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Guía estrategias didácticas de im interpersonal

  1. 1. P á g i n a 1 | 6 GUÍA BÁSICA PARA EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE IM Grupo 7: Ana Tulia Torres M. Joaquín Lara Sierra Édgar Rubén Balseca Sánchez A. Nombre de la estrategia: Redes sociales para el fomento del aprendizaje y crecimiento personal a través del intercambio de saberes con otros usuarios. B. Tipo: E-learning C. ¿A quién está dirigido? Está dirigido a jóvenes y adultos que deseen crear y gestionar comunidades en la web con un interés común, en pro a apoyar una causa y a resolver una problemática social, para este caso, la contaminación ambiental. D. Tiempo previsto Seis meses, en los que los estudiantes de educación superior lograrán crear la red social, invitar o convocar a sus contactos y gestionar los contenidos y las participaciones de sus miembros. E. Lugar de la intervención Virtualmente, a través de una red social y de un ambiente virtual de aprendizaje.
  2. 2. P á g i n a 2 | 6 F. Objetivos o competencias Promover el uso de redes sociales como una estrategia de interacción e intercambio de conocimientos sobre un tema en común, para el crecimiento personal y el de la comunidad virtual. Incentivar la interacción entre los miembros de una comunidad virtual, con el fin de intercambiar saberes sobre estrategias para el cuidado del medio ambiente y para mejorar la relación de las personas con el mismo. Proporcionar estrategias en el grupo, que permitan llevar a cabo proyectos comunitarios que comprometan a los ciudadanos para cuidar y mejorar la convivencia con el medio ambiente. G. Dirigido al tipo de IM Inteligencia Interpersonal De nuestra inteligencia interpersonal, de la capacidad que tenemos para relacionarnos con otras personas y ponernos en su lugar, depende alcanzar la plenitud. La empatía y la habilidad para establecer relaciones sociales son las capacidades que integran la inteligencia interpersonal, que determina, por ejemplo, la elección que hacemos de nuestros amigos o pareja y, en gran medida, es la responsable de nuestros éxitos laborales o académicos. La empatía es la destreza que nos permite acercarnos a los demás, comprender sus emociones, compartir sus preocupaciones o entender sus comportamientos. Es la clave del éxito de las relaciones interpersonales. Ser empáticos significa saber entender las emociones de quienes tenemos a nuestro alrededor. Las competencias que desarrollamos a través de las habilidades sociales, son aquellas que asociamos a la popularidad y el liderazgo. Responden a las destrezas que usamos para persuadir y dirigir, negociar y resolver conflictos, o cooperar y trabajar en equipo. Si observamos a nuestro alrededor, podemos detectar este tipo de inteligencia en aquellas personas con especial sensibilidad, con habilidades sociales definidas y que suelen caer simpáticos a todo el mundo. (Tomado de
  3. 3. P á g i n a 3 | 6 http://lamenteesmaravillosa.com/empatia-y-habilidad-social-la-inteligencia- interpersonal/). H. Enfoque de la estrategia La estrategia está enfocada a desarrollar de manera dinámica, mediante la creación de un grupo en la red, la interacción entre usuarios de diferentes culturas de habla hispana en el intercambio de conocimientos sobre el cuidado del medio ambiente, con el fin de revisar y conocer varias estrategias que permitan minimizar la contaminación ambiental y el cuidado del entorno para mejorar el hábitat en el que convivimos. I. Justificación En la actualidad las Redes Sociales se han convertido en herramientas tecnológicas ampliamente utilizadas en el ámbito académico, en especial por nuestros jóvenes estudiantes. Entender la dinámica de trabajo de los estudiantes con el uso de estas herramientas, nos plantean un desafío, y este es implementar estrategias didácticas innovadoras que permitan el uso de estas en el proceso de enseñanza aprendizaje En este sentido el siguiente ejercicio permite identificar una de las diferentes formas de como abordar el tema de tecnologías en nuestro quehacer docente. J. Propósito Fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiantes participantes, como también se busca que estos desarrollen su inteligencia interpersonal a través de los diferentes ejercicios propuestos por el profesor. K. Contenido ❖ Convivencia con el Medio Ambiente: ➢ Aprender a reciclar ➢ Residuos orgánicos
  4. 4. P á g i n a 4 | 6 ➢ Residuos de Artefactos Eléctricos y electrónicos ➢ Estrategias para minimizar la contaminación ambiental ❖ Actividades para fomentar en las comunidades el cuidado del medio ambiente. ❖ Convocar la ejecución de estrategias para reciclar residuos orgánicos y RAEE, desde los hogares y desde cualquier ambiente en el que interactúen los usuarios. L. Conocimientos previos: ❖ Conocimiento y administración de redes sociales. ❖ Manejo del computador y de ambientes virtuales de aprendizaje. ❖ Manejo de navegadores para acceder a Internet, al correo y diferentes páginas. ❖ Conocimiento de las temáticas a desarrollar sobre el medio ambiente. M. Actividades a realizar Las actividades que el grupo de estudiantes deben realizar, están orientadas a: ● Crear un grupo virtual orientado al tema del cuidado ambiental, en la página, www.spruz.com ● Ingresar al grupo y crear los perfiles de los miembros, realizando una breve descripción de cada uno. ● Realizar invitaciones a través de correos, a personas allegadas y que conozcan del tema. ● Participar constantemente en la revisión del grupo y actualización de la información que se registre allí. Todas las actividades contarán con la orientación del docente
  5. 5. P á g i n a 5 | 6 N. Herramienta Web 2.0 www.spruz.com Es una página en Internet que permite crear grupos o comunidades virtuales basadas en un tema de interés, de manera gratuita o con una cuenta en la que se realiza un pago, con el fin de invitar a través de un enlace generado por la página o través de la red social de facebook, a todos los usuarios que estén interesados en aportar sus conocimientos y experiencias en el tema, con el fin de contribuir al cuidado y mejoramiento del medio ambiente. Blogger.com Blogger es un servicio creado por Pyra Labs, y adquirido por Google en el año 2003, que permite crear y publicar una bitácora en línea. Para publicar contenidos, el usuario no tiene que escribir ningún código o instalar programas de servidor o de scripting. Este espacio es para socializar elementos claves de la inteligencia interpersonal, así como las actividades a realizar en este ejercicio. O. Medio de transmisión: A través de una plataforma virtual, de correos y de la página web de la plataforma en la que se creó el grupo virtual, www.spruz.com. Y Blogger.com P. Trabajo individual: De manera individual socializar en enlace de los resultados elaborados y que están publicados en spruz, en su Facebook, a su vez deben revisar los aportes de los otros grupos y darle me gusta, generar comentarios y compartir. Q. Trabajo colaborativo: Que los estudiantes participantes formen equipos de trabajo de tres estudiantes, cada equipo selecciona un tema propuesto por el profesor a partir de ello, conforman grupos de trabajos a través de la herramienta spruz. El tema central es cuidado ambiental. El equipo de trabajo debe generar un reporte de sus aprendizaje y socializarlo en la herramienta propuesta.
  6. 6. P á g i n a 6 | 6 Estos resultados que se encuentran en la herramienta spruz, los deben socializar los estudiantes participantes en su red social de Facebook. R. Comunicación: A través de chats, correos, foros y de encuentros presenciales. S. Proceso de evaluación: Para evaluar la participación de los estudiantes en estas herramientas, se tendrá en cuenta la rúbrica TIGRE http://aportetigre.blogspot.com/

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