Rúbricas 
Herramientas para evaluar proyectos 
Joaquín Sevilla 
Noviembre 2014
Indice 
• PBL: Importancia de la evaluación del proceso y del producto 
• ¿Qué es una rúbrica? ¿Para qué sirve? ¿Cómo y cu...
Ante la oportunidad de dirigirme a profesores tengo 
un mensaje: 
Es mucho mejor que los alumnos 
hagan a que escuchen 
Po...
Es mucho mejor que los alumnos 
hagan a que escuchen 
PBL 
En vez de enseñarles fotos del 
destino, nos embarcamos con 
el...
PROYECTOS: 
•Actividades (tiempo en el que se hacen cosas diversas) 
•Con un producto final 
•Desarrolladas preferentement...
Hay muchos sitios en los que encontrar 
ejemplos, documentación y material utilizable 
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Es mucho mejor que los alumnos 
hagan a que escuchen 
PBL 
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destino, nos embarcamos con 
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¿Para que evaluamos? 
Para obtener una nota que poner al 
alumno porque es un requisito 
administrativo del proceso 
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¿Cómo evaluamos un proyecto? 
Características Formas de evaluar 
PROYECTO Acción 
Producto 
final 
Orientados al 
aprendiz...
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Características Formas de evaluar 
PROYECTO Acción 
Producto 
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Rúbrica 
¿Cómo evaluamos un proyecto? 
Una forma de objetivar nuestro 
criterio profesional 
Qué elementos son importantes...
Rúbrica 
¿Cómo evaluamos un proyecto? 
Matrices de doble entrada 
Características vs. Criterios de éxito 
¿Qué significa p...
¿Cómo evaluamos un proyecto? Rúbrica 
• Para los alumnos las rúbricas sirven de “check list” del 
trabajo, y lo hacen much...
Y dicho esto, a trabajar
En grupos de 4 personas vamos a elaborar una rúbrica 
sobre algún tema que nos pueda servir de ejemplo 
Posibles temas: 
-...
¿Cómo evaluamos un proyecto? 
Características Formas de evaluar 
PROYECTO Acción 
Producto 
final 
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Características Formas de evaluar 
PROYECTO Acción 
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Características Formas de evaluar 
PROYECTO Acción 
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¿Cómo evaluamos un proyecto? Portafolio 
Un portafolio de estudiante es una colección sistemática de trabajo del estudiant...
¿Cómo evaluamos un proyecto? Portafolio 
Cariño, ¿Cómo 
te ha ido hoy en 
la escuela? 
Lo puedes leer 
todo en mi blog, 
p...
¿Cómo evaluamos un proyecto? Portafolio 
• Se puede incorporar todo tipo de materiales (formatos). 
• Se pueden incluir de...
Título: Master de formación del profesorado de secundaria. 
Asignatura: Enseñanza aprendizaje de la tecnología 
Curso: 201...
¿Cómo evaluamos un proyecto? 
Características Formas de evaluar 
PROYECTO Acción 
Producto 
final 
Orientados al 
aprendiz...
¿Cómo evaluamos un proyecto? 
Características Formas de evaluar 
PROYECTO Acción 
Producto 
final 
Orientados al 
aprendiz...
Si hay que examinar se examina, pero: 
La prueba de contenidos siempre ha de tener un valor menor en la integración 
de lo...
¿Cómo evaluamos un proyecto? 
Características Formas de evaluar 
PROYECTO Acción 
Producto 
final 
Orientados al 
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• PBL: Importancia de la evaluación del proceso y del producto 
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  1. 1. Rúbricas Herramientas para evaluar proyectos Joaquín Sevilla Noviembre 2014
  2. 2. Indice • PBL: Importancia de la evaluación del proceso y del producto • ¿Qué es una rúbrica? ¿Para qué sirve? ¿Cómo y cuándo se usa? ¿Diseño? • Durante el proyecto el alumnado realiza búsquedas y análisis de información, trabaja en equipo, realiza informes, comunica los procesos y resultados a una audiencia... Todos estos aspectos necesitan ser evaluados. ¿Cómo? ¿Para qué? • Herramientas de evaluación alternativa como diarios de aprendizaje (individual o grupal), portafolios, observación del profesorado, autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación…
  3. 3. Ante la oportunidad de dirigirme a profesores tengo un mensaje: Es mucho mejor que los alumnos hagan a que escuchen Por eso me alegra que me dieran la oportunidad de estar aquí para profundizar en esa idea, concretamente en un aspecto que se suele percibir como problemático: la evaluación de ese “hacer”.
  4. 4. Es mucho mejor que los alumnos hagan a que escuchen PBL En vez de enseñarles fotos del destino, nos embarcamos con ellos en el viaje
  5. 5. PROYECTOS: •Actividades (tiempo en el que se hacen cosas diversas) •Con un producto final •Desarrolladas preferentemente en grupo •Diseñadas para que el proceso genere los aprendizajes buscados De contenidos De competencias Emocionales De relación
  6. 6. Hay muchos sitios en los que encontrar ejemplos, documentación y material utilizable http://es.slideshare.net/Dantesco/desde-el-libro-de-texto-al-trabajo-por-proyectos http://pblesp13.blogspot.com.es/
  7. 7. Es mucho mejor que los alumnos hagan a que escuchen PBL En vez de enseñarles fotos del destino, nos embarcamos con ellos en el viaje Pilotar el viaje exige saber dónde estamos en (casi) todo momento
  8. 8. ¿Para que evaluamos? Para obtener una nota que poner al alumno porque es un requisito administrativo del proceso educativo (nos guste más o menos) Para realimentar el proceso educativo, y que tanto el profesor como (sobre todo) el alumno sepan como mejorar Las herramientas han de dejarnos satisfechos por las dos caras de la moneda
  9. 9. ¿Cómo evaluamos un proyecto? Características Formas de evaluar PROYECTO Acción Producto final Orientados al aprendizaje Rúbrica Portfolio Prueba de contenidos (1) Ver más adelante
  10. 10. ¿Cómo evaluamos un proyecto? Características Formas de evaluar PROYECTO Acción Producto final Orientados al aprendizaje Rúbrica Portfolio Prueba de contenidos (1) Ver más adelante
  11. 11. Rúbrica ¿Cómo evaluamos un proyecto? Una forma de objetivar nuestro criterio profesional Qué elementos son importantes para mi en un trabajo bien hecho En qué consiste que cada elemento esté bien, regular o mal
  12. 12. Rúbrica ¿Cómo evaluamos un proyecto? Matrices de doble entrada Características vs. Criterios de éxito ¿Qué significa para mí que cada característica esté bien, regular o mal? ¿Qué características tiene para mi un buen trabajo? Figura tomada de: http://www.eduteka.org/MatrizValoracion.php3
  13. 13. ¿Cómo evaluamos un proyecto? Rúbrica • Para los alumnos las rúbricas sirven de “check list” del trabajo, y lo hacen mucho mejor. • Sirve de “feed back” sobre la realización de la tarea • Produce una evaluación cuantitativa (con decimales) • Con el uso (año tras año) se van refinando y se coge mucha confianza • Hay multitud de información en internet, ejemplos, etc. • Hay versiones para evaluar desde el teléfono móvil
  14. 14. Y dicho esto, a trabajar
  15. 15. En grupos de 4 personas vamos a elaborar una rúbrica sobre algún tema que nos pueda servir de ejemplo Posibles temas: - Un poster - Una exposición oral - Una sesión formativa (… como esta) - Un vídeo - Una sesión de trabajo en grupo - ………..
  16. 16. ¿Cómo evaluamos un proyecto? Características Formas de evaluar PROYECTO Acción Producto final Orientados al aprendizaje Rúbrica Portfolio Prueba de contenidos • Hay multitud de información en internet, ejemplos, etc. • Hay versiones para evaluar desde el teléfono móvil
  17. 17. ¿Cómo evaluamos un proyecto? Características Formas de evaluar PROYECTO Acción Producto final Orientados al aprendizaje Rúbrica Portfolio Prueba de contenidos
  18. 18. ¿Cómo evaluamos un proyecto? Características Formas de evaluar PROYECTO Acción Producto final Orientados al aprendizaje Rúbrica Portfolio Prueba de contenidos
  19. 19. ¿Cómo evaluamos un proyecto? Portafolio Un portafolio de estudiante es una colección sistemática de trabajo del estudiante (y material relacionado) que muestra las actividades, realizaciones y logros del estudiante en una (o varias) materias. A student portfolio is a systematic collection of student work and related material that depicts a student's activities, accomplishments, and achievements in one or more school subjects. The collection should include evidence of student reflection and self-evaluation, guidelines for selecting the portfolio contents, and criteria for judging the quality of the work. The goal is to help students assemble portfolios that illustrate their talents, represent their writing capabilities, and tell their stories of school achievement... (Venn, 2000, pp. 530-531) http://www.unm.edu/~devalenz/handouts/portfolio.html
  20. 20. ¿Cómo evaluamos un proyecto? Portafolio Cariño, ¿Cómo te ha ido hoy en la escuela? Lo puedes leer todo en mi blog, papá
  21. 21. ¿Cómo evaluamos un proyecto? Portafolio • Se puede incorporar todo tipo de materiales (formatos). • Se pueden incluir detalles tanto de los procesos como de los resultados • La secuencia temporal de trabajos muestra el progreso temporal • La apertura del trabajo (a la clase, la familia o más) aporta ventajas Un ejemplo propios…
  22. 22. Título: Master de formación del profesorado de secundaria. Asignatura: Enseñanza aprendizaje de la tecnología Curso: 2013/14 Web: http://tesea13.blogspot.com.es/
  23. 23. ¿Cómo evaluamos un proyecto? Características Formas de evaluar PROYECTO Acción Producto final Orientados al aprendizaje Rúbrica Portfolio Prueba de contenidos
  24. 24. ¿Cómo evaluamos un proyecto? Características Formas de evaluar PROYECTO Acción Producto final Orientados al aprendizaje Rúbrica Portfolio Prueba de contenidos
  25. 25. Si hay que examinar se examina, pero: La prueba de contenidos siempre ha de tener un valor menor en la integración de los diversos elementos. Si no se hace así, todo el proceso se vicia y pierde sentido. Si creemos que el proceso activo es valioso es eso lo que hemos de puntuar más. No podemos generar en el alumno la idea de que los proyectos son tiempo perdido que estaría mejor destinado a preparar el examen. Si alguien considera que un cuerpo mínimo de resultados es inexcusable se puede poner un examen (quizá test) que se llave para el resto de la asignatura
  26. 26. ¿Cómo evaluamos un proyecto? Características Formas de evaluar PROYECTO Acción Producto final Orientados al aprendizaje Rúbrica Portfolio Prueba de contenidos
  27. 27. Indice • PBL: Importancia de la evaluación del proceso y del producto • ¿Qué es una rúbrica? ¿Para qué sirve? ¿Cómo y cuándo se usa? ¿Diseño? • Durante el proyecto el alumnado realiza búsquedas y análisis de información, trabaja en equipo, realiza informes, comunica los procesos y resultados a una audiencia... Todos estos aspectos necesitan ser evaluados. ¿Cómo? ¿Para qué? • Herramientas de evaluación alternativa como diarios de aprendizaje (individual o grupal), portafolios, observación del profesorado, autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación…
  28. 28. Rúbricas Herramientas para evaluar proyectos Joaquín Sevilla Noviembre 2014

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