Equipos con emoción

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Conferencia inaugural de las Jornadas sobre educación emocional en el siglo XXI donde se plantean 5 retos: las relaciones interpersonales, el reconocimiento del saber, la existencia de un proyecto compartido, el liderazgo y la comunicación

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  • Niveles de satisfacción muy altos (los distintos estudios y variables o dimensiones superan el 80% de satisfechos) es el resultado final de la totalidad de la atención que recibe un cliente y está influido por multiples factores dsitribuidos a lo largo del proceso de prestación del servicio Resultados globales muy influidos por el resultado final A pesar de que se ha popularizado la medida de la satisfacción del paciente , la utilidad que se obtiene de esta medida es enormemente variable. Además, nos encontramos con importantes problemas tanto teóricos como metodológicos: por un lado, no encontramos ninguna teoría que nos afirme qué estamos midiendo exactamente con satisfacción, y por otro, los instrumentos de medida utilizados (encuestas posthospitalarias, encuestas telefónicas,...) no terminan de aportar la información necesaria para introducir mejoras en la calidad de los servicios.
  • NO conocen los resultados No siempre se realizan en el mejor momento y lugar – sesgos importantes SE duda de que sirvan como mecanismo de mejora, que sus resultados orienten las decisiones y las medidas demejora Sólo preguntan por aquello que saben que saldrá bien. Las preguntas de si, no o del 1 al 5 no sirven para conocer cuál es nuestra opinión, nuestras necesidades, nuestras propuestas
  • Equipos con emoción

    1. 1. LA EDUCACIÓN EMOCIONAL EL RETO DEL SIGLO XXI
    2. 2. LA EDUCACIÓN EMOCIONAL: EL RETO DEL SIGLO XXI
    3. 3. 1.Las relacionesinterpersonales en un equipo de trabajo tienen un peso en la motivación de profesionales
    4. 4. SINERGIA DEMANTENIMIENTO
    5. 5. 2.Los Saberesprofesionales, si son tenidos en cuenta, MOTIVAN
    6. 6. 3.El Proyecto de equipo noimpuesto, sino desarrollado de forma participativa, MOTIVA
    7. 7. SINERGIAEFECTIVA
    8. 8. Dimensiones de clima emocional,según Borrell •Relaciones interpersonales •Reconocimiento del saber profesional •Un proyecto común
    9. 9. Los proyectos son el latidocardiaco delos equipos
    10. 10. Modelo explicativo de los “CuatroCírculos” desarrollado por McClelland •Un 30% de los resultados de un equipo se explica por el clima. •Un 70% del clima se debe a los estilos de liderazgo utilizados.
    11. 11. Loslíderesnecesarios
    12. 12. LIDERAZGOcon confianza y con Halma HONESTIDAD HUMILDAD HECHOS Predicar con el ejemplo y transformar los dichos en hechos
    13. 13. Liderazgo AfectivoLiderazgo Confianza Afectivo Compromiso
    14. 14. Profesionales valoran a SUS JEFES (de 1 a 7):3,65 la confianza que les inspiran sus jefes/as3,6 el apoyo que les dan en el trabajo3,48 el fomento a su participación3,57 el mantenerles sus jefes/as informados3,19 el refuerzo que les dan sus jefes/as
    15. 15. Obtiene Satisfacción Satisfaccióngene co el trabajo ral n poca (Escala: M ydesacuerd Mu deac rdo u o- y ue ) aceptable en recompensa el trabajo con el 7 6 esfuerzo 5 4 3 Hacen esfuerzos para mejorar el 2 equipo 1 L relaciones con el as Alcanza m etas Satisfacción con su Deseo de cam de biar Me e lapen rec a R izalas ta que le eal reas Ha por m r su ce ejora Obtiene recom pesa Su tarea ledefine s s n personal Muy frías-Muy importantes en el trab o* aj centro* esfuerzo corresponden centro* justa el esfuerzo* dentro del centro hum anas* trabajoOsakidetza 5,03 2,47 5,19 5,12 5,14 4,09 5,45 2,39 5,36INSALUD 4,72 2,96 4,96 4,93 4,90 3,86 5,53 2,52 5,24SAS 4,91 2,81 4,99 5,08 5,04 4,17 5,82 2,71 5,47SCS 4,61 3,43 4,63 4,52 5,10 4,03 5,54 2,14 5,12Total 4,86 2,85 4,98 5 5,03 4,07 5,66 2,55 5,36 Osakidetza n=220, Insalud n=254, S Sn A =583, SC n S =126
    16. 16. Los GESTORES, cargos intermedios y Profesionales opinan:credibilidad de información que reciben los profesionales 27,3 Bastante/Muy 41,2 creible 62,1 0 10 20 30 40 50 60 70 Gerentes Cargos Intermedios Personal de base
    17. 17. La Calidad empiezapor uno mismo.Las Emociones secontagian.
    18. 18. Comunicación si quieres
    19. 19. C O M U N IC A C IO N : ...si quieres que te atiendan, escúchales
    20. 20. La calidad delacomunicacióncomopredictor de lasatisfacciónen el trabajo
    21. 21. Por cada punto que aumenta lacomunicación de los líderes con losprofesionales, la satisfacciónprofesional aumenta en 0,82 puntos
    22. 22. La participación es un elemento de lacomunicación interna que está en conexión directa con la mejora de los niveles desatisfacción laboral de los y las profesionales
    23. 23. PARA EMPEZAR, como entremeses, NOS VAMOS AL CINE
    24. 24. LA EMOCIÓN DE UN EQUIPO PROFESIONAL META: LIBERAR EL TALENTO “Diagnosticar y desarrollar las emociones de un Equipo libera el Talento colectivo y ayuda a la consecución de resultados”L o c o mp e te nte L o im p lic a d o L o a n im a d o E l r e s u lt a d o que s e e s q ue s e e s tá q u e s e s ie n t e q u e s e lo g r a S AB ER C O N O C IM IE + C O M P R O M IS x QUERER S E N T IR E M O C IÓ N = P O T E N C IA TA L E N TO N TO O Efecto multiplicador sobre las Organizaciones “ nos sentimientos optimistas conducen a una percepción creativa U y los obstáculos son vivenciados por los audaces como apasionantes desafíos” Javier F ernández A guado
    25. 25. LA EMOCIÓN DE UN EQUIPO PROFESIONAL FILOSOFÍA: LA EMOCIÓN IMPULSA ACCIÓN “Los estados emocionales colectivos suponen un estado de opinión acerca de la Organización. Con independencia de la pertinencia o no de ese juicio, condicionan irremediablemente el destino de la Compañía, limitando o impulsando sus acciones y resultados” LO QUE NO PUEDE CAMBIAR LO QUE PUEDE CAMBIAR SERENIDAD EXPANSION ESTADOS Equipos estables, con orgullo de Equipos motivados y dispuestos al desafío,EMOCIONALES pertenencia, fieles y positivos, abiertos muy orientados a resultados yQUE IMPULSAN al aprendizaje, pero con escasa al cambio. iniciativa propia. No miran el reloj. RESENTIMIENTO RESIGNACIÓN ESTADOS Equipos con elevada conflictividad, fuertes Equipos desmotivados, conEMOCIONALES dosis de indisciplina, y sensación de derrota, sin . QUE LIMITAN críticos con las decisiones estratégicas. iniciativa, eluden retos y se les cae el lápiz a la hora.
    26. 26. LA EMOCIÓN DE UN EQUIPO PROFESIONAL FILOSOFÍA: LA EMOCIÓN IMPULSA ACCIÓ “Los estados emocionales colectivos suponen un estado de opinión acerca de la Organización. Con independencia de la pertinencia o no de ese juicio, condicionan irremediablemente el destino de la Compañía, limitando o impulsando sus acciones y resultados” LO QUE NO PUEDE CAMBIAR LO QUE PUEDE CAMBIAR SERENIDAD EXPANSION ESTADOS Equipos estables, con orgullo de Equipos motivados y dispuestos al desafío,EMOCIONALES pertenencia, fieles y positivos, abiertos muy orientados a resultados yQUE IMPULSAN al aprendizaje, pero con escasa al cambio. iniciativa propia. No miran el reloj. RESENTIMIENTO RESIGNACIÓN ESTADOS Equipos con elevada conflictividad, fuertes Equipos desmotivados, conEMOCIONALES dosis de indisciplina, y sensación de derrota, sin . QUE LIMITAN críticos con las decisiones estratégicas. iniciativa, eluden retos y se les cae el lápiz a la hora.
    27. 27. LA EMOCIÓN DE UN EQUIPO PROFESIONAL FILOSOFÍA: LA EMOCIÓN IMPULSA ACCIÓN “Los estados emocionales colectivos suponen un estado de opinión acerca de la Organización. Con independencia de la pertinencia o no de ese juicio, condicionan irremediablemente el destino de la Compañía, limitando o impulsando sus acciones y resultados” LO QUE NO PUEDE CAMBIAR LO QUE PUEDE CAMBIAR SERENIDAD EXPANSION ESTADOS Equipos estables, con orgullo de Equipos motivados y dispuestos al desafío,EMOCIONALES pertenencia, fieles y positivos, abiertos muy orientados a resultados yQUE IMPULSAN al aprendizaje, pero con escasa al cambio. iniciativa propia. No miran el reloj. ESTADOS RESENTIMIENTO RESIGNACIÓN Equipos desmotivados, conEMOCIONALES Equipos con elevada conflictividad, fuertes sensación de derrota, sin . QUE LIMITAN dosis de indisciplina, y iniciativa, eluden retos y se les cae el críticos con las decisiones estratégicas. lápiz a la hora.
    28. 28. LA EMOCIÓN DE UN EQUIPO PROFESIONAL FILOSOFÍA: LA EMOCIÓN IMPULSA ACCIÓN “Los estados emocionales colectivos suponen un estado de opinión acerca de la Organización. Con independencia de la pertinencia o no de ese juicio, condicionan irremediablemente el destino de la Compañía, limitando o impulsando sus acciones y resultados” LO QUE NO PUEDE CAMBIAR LO QUE PUEDE CAMBIAR SERENIDAD EXPANSION ESTADOS Equipos estables, con orgullo de Equipos motivados y dispuestos al desafío,EMOCIONALES pertenencia, fieles y positivos, abiertos muy orientados a resultados yQUE IMPULSAN al aprendizaje, pero con escasa al cambio. iniciativa propia. No miran el reloj. RESENTIMIENTO RESIGNACIÓN ESTADOS Equipos con elevada conflictividad, fuertes Equipos desmotivados, conEMOCIONALES dosis de indisciplina, y sensación de derrota, sin .QUE LILMITAN críticos con las decisiones estratégicas. iniciativa, eluden retos y se les cae el lápiz a la hora.
    29. 29. LA EMOCIÓN DE UN EQUIPO PROFESIONAL FILOSOFÍA: LA EMOCIÓN IMPULSA ACCIÓN “Los estados emocionales colectivos suponen un estado de opinión acerca de la Organización. Con independencia de la pertinencia o no de ese juicio, condicionan irremediablemente el destino de la Compañía, limitando o impulsando sus acciones y resultados” SERENIDAD EXPANSION ESTADOS Equipos estables, con orgullo de Equipos motivados y dispuestos al desafío,EMOCIONALES pertenencia, fieles y positivos, abiertos muy orientados a resultados yQUE IMPULSAN al aprendizaje, pero con escasa al cambio. iniciativa propia. No miran el reloj. ESTADOS RESENTIMIENTO RESIGNACIÓN Equipos desmotivados, conEMOCIONALES Equipos con elevada conflictividad, fuertes sensación de derrota, sin . QUE LIMITAN dosis de indisciplina, y iniciativa, eluden retos y se les cae el críticos con las decisiones estratégicas. lápiz a la hora.
    30. 30. El capital del fondo de un equipo: es el compromiso de sus miembros, elcual nunca surge porque dichaspersonas sean “buenos y bondadososprofesionales”, sino porque se hasabido crear un juego social en el que acada uno de ellos le importa versevalorado positivamente y ganarse unprestigio.
    31. 31. Círculo cohesivo:Buscar proyectos y arrimar el hombro esmás una oportunidad que una carga, entre otrasrazones porque los profesionales reciben, comomínimo, el aplauso por sus méritos y en el mejor,una retribución monetaria ajustada a esfuerzo yméritos.Cada profesional tiene la oportunidad de servalorado en lo que vale, y se evitan dinámicas de“cabeza de turco” o “camarillas deelegidos para la gloria”.
    32. 32. El círculo egoísta consiste en:a más retos “los de siempre” tratan dereflotar al equipo, creándose una camarilla de“buenos” profesionales contra una “mayoríasilenciosa”. En este punto el clima de equipo esde“buenos contra malos” o de “elegidospara la gloria” contra “sálvese quienpueda”, y “de todo eso tiene la culpaotro”.
    33. 33. PRIMER PLATO:2 películas más en esta sesión cinematográfica, ahora ligada al liderazgo.
    34. 34. Tus valores te identifican• “Predicar con el ejemplo y transformar los dichos en hechos” La práctica ética
    35. 35. La honestidad se cobra en confianza•“Las personas necesitan confiar y que confíen en ellas”
    36. 36. • “La creación y consolidación del talento precisa de tres recursos escasos: tiempo, confianza y carácter”
    37. 37. "Pep ha unido la profesión a los sentimientos"
    38. 38. Losprofesionales de un equipo necesitanLIDERAZGO, proyecto-s, ReSpEtO y compromiso
    39. 39. El Líder CONTAGIA: • Entusiasmo •Compromiso •MotivaciónEsto es no es para cobardes: coraje y talento
    40. 40. “LA FELICIDAD TIENE QUE VER CON…MI BIENESTAR YEL BIENESTAR DEL… OTRO”
    41. 41. SEGUNDO PLATO: Cine, cine, cine + CINE PORFAVOR, como diría Luís Eduardo Aute: Sister Act, Eric Brockovick y En Busca de la felicidad
    42. 42. Un equipo de verdad  Visión compartida,  Enfoque  Toma de decisiones Roles complementarios  Diversidad del equipo  Aprendizaje continuo Dinamismo del entorno
    43. 43. Un equipo sano • Tener un propósito claro• Contar con un líder que negocia con los miembros del equipo el reparto de tareas • El equipo lo conforman personas con conocimientos y habilidades que fomentan el intercambio y que se formen para mejorar • Tener un sistema de reconocimiento y recompensa
    44. 44. Un equipo sano • EL equipo se basa en la flexibilidad y autonomía para sus integrantes• Existir protección contra los bloqueadores de creatividad• Y todo tiene como elemento cemento una comunicación proactiva, basada en:
    45. 45. 6 sombreros
    46. 46. 7 “C”1. C1. Credibilidad2. C2. Contexto3. Contenido3. C4. Claridad4. C5. Continuidad5. C6. C Canales decomunicación7. Capacidad del oyente7. C
    47. 47. AVANZAMOS y NOS BEBEMOS ALGÚN REFRESCO:
    48. 48. B reve ¡...!E specíficoS encilloO rdenado ¿...?S ugerente
    49. 49. C O M U N IC A C IO N : ...si quieres que te entiendan, di tres cosas Una, dos, tres
    50. 50. C O M U N IC A C IO N : ...si quieres que te !!GRATIS!! retengan, una sola
    51. 51. C O M U N IC A C IO N :...si quieres quete sigan, acércate
    52. 52. C O M U N IC A C IO N :...si quieresenganchar,pregúntales qué lesinteresa
    53. 53. C O M U N IC A C I O N :...si quierescomunicarte, háblales
    54. 54. C O M U N IC A C IO N : ...si quieres que te atiendan, escúchales
    55. 55. C O M U N I C A C IO N :...si quieres quete odien,monologa
    56. 56. C O M U N IC A C IO N : ...si quieres convencerles, dialoga
    57. 57. El clima emocional se renueva cadadía a partir de la acción común, y en ello juega un papel protagonista la capacidad deilusionarse por un proyecto.
    58. 58. El clima emocional de un equipo debe construirse desde elrespeto .
    59. 59. “EL CAMBIO… NO PUEDE SERTRISTE”
    60. 60. Siempre negativo, “Cualquier tiempo pasado fuemejor”. Jorge Manrique, (1440-1478) a la muerte de su padrenunca positivo Louis Van Gaal, entrenador del Barcelona
    61. 61. • PERO………………………………………… ……………………………………………..• Se demanda que se trabaje en equipo, pero se premia lo que se consigue individualmente
    62. 62. • “Dime de lo que presumes y te diré de lo que careces”
    63. 63. PASAMOS A LOS POSTRES, doble en este caso:jefes y comunicación
    64. 64. Si quieres hablar con alguien, míralea los ojos, suavemente, con dulzuraSi son varios, mira al másdistante, o al más contrario a tusideas y nunca le ignoresSi son muchos, busca la cercaníay no te quedes sólo con una“cara gancho”
    65. 65. Si al que mirar está lejos, utiliza elteléfono, poniéndole ojos conquien hablesSi es importante, visítale. Y mírale alos ojosSi te interesa mucho, búscale y no teolvides de regalarle una miradaSi quieres demostrar seguridad, nodesvíes la mirada.
    66. 66. Si pasan todo el día, pon un cartel parapoder ser mirado por mil ojosSi se encuentran dispersos, haz un folletolleno de miradas.Si quieres que te lean, añade dibujos (conojos de cercanía).Si quieres que te crean, ponle una foto detu miradaSi quieres impresionar a todo color
    67. 67. Si quieres que te entiendan,diciendo sólo tres cosas,míraleSi quieres que te retengan, unasola y con mirada, que es laque habla.
    68. 68. Si quieres que te sigan,mira y acércate.Si quieres enganchar,pregunta con la mirada
    69. 69. Si quieres aburrirles, nobusques el color de susojos, no les mires.Si quieres comunicarte,mírales.Si quieres que te atiendan,escúchales con una miradaatenta, cercana
    70. 70. Si quieres que te odien,mira con indiferencia ocon “miradas que matan”.Si quieres convencerles,mira con diálogo, concercanía y con miradasque aman.
    71. 71. Sin duda la salud estransmisible.Mirar, que escomunicar, es sin dudasaludable.

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