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Evaluar por competencias

  1. 1. ¿Cómo valorar competencias en lugar de evaluar conocimiento? Por Joaquin Lara Sierra   
  2. 2. Preguntas ● ¿Qué otros logros y competencias podríamos valorar,  además de evaluar conocimientos teóricos? ● ¿Qué  estrategias  implementar  para  fomentar  valores  en los estudiantes como la responsabilidad frente su  propio  proceso  de  formación,  el  respeto    por  el  derecho de autor , el respeto por la diferencia ...?   
  3. 3. ¿Qué otros logros y competencias podríamosvalorar, además de evaluar conocimientosteóricos? ● Iniciare en primera instancia dando el significado de lo que es evalar  y como debemos entenderla. ● Según  la  Real  Academia  Española,  Evaluar  significa1:  Señalar  el  valor del algo.  Estimar, apreciar, calcular el valor de algo. Estimar  los conocimientos, aptitudes y rendimiento de los alumnos. ● Por  lo tanto,  la  evaluación  implica  realizar  un  juicio  de valor  acerca  de una realidad determinada, utilizando distintas herramientas para  indagar si los objetivos han sido alcanzados, si se han logrado los  resultados y si se han encontrado algunos problemas.   
  4. 4. ● La  evaluación  puede  ser  entendida  como  un  proceso  de  duración  determinada que trata  de  valorar de  manera sistemática y objetiva, la  pertinencia,  el  rendimiento  y  el  éxito  de  los  programas  o  proyectos  concluidos  o  en  curso.  Se  realiza  con  carácter  selectivo  para  dar  respuesta  a  determinadas  preguntas  e  impartir  orientación  a  los  encargados  de  tomas  de  decisiones  y  los  administradores  de  programas, así como para obtener información que permita determinar  si  las  teorías  e  hipótesis  básicas  que  se  utilizaron  al  formular  el  programa  resultaron  válidos.  Tiene  por  objeto  determinar  la  pertinencia, la eficiencia, la eficacia, el efecto y la sostenibilidad de un  programa o proyecto. UNFPA (2004).   
  5. 5. ● En este sentido podemos responder  a la pregunta ¿Qué evaluar?.   En  función  de  lo  anterior  se  deduce  que  se  evaluarán:  los  materiales  de  estudio  (realizado  desde  el  punto  de  vista  del  alumno,  profesor  y  observador),  la  acción  de  los  docentes  (autoevaluación  del  profesor,  evaluación  del  alumno  y  observador),  el  proceso  pedagógico:  las  interacciones  que  se  producen;  y  la  plataforma  tecnológica  (realizado  por  los  alumnos,  profesor  y  observador).  A  esto  se  le  sumaría  una  autoevaluación  del  alumnado,  y  otra  evaluación  que  el  observador  realizará  de  los  antecedentes  académicos  del  docente.    
  6. 6. ● Ahora bien para responder a la pregunta general, podemos  decir  que  adems  de  evaluar  conociminetos,  podemos  evaluar el proceso de formación en su totalidad. ● Esto quiere decir que podemos crear actividades en donde  logremos  identificar  competencias  argumentativas,  propositivas e interpretativas de nuestros estudiantes. ● En  este  sentido  estariamos  evaluando  el  saber  –  saber  hacer  y  el  saber  ser,  de  tal  forma  que  estariamos  atendiendo a una formación integral de nuestros chicos.   
  7. 7. ● También podemos evaluar competencias comunicativas,  entre estas tenemos: ● Escuchar : por ejemplo a través de audio (podcats). ● Hablar: por ejemplo a traves de los (audioforos). ● Leer y Escribir: por ejemplo a través de los (Blog).   
  8. 8. ●¿Qué estrategias implementar para fomentar valores en losestudiantes como la responsabilidad frente su propio proceso deformación, el respeto por el derecho de autor , el respeto por ladiferencia ...? ● Principalmente la institución educativa que esté trabajando  con  cursos  virtuales,  en  su  proyecto  educativo  y  en  su  modelo  pedagógico,  debe  proponer  unos  principios  y  valores  que  le  apuesten  a  la  formación  de  jóvenes  integrales  desde  sus  tres  dimensiones  (saber,  hacer  y  ser),  los  cuales  se  deben  exigir  en  cada  una  de  las  actividades que se proponen en el curso.  ● Un ejemplo sencillo seria crear una actividad tipo foro, en  donde sus participantes generan sinergia, respetando las  ideas de los demás, siendo tolerante ante las diferencias   que existan en el colectivo académico.   
  9. 9. ● Además  de  esto,  se  puede  aplicar  procesos  de  heteroevaluación,  con  criterios  bien  definidos  en  donde  los estudiantes se valuan entre si. ● Creando espacios para el trabajo colaborativo (en equipo)  por ejemplo a través de las wikis.   
  10. 10. By: Joaquin Lara Sierra - @joaquinls    

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