1) O documento apresenta objetivos e descritores para o bloco de conteúdo de Espaço e Forma para os 1o e 2o ciclos do ensino fundamental.
2) Os objetivos incluem estabelecer pontos de referência no espaço, identificar características de figuras geométricas e perceber semelhanças e diferenças entre elas.
3) Os descritores tratam de identificar localização em mapas, propriedades de poliedros e corpos redondos, propriedades de figuras bidimensionais e reconhecer conservação de
2. Objetivos:
1° ciclo:
Estabelecer pontos de referência para situar-se, posicionar-se e
deslocar-se no espaço, bem como para identificar relações de
posição entre objetos no espaço; interpretar e fornecer
instruções, usando terminologia adequada.
Perceber semelhanças e diferenças entre objetos no espaço,
identificando formas tridimensionais e bidimensionais, em
situações que envolvam descrições orais, construções e
representações.
3. Objetivos:
2° ciclo:
Estabelecer pontos de referência para situar-se, posicionar-se e
deslocar-se no espaço, bem como para identificar relações de
posição entre objetos no espaço; interpretar e fornecer
instruções, usando terminologia adequada.
Identificar características das figuras geométricas, percebendo
semelhanças e diferenças entre elas, por meio de composição
e decomposição, simetrias, ampliações e reduções.
4. Descritores Espaço e Forma
D1 – Identificar a localização/movimentação de objeto, em
mapa, croquis e outras representações gráficas.
Atividades: 1° visita ao bairro, 2° análise de mapas simples dos
quarteirões, 3° através de situações (fornecidas pelo professor)
encontrem o caminho, exemplo: Pedro quer ir à biblioteca.
Como ele pode chegar lá saindo da escola? Carlos sugere
que ele ande três quarteirões, passando pela padaria.
Júlio fala que é melhor seguir por duas quadras até a
praça, virar à direita e caminhar mais duas quadras. Além
disso, jogos de tabuleiros usando croquis e outras representações
gráficas..
6. D2 – Identificar propriedades comuns e diferenças entre
poliedros e corpos redondos, relacionando figuras
tridimensionais com suas planificações.
Atividades: exploração/comparação de objetos conhecidos
(latas, lápis, caixa de leite, de creme dental, bola), desenho
e montagem de figuras (poliedros e corpos redondos), cortar
laranja, sabão, casquinha de sorvete, entre outros, construir
poliedros com palitos de churrasco.
9. D3 – Identificar propriedades comuns e diferenças entre
figuras bidimensionais pelo número de lados, pelos tipos
de ângulos.
Atividades: comparação de figuras planas diferentes no grande
grupo, ou de objetos que as mesmas sejam representadas,
desafios em duplas sobre as diferenças entre figuras.
D4 – Identificar quadriláteros, observando as posições
relativas entre seus lados (paralelos, concorrentes,
perpendiculares).
Atividades: em grupo reconhecer os quadrilátero em meio a
outras figuras geométricas através da identificação de suas
características e depois explicar para a turma o porquê da
classificação.
10. D5 – Reconhecer a conservação ou modificação de
medidas dos lados, do perímetro, da área em ampliação e
/ou redução de figuras poligonais usando malhas
quadriculadas.
Atividades: fornecer várias figuras em malhas quadriculadas e pedir
que ampliem ou diminuam elas desenhando em outras malhas, a
partir disso discutir com os alunos a modificação do tamanho
(aumentou 2x, 4x, diminuiu 2x, 3x...)
11. Site Revista Nova Escola
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