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  1. 1. Asignatura: Tecnologías y entorno virtual para eLearning Caso Práctico: Proyecto HORIZON Participantes: ➢ Elena Jeanette Lorenzo Martín ➢ José Luis García Navarro ➢ Cristóbal Sánchez García ➢ Flavio José Arrieta Vital ➢ Roberto Mauricio Cardenas Cardenas ➢ Marta Novoa Palomo ➢ José Manuel Iglesias Touriño (Coordinador)
  2. 2. PROYECTO HORIZON Es un que reflexiona sobre los retos y las tendencias a los que se enfrentan las instituciones educativas, identificando las tecnologías emergentes que tendrán un impacto significativo a medio plazo Instrumento muy valorado por: ● Administradores de instituciones educativas. ● Responsables de definir políticas educativas. En él se destacan: ● Las principales tendencias y retos en el uso de nuevas tecnologías en la educación. ● Horizontes de tiempo más probables para su adopción definitiva en el escenario educativo.
  3. 3. Ejemplos de tecnologías actuales o futuras de aplicación en Educación:
  4. 4. ¿Quién lo publica? Publicado por New Media Consortium (NMC) como fruto de una colaboración entre The New Media Consortium, Centro Superior para la Enseñanza Virtual (CSEV), y Virtual Educa.
  5. 5. EDICIONES Higher Education Edition Europe Schools Edition K-12 Edition Iberoamericana Edition Library Edition Australian y New Zeland Edition Economic Development Edition Museum Edition
  6. 6. Europe Schools Edition Guía a ministros, órganos de gobierno y líderes escolares para abordar estratégicamente la evolución posterior de la enseñanza, el aprendizaje y la investigación creativa. Higher Education Edition Identifica y describe las tecnologías emergentes que pueden tener un impacto en el aprendizaje, la enseñanza y la investigación creativa, en la educación superior. K-12 Edition Examina tecnologías emergentes por su potencial impacto sobre el uso en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación creativa en el entorno de la educación pre-universitaria. Iberoamericana Edition Investigación global que busca identificar y describir las tecnologías emergentes que probablemente tendrán un impacto significativo en la educación en América Latina.
  7. 7. Library Edition Examina las principales tendencias, desafíos significativos, y las nuevas tecnologías para su posible impacto en las bibliotecas académicas y de investigación de todo el mundo. Australian & New Zeland Edition Estudia el impacto de las nuevas tecnologías en la educación post-secundaria en Australia y Nueva Zelanda. Economic Development Edition Explora el paisaje de las tecnologías emergentes que afectan a las pequeñas y medianas empresas. Museum Edition Examina las tecnologías emergentes por su potencial impacto sobre el uso en la educación y la interpretación dentro del ambiente del museo.
  8. 8. HORIZONTE DE ADOPCIÓN Es el plazo de tiempo que se prevé para el establecimiento de las distintas tecnologías estudiadas en los diversos contextos (Escuelas europeas, Iberoamérica, Australia-Nueva Zelanda, Educación pre-universitaria, Educación Superior, Bibliotecas, Museos y Desarrollo económico) Teniendo en cuenta que la incorporación de nuevas tecnologías se ha venido produciendo de forma muy dispar entre diferentes países e, incluso, dentro de las instituciones educativas de un mismo país,el informe se plantea como un referente.
  9. 9. A corto Plazo ( < 1 año) Aprendizaje en Móvil. Medios sociales. Entornos colaborativos. Informática en la nube. A medio Plazo (2 - 3 años) Analíticas de aprendizaje. Aprendizaje personalizado. Contenido abierto. A largo plazo ( 4 - 5 años) Impresión 3D. Laboratorios virtuales. Aprendizaje automático.
  10. 10. EJEMPLOS DE USO DE ESTAS TECNOLOGÍAS ➢ENTORNOS COLABORATIVOS ➢ IMPRESIÓN 3D
  11. 11. ENTORNOS COLABORATIVOS Características: ● Esfuerzo conjunto de aprendizaje colaborativo. ● Entregar aprendizaje efectivo a los demás. Google App Redes sociales 7 Razones
  12. 12. IMPRESIÓN 3D ➢ Tecnología a aplicar EE.SS.(4-5 años) ➢ Abanico de propuestas didácticas interesantes. Réplicas en 3D: ● Acceso fácil, rápido y económico a elementos. (anatomía, industria, etc…) ● Manipulación física Funcionamiento de impresora 3D Impresión 3D en el aula
  13. 13. Tendencias que afectan a la adopción de estas tecnologías ➢ Los medios sociales están cambiando la manera en que las personas interactúan, presentan las ideas y la información y juzgan la calidad de los contenidos y contribuciones. ➢ Los paradigmas de enseñanza están cambiando para incluir la educación online, la educación híbrida y los modelos colaborativos.
  14. 14. Los medios sociales están cambiando la manera en que las personas interactúan, presentan las ideas y la información y juzgan la calidad de los contenidos y contribuciones. ● Uno de cada seis habitantes del planeta utilizan las plataformas sociales. ● Educadores, estudiantes, alumnos y el público en general utilizan los medios sociales rutinariamente para compartir noticias sobre desarrollos científicos o de otro tipo. ● Los medios sociales han tenido un movimiento significativo en el sector de la educación. REDES SOCIALES: ★ Intercambio dinámico entre personas. ★ Sistema abierto. ★ Construcción permanente. ★ Se organizan para potenciar recursos. Sería importante reflexionar acerca de:
  15. 15. Utilidad a nivel educativo Utilidad a nivel psicosocial ❏ La comunicación es asincrónica ❏ Tiene lugar en grupos. ❏ Es independiente del lugar. ❏ Genera un aprendizaje autónomo ❏ Es independiente. ❏ Trabajo cooperativo-colaborativo. ❏ Genera una dinámica educativa. ❏ Innovación enseñanza-aprendizaje. ver más... Pluralidad + Comunidad La fuerza del grupo "Las Administraciones Públicas deben asegurar el acceso a la Educación de todos los ciudadanos y evitar que el acceso a las redes conlleve un nuevo tipo de discriminación generadora de una nueva forma de analfabetismo".
  16. 16. Los paradigmas de enseñanza están cambiando para incluir la educación online, la educación híbrida y los modelos colaborativos.
  17. 17. ● Los estudiantes pasan mucho de su tiempo libre en Internet, buscando y compartiendo información. ● Las instituciones pueden aprovechar las competencias digitales que los estudiantes ya han desarrollado fuera del entorno académico. ● Propicia la aparición de aprendizaje híbrido (b-Learning) ● Permiten a los estudiantes visitar el recinto físico para algunas actividades y utilizar la red para otras, aprovechando las ventajas de cada entorno. ● Mayores oportunidades de colaboración. ● Se refuerzan las competencias digitales de los estudiantes. ● Estas modalidades facilitan: la actualización de materiales, abaratar costes, flexibilidad de planificación,... ● Aunque presenta algunas desventajas: acceso a dispositivo y red, conocimientos limitados TIC, habilidades de estudio,... que se pueden ir reduciendo con el paso del tiempo. Ejemplo: Herramienta para el Diseño de Aprendizaje Semipresencial
  18. 18. Retos que afectan a la adopción de estas tecnologías ➢ Debemos fortalecer la infraestructura a través de mejorar cobertura de Internet, el acceso gratuito en espacios públicos y dotar de equipamiento gratuito o con costos bajos con fines educativos. ➢ La mayoría de los académicos no están utilizando nuevas tecnologías significativas para el aprendizaje y la enseñanza, ni para organizar sus investigaciones.
  19. 19. Debemos fortalecer la infraestructura a través de mejorar cobertura de Internet, el acceso gratuito en espacios públicos y dotar de equipamiento gratuito o con costos bajos con fines educativos. ● Fondos necesarios para llevar a cabo una mejora sustancial de las infraestructuras y los equipamientos de los organismos educativos. ● Conversión en centros TIC. ● Instalación de red wifi gratuita en: centros educativos, bibliotecas, espacios públicos con fines educativos (museos, auditorios,...)
  20. 20. La mayoría de los académicos no están utilizando nuevas tecnologías significativas para el aprendizaje y la enseñanza, ni para organizar sus investigaciones.
  21. 21. ¿Cómo intentar superar esta situación? ● Hacer percibir al profesorado que el cambio no es para próximos años sino que ya está aquí. ● Facilidad para un cambio de mentalidad. ● Mayor inversión por parte de los gobiernos sobre la franja de edad (>50 años) de profesorado con mayor desventaja hacia las TIC. ● Acabar con el prejuicio de que los profesores tienen que ser expertos y tienen que saber más que nadie, porque no es así, “no son grandes expertos, sino que son los que generan interés en el aprendizaje”.

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