Módulo 7La evaluación  Sesión 13  Formador Ocupacional. Módulo 2 Programación7      Formador Ocupacional. Módulo
ContenidosI. LA EVALUACIÓN1.1 Concepto y sentido1.2 Funciones1.3 Tipos de evaluación1.3.1 SEGÚN EL MOMENTO O EL FIN- Inici...
introducciónEVALUACIÓN                                     VALORACIÓN             SEGUIMIENTO             Formador Ocupaci...
conceptos              Es el proceso empírico mediante el cual se recogeEVALUACIÓN    información, cuantitativa y cualitat...
La evaluación inmplica:Definir desde un inicio que es lo que se deseaevaluar. La definición de objetivos nos marca quelogr...
La evaluación inmplica:Considerar aspectos cuantitativos y cualitativos. Labúsqueda de información puede estar basada en l...
La evaluación inmplica:Recogida de información de forma continuada.Ha de estar en función del alumnado, considerandolas di...
La evaluación inmplica:Ha de ser un medio, no un fin en sí misma. Lo quenos interesa no es evaluación en sí sino si se han...
La evaluación implica:Han de transmitirse los resultados a los alumnos,ya que conocer la evolución ayuda a su propioproces...
TIPOS DE EVALUACIÓN     Formador Ocupacional. Módulo 2 Programación7         Formador Ocupacional. Módulo
TIPOS DE EVALUACIÓNSegún el momento y el fin                                   INICIAL O DIAGNÓSTICA                     F...
TIPOS DE EVALUACIÓNSegún el momento y el fin                                 Formativa o continua                         ...
TIPOS DE EVALUACIÓNSegún el momento y el fin                                      Final o sumativa                        ...
TIPOS DE EVALUACIÓNSegún quién evalúa                                    Heteroevaluación         Es la evaluación que una...
TIPOS DE EVALUACIÓNSegún quién evalúa                                       Autoevaluación               es el propio alum...
TIPOS DE EVALUACIÓNSegún quién evalúa                                Mixta o Coevaluación         evaluación mutua y conju...
TIPOS DE EVALUACIÓNSegún quién evalúa                                                   Externa        valoración hecha po...
TIPOS DE EVALUACIÓNSegún quién evalúa                                                   Interna        Es la valoración re...
TIPOS DE EVALUACIÓNSegún el resultado                                            Cuantitativa         El evaluador emite s...
TIPOS DE EVALUACIÓNSegún el resultado                                               Cualitativa         El evaluador crea ...
Medición - Evaluación         ¿Es lo         mismo?     Formador Ocupacional. Módulo 2 Programación7         Formador Ocup...
Medición - Evaluación• Medición: acción o acciones orientadas a la obtención yregistro de información cuantitativa (expres...
Medición - EvaluaciónEVALUACIÓN                                    MEDICIÓN1. Cuantitativo y cualitativo                 1...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Tipos de evaluación

766 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
1 recomendación
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
766
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
0
Comentarios
0
Recomendaciones
1
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Tipos de evaluación

  1. 1. Módulo 7La evaluación Sesión 13 Formador Ocupacional. Módulo 2 Programación7 Formador Ocupacional. Módulo
  2. 2. ContenidosI. LA EVALUACIÓN1.1 Concepto y sentido1.2 Funciones1.3 Tipos de evaluación1.3.1 SEGÚN EL MOMENTO O EL FIN- Inicial o Diagnóstica- Continua o Formativa- Final o Sumativa o de Impacto1.3.2 SEGÚN QUIEN EVALUA- Heteroevaluación- Autoevaluación- Mixta- Externa- Interna1.3.3 SEGÚN EL RESULTADO- Cualitativa- Cuantitativa1.4 Medición y evaluación1.5 Norma y criterio Formador Ocupacional. Módulo 2 Programación7 Formador Ocupacional. Módulo
  3. 3. introducciónEVALUACIÓN VALORACIÓN SEGUIMIENTO Formador Ocupacional. Módulo 2 Programación7 Formador Ocupacional. Módulo
  4. 4. conceptos Es el proceso empírico mediante el cual se recogeEVALUACIÓN información, cuantitativa y cualitativa, de los resultados obtenidos Es la integración de la información recogida en la evaluación, en la que se analizan los resultadosVALORACIÓN obtenidos y el efecto de la acción formativa Es el proceso de obtener información y usarla paraSEGUIMIENTO formar juicios que a su vez se utilizarán en la toma de decisiones. Formador Ocupacional. Módulo 2 Programación7 Formador Ocupacional. Módulo
  5. 5. La evaluación inmplica:Definir desde un inicio que es lo que se deseaevaluar. La definición de objetivos nos marca quelogros queremos alcanzarDebe estar reflejada en el proceso de formación.Antes del inicio de la acción formativa se ha dedecidir cuándo y cómo obtener la información, asícomo diseñar y elaborar los instrumentos de recogidade información. Formador Ocupacional. Módulo 2 Programación7 Formador Ocupacional. Módulo
  6. 6. La evaluación inmplica:Considerar aspectos cuantitativos y cualitativos. Labúsqueda de información puede estar basada en lamedición o en la observación, dependiendo delelemento a evaluar.Recogida de información de forma sistemática yplanificada, especialmente en aquellos aspectosdifícilmente cuantificables como puede ser laadquisición de determinadas competencias. Formador Ocupacional. Módulo 2 Programación7 Formador Ocupacional. Módulo
  7. 7. La evaluación inmplica:Recogida de información de forma continuada.Ha de estar en función del alumnado, considerandolas diferencias individuales, personales y sociales. Formador Ocupacional. Módulo 2 Programación7 Formador Ocupacional. Módulo
  8. 8. La evaluación inmplica:Ha de ser un medio, no un fin en sí misma. Lo quenos interesa no es evaluación en sí sino si se hanalcanzado los resultados esperados y obrar enconsecuencia..Ha de permitir la detección de necesidades odeficiencias. Esta retroalimentación nos dirá si esprecisa la modificación del proceso. Formador Ocupacional. Módulo 2 Programación7 Formador Ocupacional. Módulo
  9. 9. La evaluación implica:Han de transmitirse los resultados a los alumnos,ya que conocer la evolución ayuda a su propioproceso de aprendizaje, además de servir comoelemento motivador.Nos ayuda a rendir cuentas, justificar lasinversiones y esfuerzos, tanto económicos comomateriales, personales y sociales. Formador Ocupacional. Módulo 2 Programación7 Formador Ocupacional. Módulo
  10. 10. TIPOS DE EVALUACIÓN Formador Ocupacional. Módulo 2 Programación7 Formador Ocupacional. Módulo
  11. 11. TIPOS DE EVALUACIÓNSegún el momento y el fin INICIAL O DIAGNÓSTICA Fines de la evaluación diagnóstica:•Establecer el nivel real del alumno antes del proceso de aprendizaje•Detectar carencias, errores y/o necesidades•Detectar objetivos ya dominados para evitar la repetición•Plantear metas y objetivos razonables•Modificar el programa ajustándolo a los niveles y expectativas del grupo•Diseño de actividades coherentes Formador Ocupacional. Módulo 2 Programación7 Formador Ocupacional. Módulo
  12. 12. TIPOS DE EVALUACIÓNSegún el momento y el fin Formativa o continua Fines de la evaluación formativa:•Retroalimentar al alumno/a y al docente sobre el desarrollo del proceso deenseñanza-aprendizaje•Clarificar los objetivos dominados•Informar al docente de la situación del grupo en general y de cada alumno enparticular•Modificar el programa Formador Ocupacional. Módulo 2 Programación7 Formador Ocupacional. Módulo
  13. 13. TIPOS DE EVALUACIÓNSegún el momento y el fin Final o sumativa Fines de la evaluación sumativa:•Verificar si el alumno domina los conocimientos planteados para el curso•Verificar si el alumno domina los procedimientos planteados para el curso•Verificar si el alumno domina las actitudes planteadas para el curso•Valorar los resultados generales del curso, programa, metodologías, docente, etc•Informar al alumno de su nivel real•Es una pauta para decisiones futuras Formador Ocupacional. Módulo 2 Programación7 Formador Ocupacional. Módulo
  14. 14. TIPOS DE EVALUACIÓNSegún quién evalúa Heteroevaluación Es la evaluación que una persona hace sobre otra. Es la que habitualmente realiza el profesor sobre sus alumnos, sin considerar la participación de estos últimos Formador Ocupacional. Módulo 2 Programación7 Formador Ocupacional. Módulo
  15. 15. TIPOS DE EVALUACIÓNSegún quién evalúa Autoevaluación es el propio alumno/a quien evalúa el esfuerzo realizado, sus propias acciones y logros, sus dificultades y el grado de satisfacción alcanzado. Fomenta la autonomía ante el aprendizaje Formador Ocupacional. Módulo 2 Programación7 Formador Ocupacional. Módulo
  16. 16. TIPOS DE EVALUACIÓNSegún quién evalúa Mixta o Coevaluación evaluación mutua y conjunta entre docente y alumnado Formador Ocupacional. Módulo 2 Programación7 Formador Ocupacional. Módulo
  17. 17. TIPOS DE EVALUACIÓNSegún quién evalúa Externa valoración hecha por personal externo, como puede ser otros docentes o un jurado. Es más objetiva y sincera, aunque sólo perciben la información relativa al proceso que se ve, pero desconocen la dimensión interna, que, generalmente, ha conllevado un esfuerzo y trabajo considerable. Formador Ocupacional. Módulo 2 Programación7 Formador Ocupacional. Módulo
  18. 18. TIPOS DE EVALUACIÓNSegún quién evalúa Interna Es la valoración realizada por todo el personal que interviene directamente en el proceso formativo. El riesgo de este tipo de evaluación es que se lleva a cabo por personas tan próximas al proceso que pueden no ser completamente objetivas. Otro riesgo es el temor a emitir opiniones por las consecuencias que éstas puedan tener Formador Ocupacional. Módulo 2 Programación7 Formador Ocupacional. Módulo
  19. 19. TIPOS DE EVALUACIÓNSegún el resultado Cuantitativa El evaluador emite su opinión, conforme a unas pautas establecidas, sobre la situación personal de aprendizaje de cada alumno. Existe control y medición sistemática de la información recogida. Los aspectos a tratar en la recogida de información son comunes para todos. Formador Ocupacional. Módulo 2 Programación7 Formador Ocupacional. Módulo
  20. 20. TIPOS DE EVALUACIÓNSegún el resultado Cualitativa El evaluador crea y emite su opinión con amplio margen de libertad en el contenido de su respuesta. El proceso de recogida de información puede ser sistemático (momento, guión, etc.) pero el análisis de la información es más flexible. El contenido de la información puede diferir según el informante. Formador Ocupacional. Módulo 2 Programación7 Formador Ocupacional. Módulo
  21. 21. Medición - Evaluación ¿Es lo mismo? Formador Ocupacional. Módulo 2 Programación7 Formador Ocupacional. Módulo
  22. 22. Medición - Evaluación• Medición: acción o acciones orientadas a la obtención yregistro de información cuantitativa (expresada en número ogrado) sobre cualquier hecho o comportamiento.• Evaluación: proceso sistemático que tiene por finalidaddeterminar hasta que punto se han alcanzado los objetivospropuestos. Formador Ocupacional. Módulo 2 Programación7 Formador Ocupacional. Módulo
  23. 23. Medición - EvaluaciónEVALUACIÓN MEDICIÓN1. Cuantitativo y cualitativo 1. Expresión cuantitativa2. Proceso de valoración 2. Proceso descriptivo3. Es un medio para un fin: 3. Fin en sí mismomejorar los procesos4. Amplio: abarca diferentes 4. Restringido: se concentraelementos del proceso. en un rasgo definido y determina el grado o cantidad en que es poseído.5. Es susceptible de 5. Es objetivo e impersonalsubjetividad. Formador Ocupacional. Módulo 2 Programación7 Formador Ocupacional. Módulo

×