Sistemas Alternativos Y Aumentativos De ComunicacióN.
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Sistemas Alternativos Y Aumentativos De ComunicacióN. Presentation Transcript

  • 1. Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 2. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Una conversación acerca de la comunicación alternativa... … cuando las vías habituales para comunicar no pueden ser utilizadas y es preciso inventar otras formas. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 3. DEPORTE Y DISCAPACIDAD “Los sistemas alternativos de comunicación son instrumentos de intervención educativa destinados a personas con alteraciones diversas de la comunicación y/o del lenguaje... José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 4. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Sin ayuda (no es necesario ningún tipo de soporte físico) Con ayuda (es necesario algún tipo de soporte físico) ... y cuyo objetivo es la enseñanza mediante procedimientos específicos de instrucción, de un conjunto estructurado de códigos no vocales, necesitados o no de soporte físico... José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 5. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Componentes básicos de la comunicación Emisor Receptor Mensaje Código que utilizan Canal utilizado para para comunicarse enviar el mensaje Entorno Interferencias José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 6. DEPORTE Y DISCAPACIDAD ... los cuales permiten funciones de representación y sirven para llevar a cabo actos de comunicación (funcional, espontánea, generalizable), bien por sí solos, bien en conjunción con códigos vocales, bien como apoyo parcial a los mismos, o bien en conjunción con otros códigos no vocales. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 7. DEPORTE Y DISCAPACIDAD En muchos casos, la Comunicación Aumentativa y Alternativa precisa de un soporte tecnológico que debe ajustarse fielmente a las necesidades precisas de las personas que la utilizan. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 8. DEPORTE Y DISCAPACIDAD El desarrollo de productos tecnológicos adecuados a las características de las personas que los requieren y asequibles, es tan importante como una correcta metodología de trabajo... José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 9. DEPORTE Y DISCAPACIDAD ... para que quienes necesitan aprender y utilizar la comunicación aumentativa y alternativa, puedan hacerlo de la forma más eficaz. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 10. DEPORTE Y DISCAPACIDAD También es necesario que el entorno que rodea a los usuarios de estos sistemas de comunicación, en particular, y la sociedad en general, conozca estos otros sistemas de comunicación para que la inclusión de todos ellos sea un hecho”. Tamarit, 1983. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 11. DEPORTE Y DISCAPACIDAD El término Comunicación aumentativa hace referencia a “cualquier forma de comunicación distinta al habla y empleada por una persona en contextos de comunicación cara a cara. Significa comunicación de apoyo o de ayuda. La palabra “aumentativa” subraya el hecho de que la enseñanza de las formas alternativas de comunicación tienen un doble objetivo, a saber: “promover, apoyar el habla y garantizar una forma de comunicación alternativa si la persona no aprende a hablar” (Von Tetzchner, S. y Martinsen, H.1993). José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 12. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Estos sistemas son utilizados en mayor medida por las personas con discapacidad física, seguidos por las personas con deficiencia sensorial, y en menor medida, las personas con deficiencia intelectual... José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 13. DEPORTE Y DISCAPACIDAD En definitiva, el objetivo de la utilización de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación es potenciar la autonomía personal y la calidad de vida. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 14. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Existen múltiples dispositivos, sistemas y recursos que favorecen la interacción comunicativa cuando existen dificultades para que ésta pueda llevarse a cabo. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 15. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Productos de Apoyo (antes llamados ayudas técnicas) Cualquier producto (incluyendo dispositivos, equipamiento, instrumentos, tecnología y software), fabricado especialmente o disponible en el mercado, para prevenir, compensar, controlar, mitigar o neutralizar deficiencias, limitaciones de la actividad o restricciones en la participación. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 16. DEPORTE Y DISCAPACIDAD “Tecnología de ayuda es cualquier artículo, equipo global o parcial que se usa para aumentar o mejorar capacidades funcionales de individuos con discapacidad, o modificar o instaurar conductas”. Alcantud (1999). José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 17. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Las tecnologías de ayuda se clasifican (Alcantud, 1999) en función de su finalidad: ◘ Sistemas de entrenamiento y aprendizaje. ◘ Sistemas alternativos y aumentativos de acceso a la información del entorno. ◘ Tecnologías de acceso al ordenador. ◘ Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación. ◘ Tecnologías para la movilidad personal. ◘ Τecnologías para la manipulación y el control. del entorno. ◘ Tecnologías adaptadas para el ocio y el tiempo libre. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 18. DEPORTE Y DISCAPACIDAD La Comunicación Aumentativa y Alternativa Sistemas Aumentativos .Sistemas Alternativos de Comunicación. de Comunicación. Complementan el lenguaje oral cuando, Sustituyen al lenguaje oral cuando por sí solo, no es suficiente para entablar éste no es comprensible o está ausente. una comunicación efectiva con los demás. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 19. DEPORTE Y DISCAPACIDAD CLASIFICACIÓN DE LOS SISTEMAS ALTERNATIVOS DE COMUNICACIÓN Con soporte Sin soporte Tableros de Signos manuales Alfabético comunicación Signos Comunicadores Mímica Pictogramas Programas Fotos, Gestos imágenes para ordenador José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 20. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Ambos sistemas, aumentativos y alternativos, permiten que personas con dificultades de comunicación puedan relacionarse e interactuar con los demás, participando en igualdad de condiciones y con las mismas oportunidades. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 21. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Sistemas de signos. (Consuelo Belloch Ortí) Permiten la comunicación a personas con problemas de expresión oral y escrita. Entre los lenguajes de signos tenemos: 1. Sistemas de signos manuales. También denominado lenguaje de signos, consiste en realizar determinados signos con las manos para comunicarse con los demás. Inconveniente: precisa que el interlocutor lo conozca, por lo que los familiares y compañeros deben aprenderlo, para que el lenguaje de los signos tenga la utilidad y funcionalidad real que se pretende. Es utilizado básicamente por personas con trastornos que inciden en la expresión oral y/o en la audición (deficientes auditivos) y no presentan deficiencias motoras que les impidan el movimiento voluntario de las manos. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 22. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Sistemas de signos. 2. Sistemas de signos tangibles. Se usan diferentes objetos que suelen ser pequeños, miniaturas o fichas tipo Premack, con el contorno indicando el objeto relacionado con la información. Tiene la ventaja de que son más permanente que los sistemas de signos manuales, ya que estos desaparecen el poco tiempo de realizarse. Siempre que sea posible, debemos combinar ambos sistemas de signos al objeto de que quien los utiliza adquiera un mayor vocabulario. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 23. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Sistemas de signos. 3. Sistemas de signos gráficos. - Sistemas pictográficos, como el sistema SPC (Sistema Pictográfico de Comunicación). La comunicación se realiza a través de un conjunto de gráficos o dibujos lineales e icónicos, que presentan un vocabulario limitado, con el que se comunica la persona. - Sistemas logográficos, más cercanos a la escritura, utilizan dibujos lineales esquemáticos, pictográficos, ideográficos o arbitrarios, resultando más complejo su aprendizaje, por lo que sólo pueden ser utilizados con sujetos que dispongan de un nivel intelectual. Una de las grandes ventajas que presenta si se compara con el sistema pictográfico es que el vocabulario que se puede comunicar no es limitado, ya que la combinación de estos signos puede dar lugar a palabras nuevas, algunas de ellas resultado de la creación del sujeto. El sistema logográfico más utilizado es el sistema Bliss. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 24. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Representación del lenguaje Sistemas gráficos codificados (Pictográficos, ideográficos y arbitrarios codificados) Utilizan objetos reales, fotos, imágenes, dibujos o pictogramas. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 25. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Sistemas gráficos codificados (Pictográficos, ideográficos y arbitrarios codificados) Si observamos nuestro entorno, descubriremos numerosos tipos de de pictogramas que nos ayudan a orientarnos y organizarnos. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 26. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Sistemas gráficos codificados (Pictográficos, ideográficos y arbitrarios codificados) Denominados, de forma genérica, sistemas gráficos de comunicación o sistemas de comunicación con ayuda, ya que necesitan algún tipo de ayuda externa, instrumento o ayuda técnica para desarrollarse, están formados por un conjunto estructurado de códigos no vocales, ya que en la comunicación no se utiliza el aparato bucofonatorio. Cada sistema tiene sus propios símbolos y vocabulario y su elección dependerá de la edad, necesidades y características de cada usuario. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 27. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Símbolos de comunicación Sistemas gráficos codificados Pictográfica. SPC (Pictográficos, ideográficos y arbitrarios codificados) Elaborado por Roxana Mayer-Johnson en los años 80, está ideado para sujetos no orales y que presentan dificultades en los ámbitos motor y auditivo; utiliza símbolos pictográficos que representan la realidad a través de pequeñas tarjetas con dibujos muy sencillos y representativos, que están acompañados de la palabra escrita; tiene un código de colores para ayudar a estructurar las frases, que suelen ser simples al carecer de nexos, adverbios y partículas para unir o enlazar palabras o frases: para los verbos utiliza el color verde, para las personas, el amarillo; fórmulas sociales, rosa o morado, los nombres en naranja y la miscelánea en blanco; los descriptivos en azul. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 28. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Símbolos de comunicación Pictográfica. SPC Sistemas gráficos codificados (Pictográficos, ideográficos y arbitrarios codificados) Los símbolos se clasifican en cuatro categorías: en función del carácter representativo (pictográficos, ideográficos, abstractos, internacionales, signos de puntuación); en función del significado (personas, acciones, cosas, sentimientos, ideas, relaciones espacio-temporales); en función de la composición de los símbolos (simples o compuestos, superpuestos, yuxtapuestos, combinados); símbolos culturales. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 29. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Símbolos de comunicación Pictográfica. PICSYMS Sistemas gráficos codificados (Pictográficos, ideográficos y arbitrarios codificados) Creado y desarrollado por Carlston y James en los años 80, es más ideográfico que el SPC. Se utilizan hasta 1800 símbolos pictográficos y se agrupan por categorías. Tiene sus propias reglas semánticas por las que se asocian los rasgos con los significados. Los símbolos se presentan en tres tamaños; la flecha de acción se indica en verde. Pretende ser un lenguaje visual, por lo que tiene una serie de reglas. Para armonizar la madurez conceptual y la visual, se utilizan líneas en negrita para destacar el elemento objeto del dibujo y líneas más claras o discontinuas para el resto de información visual. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 30. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Símbolos de comunicación Pictográfica. CIP (Picture Ideogram Comunicaction) Sistemas gráficos codificados (Pictográficos, ideográficos Picture Ideogram Communication y en castellano, y arbitrarios codificados) Comunicación mediante ideogramas visuale Los pictogramas hacen referencia a objetos y contenidos de base lógico-conceptual o fonética. Permiten la formación de frases completas. Los símbolos son dibujos blancos sobre fondo negro. Se combinan símbolos pictográficos, ideográficos y arbitrarios. Los primeros símbolos son lineales y realistas, los segundos presentan una relación lógica con lo que representan y los últimos tienen un significado que sólo obedece a convenciones previamente establecidas. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 31. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Símbolos de comunicación Pictográfica. CIP (Picture Ideogram Comunicaction) Sistemas gráficos codificados (Pictográficos, ideográficos y arbitrarios codificados) Estos sistemas permiten la combinación de elementos básicos que de por sí representan palabras o conceptos, para crear nuevos símbolos con un significado diferente al de los elementos que los integran. Las reglas que permiten esta creación responden a un criterio semántico, conceptual o fonético. Otra característica importante es que permiten la formación de frases gramatical y sintácticamente correctas. Entre los más conocidos destaca el sistema Rebus, que tiene una base fonética, más que conceptual o lógica; la mayoría son dibujos que representan objetos, acciones y atributos que se reconocen de forma instantánea. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 32. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Símbolos de comunicación Pictográfica. BLISS Sistemas gráficos codificados (Pictográficos, ideográficos y arbitrarios codificados) Sistema de comunicación simbólico-gráfico-visual -creado por Charles Bliss-, que utiliza caracteres de la lengua china simplificados; son símbolos visuales abstractos muy simples –tarjetas con dibujos, pero sin palabras- de colores diversos en función de que se trate de personas, acciones, mensajes, etc. Se trata de identificar objetos sencillos que evocan ideas, sentimientos, sensaciones. Una silueta de un corazón, por ejemplo, representa el sustantivo corazón; si a esta silueta se le pone al lado una flecha hacia arriba, se entenderá el adjetivo feliz; si, por el contrario, la flecha apunta hacia abajo, se entenderá el adjetivo triste. Los colores hacen referencia a diversas categorías: el amarillo para personas, los verbos en verde, los adjetivos en azul, el rosa se reserva para aspectos sociales. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 33. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Símbolos de comunicación Pictográfica. . BLISS Sistemas gráficos codificados (Pictográficos, ideográficos y arbitrarios codificados) Es un sistema muy interesante para personas que necesitan un vocabulario amplio y que aún no cuentan con una suficiente capacidad para utilizar el alfabeto gramatical. Es muy fácil memorizarlo y permite un abanico amplio de nuevas incorporaciones simbólicas para ampliar cada vez más las posibilidades comunicativas. Los tableros convencionales pueden representar hasta 400 símbolos, en función de la capacidad comunicativa que se tenga y de la habilidad que se vaya adquiriendo en el proceso de instrucción. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 34. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Símbolos de comunicación Pictográfica. CAR (Comunicación Aumentativa Sistemas gráficos codificados en la Red) (Pictográficos, ideográficos y arbitrarios codificados) Sistema creado por el Grupo CAR en 2004 (Murcia), que utiliza símbolos pictográficos, ideográficos, numéricos y alfabéticos (dibujos) que hacen alusión a elementos y acciones de la vida real; se presentan en diversas formas: blanco y negro, color, contraste inverso y alto contraste. La Web del sistema permite generar diversos materiales para elaborar tableros de comunicación, horarios, cuentos, paneles informativos y poder utilizar los materiales ya elaborados. Este sistema puede ser utilizado por personas con parálisis cerebral que carecen de habla inteligible, con dificultades de aprendizaje de lectoescritura debido a distintas causas (autismo, afasia, discapacidad intelectual) e, incluso, para el aprendizaje del español como segunda lengua. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 35. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Símbolos de comunicación Pictográfica. CAR (Comunicación Aumentativa en la Red) La Web del proyecto C.A.R. está estructurada en cuatro grandes apartados: Materiales: En este apartado se recopilan materiales de todo tipo (aplicaciones multimedia, cuentos adaptados, orientaciones metodológicas, documentos, artículos, presentaciones,…) de interés para la enseñanza y aprendizaje de cualquier Sistema de Comunicación Aumentativa. Dichos materiales se agrupan en dos categorías: por un lado los que pueden visualizarse on-line y, por otro, los que necesitan ser descargados previamente para poder ejecutarlos. Enlaces: Desde esta sección apartado se accede a una extensa relación de páginas web, nacionales e internacionales, relacionadas Sistemas: Se trata de un conjunto de “fichas descriptivas” en con la Comunicación Aumentativa. las que de forma breve y resumida, y con una clara intención didáctica, se exponen las características más distintivas de los Sistemas de Comunicación Aumentativa más usuales en nuestro país: Bimodal, Bliss, Habla Signada Schaeffer, LSE, Minspeak, PECS, PIC y SPC. En cada una de estas fichas se realiza una descripción del Sistema, usuarios a los que va destinado y estrategias metodológicas. Diccionario Pictográfico: En este apartado, en constante actualización y ampliación, se accede a más de 1000 pictogramas y fotografías originales agrupados en 40 categorías semánticas (acciones, aparatos, baño y aseo, cocina, transportes). La búsqueda de pictogramas puede ser directa o por categorías. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 36. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Símbolos de comunicación Pictográfica. PECS Sistemas gráficos codificados (Pictográficos, ideográficos y arbitrarios codificados) Es un sistema de comunicación por intercambio de figuras. Se utilizan tarjetas con imágenes de dibujos en colores, pictogramas, objetos reales plastificados, fotografías, etc. Los usuarios aprenden a acercarse al interlocutor para entregarle las tarjetas de sus soportes de comunicación a fin de comunicar sus ideas y deseos. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 37. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Símbolos de comunicación Pictográfica. MINSPEAK Sistemas gráficos codificados (Pictográficos, ideográficos y arbitrarios codificados) Diseñado por Bruce Baker (1980) para una serie de comunicadores con voz, está basado en la compactación semántica; es un lenguaje que se representa con una cantidad relativamente pequeña de pictogramas; necesita de un soporte electrónico o dispositivo con salida de voz digitalizada: el alphatalker, que consta de 32 casillas con sus respectivos dibujos, y en la figura se representa lo que sería una plantilla para secuencias de dos iconos. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 38. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Símbolos de comunicación Pictográfica. MINSPEAK Sistemas gráficos codificados Para la utilización de este sistema de ayuda, es preciso que se den algunas capacidades en el ámbito cognitivo, capacidad de simbolización y memoria. Especialmente válido para usuarios con deficiencias neuromotoras y de comunicación, en patologías del aparato bucofonador y en la rehabilitación de diferentes dificultades de aprendizaje (praxias, autismo). Aparatos especialmente diseñados para aplicar este sistema pictográfico: Liberator, Chatbox, Alpha Talker, Sidekick y Delta Talker. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 39. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Símbolos de comunicación Pictográfica. REBUS Sistemas gráficos codificados (Pictográficos, ideográficos y arbitrarios codificados) La base de este sistema es más fonética que conceptual o lógica. Los dibujos que utiliza para representar objetos, distintas acciones y atributos son muy fácilmente reconocibles por parte del usuario. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 40. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Símbolos de comunicación Pictográfica. SIG (sigsymbols) Sistemas gráficos codificados Existen 240 símbolos que se dividen en tres categorías: pictográfica, ideográfica y signos para enlazar tomados del lenguaje de signos británico. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 41. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Símbolos de comunicación Pictográfica. PREMACK Sistemas gráficos codificados Consiste en símbolos de plástico u otro material resistente que representa cada palabra y que puede ser manipulado por el usuario, para lo cual se requiere poseer cierta movilidad y destreza. Las ventajas de este sistema de comunicación son que pueden ser usado a través de dos canales: visual y táctil; potencia la memoria y es fácil de aprender y recordar ya que utiliza varios canales de comunicación (visual-táctil y auditivo). José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 42. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Schaeffer Sistemas signados para personas con graves trastornos en el desarrollo El programa de comunicación total de Schaeffer y cols. (1980) es uno de los más utilizados por usuarios con dificultades de comunicación. En este sistema el usuario habla y signa de forma simultánea. Se comienza centrando los mensajes en expresiones de deseo para terminar, cuando el nivel es mayor, con juegos simbólicos, abstracción y conversación. Indicado para usuarios con discapacidad intelectual grave y severa, autismo, afasias y con problemas moderados y severos en el lenguaje. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 43. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Vocabulario Makaton Sistemas signados para personas con graves trastornos en el desarrollo Desarrollado en los años 70 por Margaret Walker en el Reino Unido, es un vocabulario básico reducido de 350 palabras a las que acompañan los signos correspondientes, que se adaptan a los distintos niveles de los usuarios; el vocabulario se enseña combinando el habla y los signos y, cuando es preciso, se pueden utilizar símbolos pictográficos. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 44. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Escritura Braille Sistemas de comunicación para personas con deficiencia visual Este sistema de lectoescritura en relieve fue ideado por Louis Braille en 1825, permitiendo a todas las personas ciegas la posibilidad de acceder a la información escrita. Está basado en la combinación de seis puntos que se distribuyen en un reducido espacio rectangular en distintas posiciones; ese espacio (celdilla) consta de dos columnas, formadas por tres puntos; los seis puntos forman el signo generador, asignándose a cada uno de ellos una determinada numeración. Combinando los seis puntos se obtienen 64 grafías diferentes; para poder hacer frente a todas las necesidades de representación gráfica, otros muchos signos se obtienen combinando dos o más de estas 64 grafías. Para la escritura en Braille se utiliza una máquina (modelo Perkins, Blista, etc.) que consta de un teclado de seis teclas (una por cada uno de los signos generadores), una tecla de avance de espacio, otra para el cambio de línea y otra más para el retroceso. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 45. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Las celdillas disponen de dos columnas con seis puntos que se combinan para formar las letras y los números. Columna de la izquierda: puntos 1 ,2 y 3. Columna de la derecha: puntos 4, 5 y 6. 1ª línea: sólo utiliza los cuatro puntos superiores. 2ª línea: igual que la 1ª, añadiendo el punto 3. 3ª línea: igual que la 2ª, añadiendo el punto 6. Los números: igual que la 1ª línea, anteponiendo el signo número: José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 46. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 47. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Oralismo complementado con formas manuales. La Palabra Complementada. LPC o Cued Speech. Sistemas de Comunicación para personas con deficiencia auditiva Creada por Cornett en 1967, es un sistema de ayuda a la lectura labial que permite visualizar los fonemas que no son perceptibles y, así, evitar las ambigüedades; utilizado por personas sordas, les permite oír por los ojos, ya que combina la lectura labiofacial y un sistema de códigos visuales que se realizan en el entorno de la cara del interlocutor (complementos manuales sin significado lingüístico). Estos dos elementos utilizados de forma sincronizada permiten hacer visible el habla a la persona sorda. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 48. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Oralismo complementado con formas manuales. La Palabra Complementada. LPC o Cued Speech. Sistemas de Comunicación para personas con deficiencia auditiva Existen dos categorías que representan los fonemas de la lengua oral: - tres posiciones de las manos (lado, barbilla y garganta) que representan las vocales. - ocho configuraciones de la mano que representan las consonantes, las cuales pueden ser realizadas en las tres posiciones. La información llega a través de dos señales: la articulación de las palabras a través de los movimientos de los labios y las ocho configuraciones de la mano que permiten eliminar dudas a la hora de interpretar de forma correcta la palabra. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 49. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Oralismo complementado con gestos manuales. La Comunicación Bimodal. Sistemas de Comunicación para personas con deficiencia auditiva La comunicación bimodal -término que acuñó Schlesinger en 1978- hace referencia a un sistema de apoyo a la comunicación aumentativa sin ayuda que se basa en el uso simultáneo del idioma oral y de gestos de la lengua de signos, es decir, utiliza los signos del lenguaje de signos y la estructura gramatical del lenguaje oral. Como señala Monfort (1998), puede ser utilizado como verdadero sistema de comunicación, en sustitución del lenguaje oral, tanto en sujetos sordos como sujetos oyentes no-verbales. Entre las ventajas que se señalan, destacamos las siguientes: ➮ mayor naturalidad de uso: el gesto como instrumento natural y espontáneo. ➮ disponibilidad: puede utilizarse en cualquier circunstancia y contexto ya que no depende de ningún apoyo externo. ➮ requisitos cognitivos y perceptivos aceptables y asequibles en el aprendizaje. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 50. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Oralismo complementado con gestos manuales. La Lengua de Signos. Sistemas de Comunicación para personas con deficiencia auditiva La estructura de este sistema es distinta a la del sistema oral; es un lenguaje simplificado y con dificultad para los términos abstractos; algunos gestos son entendibles por los oyentes, otros gestos como el nombre de las personas, son específicos. También se utilizan gestos para frases completas, gestos temporales que se unen al del infinitivo para formar los distintos tiempos verbales. Este lenguaje, en contra de lo que muchos creen, no es universal, existiendo, incluso, diferencias entre las distintas comunidades autónomas. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 51. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Oralismo complementado con gestos manuales. La Lengua de Signos. Sistemas de Comunicación para personas con deficiencia auditiva El lenguaje de signos es una verdadera lengua con código y estructura morfosintáctica propia independiente de la lengua oral, en la que las posiciones de las manos, su orientación y movimiento, el lugar donde se realiza el signo y la configuración del mismo -parámetros formacionales- dan lugar a un número incalculable de signos. Además de las posiciones de las manos, los contactos de éstas con distintas partes del cuerpo incrementan el número de signos, como también los denominados componentes manuales (expresión facial, tono corporal). José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 52. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Oralismo complementado con gestos manuales. Lectura labiofacial. Sistemas de Comunicación para personas con deficiencia auditiva En ausencia de la capacidad de percepción y discriminación auditiva, la persona se ayuda para visualizar e interpretar al que habla de los movimientos faciales, gestos y expresiones que éste realiza. Como indica Gómez Monterde (1998), el lenguaje oral no es totalmente visible, es un sistema pensado para ser oído. Los mejores labiolectores son aquellos que han adquirido un amplio vocabulario y la estructura lingüística de la lengua oral previamente interiorizada, a base de leer libros y no tanto en lo leído en los labios. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 53. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Oralismo complementado con gestos manuales. Sistemas de Comunicación Lectura labiofacial. para personas con deficiencia auditiva Para facilitar, adquirir y desarrollar una buena capacidad lectora labiofacial, se apuntan las siguientes estrategias: ➮ Condiciones del entorno: iluminación adecuada, suficiente, difusa y que enfoque siempre al que habla; evitar elementos de distracción durante la lectura labiofacial. ➮ Condiciones del hablante: evitar poner obstáculos entre él y el lector (cigarros, la mano, las gafas, mesarse bigote o barba, etc.); elegir una ubicación adecuada para facilitar la lectura; vocalizar de forma natural y ritmo adecuado, evitando ralentizar el habla, sonreír mientras se habla, gritar; pueden dificultar la lectura unos labios finos, dientes salientes o sin dientes, bigotes abundantes que tapan el labio superior. ➮ Condiciones del lector: capacidad de concentración, paciencia, buena estructuración lingüística, amplio vocabulario y restos auditivos, son elementos básicos que facilitan una buena comprensión lectora. ➮ Condiciones del mensaje: centrar primero el tema del que se va a hablar y utilizar frases completas y con una estructura gramatical correcta. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 54. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Oralismo complementado con gestos manuales. Dactilología. Sistemas de Comunicación para personas con deficiencia auditiva Es una forma de comunicarse que consiste en deletrear el alfabeto con las manos. Suele combinarse con el lenguaje de signos y la comunicación bimodal. En realidad, sirve de apoyo o complemento a éstos cuando nos encontramos con alguna palabra nueva que no se corresponde con ningún signo. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 55. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Investigadores de la Universidad Politécnica de Madrid y la Fundación CNSE (Confederación Estatal de Personas Sordas) han desarrollado el primer sistema automático para la traducción de voz a la lengua de signos española (LSE) lo que facilitará a las personas sordas la realización de trámites con la Administración. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 56. DEPORTE Y DISCAPACIDAD DEPORTE Y DISCAPACIDAD En la comunicación Alternativa o Aumentativa, procura dar tiempo suficiente para que sea posible la expresión en cualquier situación y respetando siempre su propio ritmo comunicativo. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 57. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Productos de Apoyo para la comunicación. Tablero o cuaderno de comunicación. Es un soporte en el que están organizados todos lo elementos que utilizamos para comunicarnos: pictogramas, letras, sílabas, etc. Colócate a la misma altura que tu interlocutor para que el campo de visión sea el idóneo y pueda visualizar el tablero que estamos utilizando José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 58. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Tablero silábico Una forma de comunicarnos puede ser utilizando la escritura, el alfabeto, sílabas, palabras sueltas o, incluso, enunciados completos. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 59. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Comunicador portátil. Es un dispositivo que utiliza a síntesis de voz o voz grabada para decir en voz alta el mensaje que tratamos de transmitir. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 60. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Programas informáticos. Existen en el mercado programas de ordenador específicos para la comunicación, que utilizan pictogramas, letras, palabras, enunciados, imágenes reales, etc. Muchos programas llevan incorporada la emisión sonora el mensaje para que pueda ser escuchada por la persona que lo utiliza. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 61. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Dispositivos de acceso. Existen en el mercado diversos dispositivos de acceso a equipos y herramientas de comunicación que sustituyen al ratón y el teclado convencional. Son alternativas que permiten realizar las mismas funciones para acceder a los medios disponibles. Es muy importante valorar cuáles son los dispositivos de acceso más adecuados a las características y necesidades de cada persona. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 62. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Pulsadores. Permiten activar programas de barrido, mediante la acción de cualquier parte del cuerpo. Es muy importante valorar cuáles son los pulsadores más adecuados a las características y necesidades de cada persona. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 63. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Teclados virtuales. Existen programas informáticos que muestran un teclado en el ordenador. Funcionan por barrido con un pulsador o mediante la selección directa de las letras. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 64. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Teclado diseñado para personas afectadas de esclerosis, posee teclas en bajo relieve y reglas de apoyo para facilitar desplazamientos horizontales; ademas posee una tecla especial para el carácter @ e indicadores sonoros y luminosos al presionar las teclas Teclado de barrido diseñado para personas con cuadriplejia; este equipo es inalámbrico y permite escribir caracteres en una PC al presionar con la lengua un sensor. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 65. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Ratones. Existe variedad de ratones para facilitar el acceso al ordenador. 1. Ratones virtuales. Programas informáticos cuyas opciones de movimiento y funciones de clic aparecen en la pantalla. Suelen utilizar un pulsador y un sistema de barrido para facilitar el uso del programa de comunicación. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 66. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Sofware para manejar RATÓN y TECLADO con movimientos de la cara mediante una webcam. q mouse es una aplicación que permite sustituir al ratón y al teclado para que personas con discapacidades puedan utilizar un PC. Mediante una webcam se detectan los movimientos del rostro y se envian al puntero del mouse para controlarlo. Realizando ciertos gestos faciales se simulan los clics del ratón. Incluye también un teclado virtual para simular el uso del teclado real,con prediccion de palabras para agilizar la escritura. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 67. Manejar el RATÓN con la VOZ. Vocal Joystick (VJ). Vocal Joystick es un software (para Windows XP y Vista) de control de dispositivo que permite utilizar la voz para el control de objetos en la pantalla del ordenador, como el ratón, y por otro lado, el control de instrumentos mecánicos como un brazo articulado. El Vocal Joystick (VJ) capta 100 veces por segundo los sonidos e instantáneamente los convierte en movimientos en la pantalla. Los diferentes sonidos de las vocales dictan la dirección, y otros sonidos mueven el cursor en una de ocho direcciones. Los usuarios pueden realizar una transición suave de una vocal a otra, y los sonidos más fuertes hacen que el cursor se mueva más rápido. Dos sonidos simulan el hacer clic y también los botones del ratón se manejan con sonidos. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 68. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 69. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 70. DEPORTE Y DISCAPACIDAD RATÓN para pies o ratón zapatilla. Foot mouse (slipper mouse). Este ratón ha sido diseñado para manejarse con los dos pies. Un pie controla el cursor y el otro todas las funciones de cualquier ratón. Tiene conexión USB y funciona en los siguientes sistemas operativos: Windows 98E, Me, 2000, XP y Vista; Apple Mac OS X10.3 y posteriores. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 71. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Ratones. Existe variedad de ratones para facilitar el acceso al ordenador. 2. Ratones de cabeza. Se utilizan licornios o punteros para marcar las letras, palabras o pictogramas en la pantalla. En algunos casos, estos dispositivos requieren una cámara web para su uso. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 72. DEPORTE Y DISCAPACIDAD Ratones. Existe variedad de ratones para facilitar el acceso al ordenador. 3. Control por el iris. En este caso el puntero del ratón es el propio iris de la persona frente a la pantalla. El iris hace de ratón: parpadeando o mirando fijamente el punto deseado unos segundos. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 73. Bibliografía básica 1. Alcantud, F. i Sotos, C. (2008). Discapacidad, envejecimiento y dependencia: el papel de las tecnologías. Valencia: Generalitat. Conselleria de Sanitat. EVES. 2. Alonso, P; Díaz, E.; Madruga, B. y Valmaseda, M. (1.989): "Introducción a la Comunicación Bimodal". Ed.: Centro Nal. de Recursos para la Educ. Especial (M. E. C.). Madrid. 3. Basil, C. y Puig, R. (1988). Comunicación aumentativa. Madrid: INSERSO. 4. Basil, Soro y Rosel (1998). Sistemas de signos y ayudas técnicas para la comunicación alternativa y aumentativa. Barcelona: Mason. 5. Basil, C., i Soro-Camats, E. (1996). Discapacidad motora, interacción y adquisición del lenguaje: Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación. (Guia y vídeos 1, 2, 3, 4) Madrid: MEC-CDC 6. Baumgart, D., Jonson, J. y Helmsteitter, E. (1996). Sistemas alternativos de comunicación para personas con discapacidad. Madrid: Alianza Editorial. 7. Cabezón, J., Vázquez, M.C., Molinonuevo, J. I, i Gonzalo-Bilbao, P. (1994). Lenguajes alternativos. Madrid: CEPE . 8. Fernández Viader, MP. (1996). La comunicación de los niños sordos. Barcelona: mason 9. Hehner, B. (1985): Diccionario-Guía de los símbolos Bliss. Madrid: Servicio de Publicaciones del M.E.C. 10. Marchesi, A. Coll, C. y Palacios, J. (1991). Desarrollo psicológico y educativo. 3. Trastornos del desarrollo y necesidades educativas especiales. Madrid: Alianza. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 74. DEPORTE Y DISCAPACIDAD 11. Martín-Caro, L. y Junoy, M. (1984). Sistemas de comunicación y parálisis cerebral. Madrid: Enaso. 12. Mayer-Johnson, R. (1985). S.P.C.: Símbolos Pictográficos para la Comunicación (no vocal). Madrid: Servicio de Publicaciones del M.E.C. 13. McDonald, E. T. (1985). Sistema Bliss. Enseñanza y uso. Madrid: Servicio de Publicaciones del M.E.C. 14. Monfort, M., Rojo, A. Y Juárez, A. (1982). Programa elemental de Comunicación Bimodal. Madrid: CEPE. 15. Peula, M. (2000). Ayudas técnicas en la comunicación. En F. Peñafiel y J. Fernández, Cómo intervenir en l ogopedia escolar (cap. 4). Madrid: CCS. 16. Olivares, R.M., Simón, J., Esteva, M.J. y Gómez, M. (2004). Pautas básicas y sistemas alternativos de comunicación. Barcelona: Altamar. 17. Puig de la Bellacasa, R. y López Krahe, J.(1985): Comunicaciones y discapacidad. Madrid: Tecnos (Colección Hermes). Publicaciones Fundesco. 18. Rodríguez González, M.A. (1992). Lenguaje de signos. Madrid: CNSE-ONCE. 19. Sánchez, A. (1989). Bliseo: método para el aprendizaje del código de lecto-escritura braille. ONCE. 20. Schaeffer, B. (1986).Lenguaje de signos y habla para niños discapacitados. En M. Monfort (ED.), Investigación y logopedia. Madrid: CP. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com
  • 75. DEPORTE Y DISCAPACIDAD 21. Schaeffer, B. (1993). La mejora de la enseñanza del lenguaje para niños autistas. En VV.AA, El Autismo 50 años después de Kanner. Actas del VII Congreso Nacional de Autismo. Salamanca: Amarú. 22. Serón, J.M. y Aguilar, M. (1992): El tratamiento del lenguaje con otros sistemas de comunicación. Psicopedagogía de la comunicación y el lenguaje. Madrid: EOS. 23. Sotillo, M. (ED.). (1993). Sistemas alternativos de comunicación. Madrid: Trotta. 24. Soto, F. J. i Alcantud, F. (coords) (2003). Tecnologías de ayuda en personas con trastornos de comunicación. València: Nau Llibres 25. Tamarit, J. (1989). Lenguaje y Comunicación. En VV.AA, Intervención educativa en autismo infantil. Madrid:Centro Nacional de Recursos para la Educación Especial. CNSE-Fundación ONCE. 26. Tamarit, J. (1988). Los trastornos de la comunicación en deficiencia mental y otras alteraciones evolutivas: Intervención mediante sistemas de comunicación total. En C. Basil y R. Puig (ED.), Comunicación aumentativa. Madrid: INSERSO. 27. Torres Monreal, S. (2001). Sistemas alternativos de comunicación: Manual de Comunicación aumentativa y alternativa: sistemas y estrategias.. Ediciones Aljibe. 28. Von Tetzchner, S. y Martin Sen, H. (1993). Introducción a la enseñanza de signos y al uso de ayudas técnicas para la comunicación. Madrid: Aprendizaje- Visor. 29. Von Tetzchner, S. (Ed.) (1993). Telecomunicaciones y discapacidad. Madrid: Los Libros de FUNDESCO. 30. Von Tetzchner, S., i Grove, N. (2003). Augmentative and alternative communication: Developmental issues. Londres: Whurr Publishers. 31. VV.AA. (1993). Sistemas alternativos de comunicación en los trastornos generalizados del desarrollo. Murcia: CEP. José María Olayo 18 enero 2010 olayo.blogspot.com