Liderazgo adaptativo: la escuela del siglo XXI

Liderazgo
adaptativo
Los nuevos modelos
de creación de valor
en la escuela del siglo XXI

José María Olayo 10 agosto 2010 olayo.blogspot.com

Una conversación acerca...

… del liderazgo adaptativo
en la escuela del siglo XXI,
basado en la cooperación, la
innovación y la creatividad...


Vivimos tiempos extraordinarios, de
profundos cambios e interdependencias
económicas, sociales y ambientales.

Todo está conectado.

Por ello, necesitamos nuevos mecanismos
y organizaciones escolares que nos
permitan competir y colaborar más allá
de nuestras limitaciones tradicionales.


Para adaptarnos a la nueva realidad
necesitamos utilizar la mejor
herramienta a nuestro alcance:
la innovación.
innovación
Si todo cambia a nuestro alrededor, es
incuestionable que nuestra organización
escolar sea capaz de cambiar con rapidez.

Antes había que innovar para crecer,
ahora tenemos que innovar para sobrevivir.


El reto de la escuela del siglo XXI es triple:

1. Seleccionar lo mejor de nuestra experiencia.
2. Dejar atrás aquello de nuestros modelos mentales
y nuestra experiencia que surgieron para resolver
problemas que ya no son relevantes.

3. Reinventar una nueva organización escolar que
garantice la preservación de aquellos valores y
competencias que serán esenciales en el futuro.


Comisión de
La escuela Coordinación
del siglo XX Pedagógica
Tutores
individuales
Consejo escolar
Asociación
de alumnos
Tutores

AMPA
Equipo Delegados
directivo
Claustro
Alumnos Profesores
La escuela
ayudantes
del siglo XXI


El liderazgo adaptativo:
un proceso de selección.

Para afrontar con garantías este
reto podemos dirigir la vista a la
naturaleza y copiar el proceso de
evolución de los seres vivos:
conservar lo esencial de la
especie para asegurar la supervivencia
y descartar el ADN que ya no sirve
a sus necesidades como grupo..,
… creando nuevas combinaciones
de ADN que permitan a la especie
transformarse para superar los
nuevos retos exigidos por el entorno.



La secuenciación del genoma del chimpacé
reveló que su material genético es,
aproximadamente, un 98% idéntico
al del hombre. Es decir, que un cambio del 2%
del ADN ha supuesto el avance
que todos conocemos.



Si conseguimos innovar en unos pocos
valores significativos dentro de la cultura
de nuestra organización escolar, seremos
capaces de transformar cualquier estructura.

El ADN de una organización escolar es su cultura,



¿Con qué ADN nos quedamos?
¿Qué ADN descartamos?
¿Qué ADN innovador nos permitirá
crecer en el nuevo entorno?


Cambiar un poco
para cambiarlo todo

Innovar un poco para cambiar
organizaciones centradas en los procesos por
organizaciones centradas en las personas,

A veces se nos olvida que una comunidad
educativa la forman un grupo de personas
diversas, con su propio ADN (alumnos,
profesores, personal no docente, madres y
padres, colaboradores externos, etc.).


Cambiar un poco
para cambiarlo todo

Realizar cambios en la cultura organizativa escolar es uno de los retos
más difíciles que debemos asumir; ese compromiso requiere energía y
determinación para superar las barreras y dificultades:
- un contexto escolar basado en valores dominantes obsoletos.

- una administración educativa más preocupada en avatares
políticos y partidistas que en atender las necesidades educativas.

- equipos directivos, en general, endogámicos que suelen apoyar su gestión
en la complicidad de personas afines a sus ideas y esquemas mentales.

- profesorado situado en una zona de confort poco permeable
a cambios e innovaciones, con una formación pedagógica que
requiere actualizaciones de forma permanente.

- alumnos -nativos digitales- para quienes la velocidad es lo más natural
y la innovación forma parte de sus vidas.


Cambiar un poco
para cambiarlo todo

Un líder no es un líder sólo
porque ocupa un puesto de líder.
Ser nombrado director de un centro
no garantiza en absoluto que las
decisiones tomadas sean las más
acertadas para su centro.


Cambiar un poco
para cambiarlo todo

Cuatro palabras clave en la
nueva organización escolar

Compromiso

Iniciativa Creatividad

Cooperación


Cambiar un poco
para cambiarlo todo

“Quizás por primera vez en la historia,
la humanidad ha sido capaz de crear mucha
más información de la que puede absorber,
fomentar más interdependencia de la que
nadie puede gestionar y acelerar los cambios
a un ritmo que difícilmente podemos seguir”.

Peter Senge
Massachusette Institute Tecnhnology


Cambiar un poco
para cambiarlo todo

Compartir crea valor

Transparencia - Confianza

Participación – Cooperación - Compromiso

Mejores decisiones y más rápidas
Mayor innovación y soluciones más creativas
Mayor productividad y aprendizaje colectivo


De la ”zona de confort” a
la “zona de excelencia”

Para abandonar la zona en la que
nos sentimos cómodos gestionando
el Statu Quo, debemos reducir de
forma drástica el peso y la fuerza
del pasado, facilitar la innovación,
atraer a los renegados y
desarmar a los “passion killers”.


La variable tiempo siempre
nos proporciona perspectiva

La nueva escuela nos demanda:
- nuevas herramientas y espacios para la
construcción colaborativa del conocimiento.
- poner foco en la transparencia.
- un nuevo rol en el profesorado, que pase
del papel tradicional de suministrador de
contenidos, a gestionar y facilitar el
proceso de aprendizaje y el crecimiento
intelectual de sus alumnos, estimulando
su creatividad y sentido crítico.



Cambiar nunca resulta fácil y mucho
menos cuando no sabemos exactamente
hacia dónde nos dirigimos.

Nuestros alumnos del siglo XXI son nativos
digitales, sus necesidades han cambiado,
también sus expectativas y aptitudes.

Como expertos digitales toleran mal el
sistema tradicional de aprendizaje
homogéneo y unidireccional, lo que les
lleva a una clara desafección del sistema.



Estamos en un tiempo nuevo en el que
lo importante no es la “producción”, sino el
conocimiento compartido y abierto.

Los alumnos que cursan cualquier
carrera técnica adquieren contenidos
que dentro de apenas 4 años, en su
último curso, ya estarán desfasados.



La información crece a cada momento.
Nunca hubo tanta. Nuestros alumnos tienen
una facilidad innata para buscar y descargar
cualquier tipo de información en la Red.

Los libros de texto sólo aportan contenidos,
pero no la oportunidad de aprender a saber
buscar, reconocer y seleccionar la
información relevante que se necesite en
cada momento y área de conocimiento.


Enseñar versus aprender

La enseñanza ya no puede estar
basada de forma exclusiva en la
absorción y retención de grandes
cantidades de información
sobre un tema concreto.

La memoria ya no es lo más determinante.



Hay que buscar un equilibrio entre la
información que se debe memorizar
y aquella que es susceptible de
encontrar aprendiendo a “navegar“
en el mundo digital.

Tan importante es aprender a buscarla
como saber interpretarla y qué hacer
con ella en cada momento de la vida.



El enfoque pedagógico hoy no
debería estar basado de forma
exclusiva en la retención y
memorización de la información
suministrada por el profesor.



Es necesario reorientar el aprendizaje
hacia la colaboración entre los alumnos
dentro y fuera del aula, para compartir
la información, colaborar con aquellos
compañeros que lo necesitan y
aprender a valorar y respetar la diversidad.



Pero los cambios no suceden cuando
la escuela adopta la nueva tecnología,
sino cuando la escuela adopta
nuevos comportamientos.

La capacidad de los alumnos para
compartir, cooperar y actuar de forma
conjunta ha cambiado de forma
drástica el software social.



En la nueva Era de la Colaboración
es posible crear nuevas organizaciones
educativas más participativas, abiertas,
transparentes y verdaderamente
centradas en las personas.



Valor añadido de las personas

Pasión

Creatividad

Iniciativa

Intelecto

Diligencia

Obediencia
Fuente: Gary Hamel



Nuevo paradigma de la
gestión escolar emergente

Agilidad
Flexibilidad
Diversidad
Co-creación
Colaboración
Participación
Horizontalidad
Autogestión
Transparencia



Desafíos adaptativos

Nuevos retos
Nueva cultura escolar
Nuevos hábitos
Nuevas competencias



La necesidad de un nuevo equilibrio

Competencia Colaboración
Estandarización Diversidad
Escalabilidad Flexibilidad
Jerarquía ● ● Comunidad
Dirección Co-creación
Tareas Personas
Control Confianza

Liderazgo Adaptativo


Liderazgo adaptativo

Claves para el liderazgo
adaptativo en la escuela

Movilizar a las personas dentro y fuera del aula,
para enfrentarse a los desafíos adaptativos y crear
las condiciones para progresar en el nuevo entorno.

Seleccionar lo que queremos mantener y preservar,
lo que es imprescindible y debemos destacar,
y las nuevas capacidades que debemos desarrollar
para afrontar el futuro con éxito.

Gestionar los conflictos de forma constructiva para
las personas y la organización escolar.



Claves para el desafío adaptativo

Distinguir lo que es valioso y esencial
de lo que es prescindible.

Re-configurar lealtades y desarrollo de
nuevas habilidades antes las pérdidas.

Toda la comunidad educativa tiene
la responsabilidad de la solución
de los problemas.



El liderazgo adaptativo requiere

■ Establecer credibilidad

■ Comprender a los demás

■ Desarrollar la empatía

■ Persuadir, argumentar y convencer

■ Autoconfianza, pasión y constancia



¿Por qué cuestan tanto los
trabajos adaptativos?



Las organizaciones educativas tiende a evitar el
trabajo adaptativo, desplazando la responsabilidad

Negación de la realidad
Externalizar el enemigo
Ataque de autoridad
Matar al mensajero
Buscar un ·chivo expiatorio”



Somos prisioneros de
nuestros paradigmas
y de nuestros miedos.


Por dónde
empezar


Propuestas para una
escuela del siglo XXI

Los cambios que se requieren no son obvios

Estos cambios son particularmente
difíciles de anticipar si has llegado
a tu “zona de confort”.


Propuestas para una

Atrévete con los desafíos adaptativos

Explora el futuro, identifica la brecha
que existe entre tus expectativas y la
realidad, separa los desafíos adaptativos
de los problemas burocráticos, fija los
retos y realiza las preguntas adecuadas.


Propuestas para una

Preserva los valores y capacidades
esenciales de la organización

Todo trabajo adaptativo tiene
una parte conservadora
y otra progresista.

“Muchos líderes se olvidan de recordar
a su gente que un proceso de cambio
implica, también, una gran parte de
reflexión selectiva sobre lo que
se debe conservar”.

Ronald A. Heifetz


Propuestas para una

Trabaja mediante interacciones

No te pares, toma decisiones y
sigue adelante, considera tus
decisiones temporales,
elimina la presión, deja que
el proyecto crezca y te hable.


Propuestas para una

Innova en la gestión

Crea organizaciones ágiles,
transparentes, pequeñas, rápidas
y flexibles, abiertas al cambio y la
innovación. Con menos papeleo,
grupos de trabajo más pequeños,
menos miedo.


Propuestas para una

Facilita y promueve la colaboración

Crea nuevos espacios,
procesos y herramientas para
la colaboración entre los
distintos sectores de
la comunidad educativa.


Propuestas para una

Cambia para afrontar con
garantías el futuro

El trabajo adaptativo requiere
que las personas cambien y
desarrollen nuevas habilidades.
Preserva lo mejor de ti y afronta
las pérdidas personales que conlleva
abandonar parte de tu ADN.


Propuestas para una

Construye los nuevos mapas

Crea tiempos para explorar el futuro,
no lo abordes con
el sentido común del pasado.

“Para gestionar el presente lo
importante es lo que sabes;
para gestionar el futuro lo
importante es lo que no sabes”.

Massim Taleb: Los cisnes Negros


Propuestas para una

Disfruta y evita los “Passion Killers”

Rodéate de gente positiva,
con pasión por su profesión,
personas curiosas y con
ganas de aprender cada día.


Todo lo que te falta es dar un
paso al frente, dejarte llevar
por la pasión y atreverte a
hacer tu visión realidad.


“El secreto del éxito no es prever el
futuro, sino crear una organización
que prosperará en un futuro que
no puede ser previsto”.
Michael Hammer


Esta presentación se ha realizado http://blog.cabreramc.com/
siguiendo el modelo y las ideas expuestas
por José Cabrera, experto en liderazgo
adaptativo, entre otras dimensiones de
su extensa experiencia profesional.


Liderazgo adaptativo: la escuela del siglo XXI

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Destacado

Destacado (20)

Similar a Liderazgo adaptativo: la escuela del siglo XXI

Similar a Liderazgo adaptativo: la escuela del siglo XXI (20)

Más de José María

Más de José María (20)

Último

Último (20)

Liderazgo adaptativo: la escuela del siglo XXI