTRE TÉCNICA Y
TECNOLOGÍA
 Puede afirmarse que la historía de la
tecnología sólo empezó a existir a
finales del siglo XVIII. En cambio la
historia de las técnicas corresponde a
las épocas históricas anteriores.

36. LLAASS PPSSEEUUDDOOCCIIEENNCCIIAASS
Una pseudociencia es un cuerpo
de creencias y prácticas suyos
cultivadores desean, ingenua o
maliciosamente, presentar como
ciencia, aunque no comparten con
ésta ni el planteamiento, ni las
técnicas, ni el cuerpo de
conocimiento.

37. DDIIFFEERREENNCCIIAASS EENNTTRREE
CCIIEENNCCIIAA YY PPSSEEUUDDOOCCIIEENNCCIIAA

39. LLAA AASSTTRROOLLOOGGÍÍAA