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¿Qué? -Descripción general de la Unidad 
Título 
How is the relationship in my community? 
Resumen de la Unidad 
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¿Por qué? –Fundamentos de la Unidad 
Estándares Curriculares 
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS 
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Grado 
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Perfil del estudiante 
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Metodologíade 
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Actividades del Estudiante 
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Línea de Tiempo 
Actividades del Estudiante 
Actividades del Docente 
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¿Cómo? –Detalles de la Unidad 
Línea de Tiempo 
Actividades del Estudiante 
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Evaluación 
•Para evaluar la participación en el Blog, se tendrá en cuenta la rúbrica de evaluar blog (Rúbrica de valoraci...
Plan de Evaluación 
Antes de empezar la unidad 
Deben estar creadas las cuentas de usuario de los estudiantes en el Blog, ...
Derechos 
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  1. 1. Howistherelationshipin mycommunity? Joaquín Lara Sierra –Darling Miranda Uribe –Gladys Herrera Morelo–Alcides Mendoza Castillo Mycomunityand me! por Joaquín Lara Sierra –Darling Miranda Uribe –Gladys Herrera Morelo– Alcides Mendoza Castillose distribuye bajo una Licencia CreativeCommonsAtribución-NoComercial- CompartirIgual4.0 Internacional. Basada en una obra en http://creatic.colombiaaprende.edu.co.
  2. 2. ¿Qué? -Descripción general de la Unidad Título How is the relationship in my community? Resumen de la Unidad Tienecomopropósitoafianzarenlosestudiantesparticipanteslascompetenciaslingüísticas,pragmáticasysociolingüísticasapartirdelestudiodelostemasverboToBe,auxiliarDo/Does,tiempoverbalPresentSimpleylaspreposicionesdelugar(prepositionsofplace),endondeelgruposeconformaranenequiposdetrabajocolaborativoparaasumirroles,dependiendodelcontextodeCartagenadeindias. Área Idiomas. Temas principales To Be, auxiliary do,el tiempoverbalpresentesimple (Present Simple) y laspreposicionesde lugar(prepositions of place)
  3. 3. ¿Por qué? –Fundamentos de la Unidad Estándares Curriculares COMPETENCIAS COMUNICATIVAS 1.Competencia lingüística 2.Competencia pragmática Objetivos de Aprendizaje Comprendo información básica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno. Resultados/Productos de aprendizaje Blog, como bitácora de aprendizaje de los estudiantes, en donde generan reflexiones en torno al tema (To Be, Do, PresentSimple -prepositionsof place).
  4. 4. ¿Quién? -Dirección de la Unidad Grado 6 Grado. Perfil del estudiante Habilidades prerrequisito Que tengan en cuenta el presente simple del verbo to be en su estructura y manejo. Contexto Social ElcontextodelaciudaddeCartagenadeindiascomociudadturística,requieredetalentohumanoconcompetenciasenelmanejodeesteidioma. Estudiantesde6ogradopertenecenalosestratos1,2,yenmenorporcentaje,alestrato3.connivelesdevulnerabilidadenloeconómico;
  5. 5. ¿Dónde? ¿Cuándo? –Escenario de la Unidad. Lugar Aula de clase, Aula informática u otros lugares. Tiempo aproximado 60 Minutos
  6. 6. ¿Cómo? –Detalles de la Unidad Metodologíade aprendizaje AprendizajeActivo. Elestudianteco-aprende. ElprofesorOrienta,Guía,facilitaymedia. Losmaterialessonsolucióndecasosencontextosmultidisciplinarios. LamotivacióneslaAutonomíaparaaprender Laevaluaciónesautoevaluaciónycoevaluación.
  7. 7. ¿Cómo? –Detalles de la Unidad Línea de Tiempo Actividades del Estudiante Actividades del Docente Herramientas didácticas 20 Minutos Se iniciará la actividad con la explicación por parte del profesor, dando a conocer el tema a desarrollar. Presentaciónen Power Point (Introducción, To Be, Do, Present Simple - prepositions of place). http://www.slideshare.net/joaquinls/presentacion-creatic-be-present-simple-occupations
  8. 8. ¿Cómo? –Detalles de la Unidad Línea de Tiempo Actividades del Estudiante Actividades del Docente Herramientas didácticas 10 Minutos Organizar el aula en equipos colaborativos de tres estudiantes aproximadamente. Fichas con los meses del año (trimestrales, de enero a marzo, de Abril a Junio, Julio a Septiembre, Octubre a Diciembre) y en este orden se forman los equipos.
  9. 9. ¿Cómo? –Detalles de la Unidad Línea de Tiempo Actividades del Estudiante Actividades del Docente Herramientas didácticas 10 Minutos Tendrán que anotar las profesiones o estudios en inglés, Lugares para el juego de roles. Brainstorming (Tormenta de Ideas) utilizando post-it de colores Cambas. 20 Minutos Puesta en marcha del role play(dialogo de los estudiantes) El profesor generara el espacio para que los estudiantes asuman sus roles conforme a cada tema que escogió, El Juego de Roles. (Los estudiantes ponen la puesta en marcha de su actividad grupal). http://linoit.com/users/jackjls/canvases/Grupo-ingles
  10. 10. ¿Cómo? –Detalles de la Unidad Línea de Tiempo Actividades del Estudiante Actividades del Docente Herramientas didácticas 30 Minutos Trabajo independiente: Se acabará la actividad en casa como trabajo independiente buscando herramientas tecnológicas para recrear la actividad. El profesor sugiere usar PowToon. (Deben generar el video, subirlo en Youtubey embeberlo en el Blog). PowToon-Blogger 10 Minutos Trabajo independiente: Desarrollar Quizonline de manera independiente Este quizse encuentra disponible en el blog. ThatQuizy Blogger. http://www.thatquiz.org/tq/classtest?Z6M79PMD
  11. 11. Evaluación •Para evaluar la participación en el Blog, se tendrá en cuenta la rúbrica de evaluar blog (Rúbrica de valoración para el producto) entre las otras actividades propuestas por el profesor. •http://www.slideshare.net/joaquinls/rbrica-para-evaluar-blogs
  12. 12. Plan de Evaluación Antes de empezar la unidad Deben estar creadas las cuentas de usuario de los estudiantes en el Blog, y estos deben editar su perfil de usuario. Durante la unidad Deben ir anotando sus reflexiones en torno al tema, dejando sus aportes de sus aprendizajes. Después de finalizar la unidad Deben generar mínimo tres comentarios a otras entradas hechas por otros estudiantes, siendo críticos en sus apuntes.
  13. 13. Derechos •http://www.ubonac.com/wp-content/uploads/2012/11/607611601.png •http://tx.english-ch.com/teacher/shelle/pronouns.jpg •http://www.abc.com.py/imagenes/2014/06/23/_589_464_1101004.jpg •www.twghfwfts.edu.hk •http://img.getit.in/SHUAEGUH1753459Imageshowimage.aspx.jpg •http://www.yo-yee.com/img/cms/Occupations_Flashcards-zoom.jpg •http://www.acclaimclipart.com/free_clipart_images/ethnic_job_icons_0515- 1001-3118-4429_SMU.jpg VerbTo be -Presentsimple Occupationspor Joaquín Lara Sierra -DarlinMiranda -Alcides Mendoza -Gladys Herrera.se distribuye bajo una Licencia CreativeCommonsAtribución-NoComercial-CompartirIgual4.0 Internacional. Basada en una obra en http://creatic.colombiaaprende.edu.co/my/.
  14. 14. Thankyou

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