Rolpadres

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Taller dirigido a los padres de familia de la I.E.Juan Manuel Iturregui

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  1. 1. TALLER PARA PADRES Y APODERADOS COMO INFLUYEN LOS PADRES Y ADULTOS EN EL COMPORTAMIENTO DE SUS HIJOS/AS POR:LIC.BENITO MENDOZA TORRES 2007
  2. 2. 1. Objetivos del Taller 2. Formas de Trabajo 3. Introducción 4. Tema 1 : Nuestra Experiencia 5. Tema 2: Formas y Formas de Educar 6. Tema 3 : Afecto y Control 7. Tema 4: Tipos de Padres. 8. Conclusión 9. Bibliografía ÍNDICE
  3. 3. <ul><li>Objetivo: Reflexionar sobre la influencia de los padres y los adultos en en el comportamiento de sus hijos/as </li></ul>Taller para Padres y Apoderados
  4. 4. Formas de Trabajo <ul><ul><ul><li>Se recomienda trabajar en grupos homogéneos, dependiendo del número de padres (4 a 5 personas aprox.). </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>La idea es trabajar este taller en un período de 2 a 3 horas. </li></ul></ul></ul>
  5. 5. <ul><ul><ul><li>Debemos contar con una persona del grupo que nos recuerde el tiempo para que avancemos. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Es importante estar constantemente alentando a los apoderados, para que todos den su opinión en todas las actividades. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Debemos seguir el orden lógico de las actividades, sin saltarse ningún paso en cada actividad sugerida. </li></ul></ul></ul>
  6. 6. INTRODUCCIÓN <ul><ul><li>Mucho de los hijos/as con los que en un futuro próximo trabajaremos, tendrán dificultades para relacionarse con los demás. </li></ul></ul>
  7. 7. Los que nos llaman más la atención son: <ul><ul><li>TÍMIDOS: </li></ul></ul><ul><ul><li>Son callados, no molestan, hacen caso a todo lo que se les pide, les cuesta hablar, son miedosos, con poca iniciativa y preguntan poco. </li></ul></ul>
  8. 8. <ul><ul><li>PELEADOR O AGRESIVO: </li></ul></ul><ul><ul><li>Constantemente se encuentran peleando con sus pares, tienden a arrancarse si queremos hablarles, tienen miedo de los grandes. No se dejan hacer cariño, son gritones con los de su porte o más chicos y con el adulto dan muchas explicaciones. </li></ul></ul>
  9. 9. <ul><ul><li>DEPENDIENTES: </li></ul></ul><ul><ul><li>Son más apegados a su mamá, tienden a seguirnos a todas partes. Preguntan si está bien o mal por todo lo que hacen. Piden ayuda para todo, pareciera que no saben hacer nada solos. No se atreven a salir solos, en general salen siempre con la mamá. </li></ul></ul>
  10. 10. <ul><ul><li>LOS “TERREMOTOS”: </li></ul></ul><ul><ul><li>Son lo que le pegan a todos, incluso al adulto. Insultan a todo el mundo, cuesta que obedezcan y alteran el orden grupal. Tienden a romper las cosas sin motivo, pareciera que todos somos sus enemigos. </li></ul></ul>
  11. 11. TEMA 1: ¡ Veamos ahora de a poco por que son así ! A lo largo de la siguiente actividad, vamos a tratar de reflexionar de lo siguiente: <ul><ul><li>Los estilos de relación y disciplina de los padres con sus hijos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Las posibles consecuencias de esos estilos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Las características que queremos que tengan los niños en el taller. </li></ul></ul>
  12. 12. <ul><ul><li>Tiempo: Aproximadamente 30 minutos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Instrucciones: Se les pide a los apoderados conversar de lo siguiente: </li></ul></ul>Actividad:“Nuestra Experiencia” ¿Qué me gustaba y qué no me gustaba del trato de mis padres conmigo? <ul><ul><li>Este ejercicio nos ayudará a comprender mejor lo que les gusta y no les gusta a los niños de los adultos. </li></ul></ul>
  13. 13. <ul><ul><li>Luego debemos anotar lo que van diciendo en la siguiente hoja: </li></ul></ul>NO ME GUSTABA DE MIS PADRES ( Que me hicieran cariño, etc...) (Que me mandaran, etc...) <ul><ul><li>Al Final de la conversación se debe revisar </li></ul></ul><ul><ul><li>cuales son las cosas que más se repiten. </li></ul></ul>ME GUSTABA DE MIS PADRES
  14. 14. <ul><ul><li>EL HIJO EN RELACÍÓN CON EL ADULTO </li></ul></ul><ul><ul><li>SOY: </li></ul></ul><ul><ul><li>Alegre, equilibrado, satisfecho, motivado por aprender, se relaciona bien con los adultos y otros de su edad. </li></ul></ul>
  15. 15. <ul><ul><li>CUANDO: </li></ul></ul><ul><ul><li>YO TENGO CARIÑO: </li></ul></ul><ul><ul><li>Se interesan en mí, me conversan, me hacen cariño, etc... </li></ul></ul><ul><ul><li>YO TENGO LIBERTAD: </li></ul></ul><ul><ul><li>Me dan permiso, respetan mis horas de juego. Me animan a hacer las cosas. </li></ul></ul><ul><ul><li>YO TENGO PARTICIPACIÓN: </li></ul></ul><ul><ul><li>Me preguntan, me piden sugerencias, etc... </li></ul></ul>
  16. 16. <ul><ul><li>YO TENGO CLARIDAD EN LO QUE ME EXIGEN: </li></ul></ul><ul><ul><li>Me explican el por qué de las cosas (normas, reglas, órdenes, etc...) </li></ul></ul><ul><ul><li>Mis papás cumplen lo que me dicen, Me dan ejemplos. </li></ul></ul><ul><ul><li>No me cambian las reglas del juego según el estado de ánimo. </li></ul></ul>
  17. 17. <ul><li>Triste o enojado,insatisfecho,dificultad de relación con adultos y otros niños. </li></ul>ESTOY:
  18. 18. <ul><li>Yo no tengo cariño: </li></ul><ul><li>No se interesan en mí, </li></ul><ul><li>No me conversan no me hacen cariño, etc.. </li></ul><ul><li>Yo no tengo libertad: </li></ul><ul><li>No me dan permiso, no respetan mis </li></ul><ul><li>Horas de juego. No me animan a hacer las cosas . </li></ul>CUANDO:
  19. 19. <ul><li>Yo no tengo participación: </li></ul><ul><li>No me preguntan, no piden sugerencias, etc. </li></ul><ul><li>Yo no tengo claridad en lo que me exigen: </li></ul><ul><li>No me explican el por qué de las cosas (normas, reglas, ordenes, etc.) mis papás no cumplen lo que me dicen, me cambian las reglas del juego según el estado de animo. </li></ul>
  20. 20. TEMA 2: Formas y Formas de Educar <ul><li>Los niños son personas en formación y necesitan que los adultos los orienten y eduquen. </li></ul><ul><li>Hábitos y Normas: </li></ul><ul><li>Estudiar, lavarse, andar aseado, dormir y jugar a su tiempo, ayudar en la casa de acuerdo a sus capacidades, estar a tiempo en las comidas, etc.…. </li></ul><ul><li>Valores y Actitudes: </li></ul><ul><li>Respeto por los demás, no dañar a otros, compartir, ayudar a otros, escuchar a otros, etc.…… </li></ul>
  21. 21. <ul><li>Nuestros padres nos tratan de enseñar como mejor lo saben hacer y generalmente de la forma como a ello les enseñaron. </li></ul><ul><li>Pegando o retando: </li></ul><ul><li>¡Ya que aprendí a no pegarle a los otros!! </li></ul><ul><li>Con Cariño: </li></ul><ul><li>¡Ya, no se asuste, mijito, no pasó nada, para otra vez tome de un plato no más. </li></ul>
  22. 22. Con indiferencia: Si, mijito, muy lindo el perrito que dibujó, siga dibujando no más. Con paciencia y alentando: Muy bien, ahora está mejor ¿veamos de nuevo? Con explicaciones: No quiero que salgas en bicicleta de noche, porque te pueden atropellar. Con participación: Tienes que ayudarme ¿Qué puedes hacer antes de irte a jugar?
  23. 23. <ul><ul><ul><li>Hay dos cosas comunes en todas las relaciones de los padres con los hijos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>1 . El grado de afecto o cariño que dan al hijo en la relación </li></ul></ul></ul><ul><li>“ No, yo cuando llego en la noche juego harto con el más chico”. </li></ul><ul><li>“ Yo conozco a una señora que por todo les pega a los hijos y les grita: ¡Pa que habrán nacido, cuándo </li></ul><ul><li>me dejarán en paz!” </li></ul>TEMA 3: EL AFECTO Y EL CONTROL
  24. 24. <ul><ul><ul><li>2.El grado de control que quieren ejercer en el niño </li></ul></ul></ul><ul><li>“ Yo dejo al niño que haga lo que quiera” </li></ul><ul><li>“ Yo los tengo cortitos, no se mueve nadie de la casa sin permiso”. </li></ul><ul><li>“ Bueno, yo a veces los dejo solos, pero otras no, depende para que”: </li></ul>
  25. 25. <ul><li>No acepta ni aprueba lo que hace el hijo. </li></ul><ul><li>No es cariñoso ni le ayuda. </li></ul><ul><li>No le explica y le castiga físicamente. </li></ul><ul><li>Es indiferente u hostil a lo que hace el niño. </li></ul>Los que no quieren a sus hijos o son hostiles con ellos:
  26. 26. Junto con dar o no dar cariño, los padres van educando a sus hijos, entregándoles y quitándoles libertad. ¿Cómo lo hacen? “ En un extremo” Los que quitan libertad o son muy estrictos: Estos papás desconfían mucho de las capacidades de sus hijos. Por eso les imponen normas para todo. Tampoco permiten que sus hijos se equivoquen y por eso exigen el cumplimiento ciego de las normas que les han impuesto; orden respeto, lo sexual, los horarios, obediencia a los adultos, etc.….. EL CONTROL
  27. 27. <ul><li>“ En el otro extremo” </li></ul><ul><li>Los que dan demasiada libertad o son demasiado permisivos: </li></ul><ul><li>No les importa lo que hagan los hijos. </li></ul><ul><li>No hay normas de ningún tipo. </li></ul><ul><li>No se preocupa de darle orientaciones al niño. </li></ul><ul><li>Pareciera que su única responsabilidad es alimentarlo. </li></ul>
  28. 28. <ul><li>SE PUEDE DECIR QUE HAY PADRES: </li></ul><ul><ul><ul><li>Cariñosos y permisivos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Cariñosos y muy estrictos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Hostiles y permisivos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Hostiles y muy estrictos. </li></ul></ul></ul>TEMA 4: Tipos de Padres
  29. 29. <ul><li>Cariñosos y democráticos: </li></ul><ul><li>Los niños suelen ser: </li></ul><ul><li>Activos </li></ul><ul><li>Independientes </li></ul><ul><li>Sociables </li></ul><ul><li>Creativos </li></ul><ul><li>Cordiales </li></ul><ul><li>No son hostiles con los demás </li></ul><ul><li>Un poco agresivos </li></ul><ul><li>Desobedientes </li></ul><ul><li>Irrespetuosos con los adultos </li></ul><ul><li>Etc. </li></ul>Veamos algunas características de los niños con cada uno de los tipos de padres:
  30. 30. <ul><li>Los niños suelen ser: </li></ul><ul><ul><ul><li>Sumisos con los adultos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Obedientes </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Poco críticos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>O muy empeñosos o muy poco empeñosos. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Mas dependientes que los hijos de padres cariñosos permisivos. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Menos cordiales que los hijos de padres cariñosos permisivos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Menos creativos que los hijos de padres cariñosos permisivos </li></ul></ul></ul>Cariñosos y muy estrictos:
  31. 31. <ul><li>Los niños suelen ser: </li></ul><ul><li>Muy tímido </li></ul><ul><li>Le cuesta relacionarse con los adultos </li></ul><ul><li>Se tiene poca confianza para hacer o decir cosas </li></ul><ul><li>Cuesta interesarlo por algo </li></ul><ul><li>Se culpa de las cosas que no le salen bien </li></ul><ul><li>Muy obediente </li></ul>Padres hostiles y muy estrictos:
  32. 32. <ul><li>Los niños suelen ser: </li></ul><ul><li>Muy agresivos con niños y adultos </li></ul><ul><li>Descontrolados </li></ul><ul><li>Rencorosos </li></ul><ul><li>Intratable </li></ul><ul><li>Pueden ser creativos o no tener iniciativa. </li></ul>Padres hostiles y permisivos:
  33. 33. <ul><ul><ul><li>Los ejemplos anteriores son extremos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Los padres enseñan como mejor saben hacerlo. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>La forma de ser de un niño/a puede depender de otras cosas: la relación con otros adultos y niños/as, el nivel socioeconómico de su familia, el ambiente físico, etc.. </li></ul></ul></ul>No debemos dejar de recordarle a los padres y apoderados que:
  34. 34. <ul><li>Instrucciones: </li></ul><ul><ul><ul><li>.¿Cómo le gusta que sean los niños/as? </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Demoremos el tiempo necesario para que cada uno haga una lista con las características que más nos gustan los niños/as. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Después leámosla al grupo. Por ejemplo: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Me gusta que los niños/as sean: callados, que no reclamen, que no peleen, sociables, etc... </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Analicemos esta pregunta (25 minutos): ¿por qué me gusta que sean así los niños/as? </li></ul></ul></ul>TALLER:
  35. 35. <ul><ul><ul><li>Hemos visto en parte, como los niños/as son moldeados por los adultos. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Vimos también que este taller quiere formar personas: libres, independientes, activos y creativos,poco agresivos y desobedientes . </li></ul></ul></ul>Conclusión
  36. 36. <ul><ul><ul><li>Nos queda ver como nosotros, adultos y educadores, podemos lograr esto con los niños/as sin imponer, sin agresión, sin manipularlos para que hagan lo correcto </li></ul></ul></ul>Ahora:
  37. 37. Bibliografía Recomendada <ul><li>WWW.INTERNENES.COM </li></ul><ul><li>WWW.PADRESOK.COM </li></ul><ul><li>WWW.EDUCAR.COM </li></ul><ul><li>WWW.PEQUES.COM </li></ul>

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