Evaluacion gestion-ambiental

La Universidad Católica de Loja
Departamento de Ciencias Naturales
Sección Manejo y Gestión de Recursos Naturales
Asesoría virtual:
www.utpl.edu.ec
Profesor principal:
Ing. Rafael Vicuña Merino
Introducción a las Ciencias
Ambientales
Evaluación a distancia
4 Créditos
TUTORÍAS: El profesor asignado publicará en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su número telefónico y horario de tutoría,para
contactarlo utilice la opción “Contactar al profesor”
Más información puedeobtener llamando al Call Center 073701444 líneagratuita
1800 88758875o alcorreoelectrónicocallcenter@utpl.edu.ec
Octubre 2014 - Febrero 2015
Titulación Ciclo
ŸŸ Ingeniero en Gestión Ambiental I
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Evaluaciones a distancia: Introducción a las Ciencias Ambientales
3
ACTIVIDADES EN LÍNEA
Actividades en Línea, acreditadas con 3 puntos. Al igual que la Evaluación a Distancia es una estrategia de aprendizaje, especialmente de tipo
colaborativo,queserealizaenelEntornoVirtualdeAprendizajeyaseademodoasíncrono(foro)osíncrono(chatyvideocolaboración)comoveremos
en sus definiciones:
Foro académico a través el EVA
Enelqueserealizandebatesoanálisisdetemas,seresuelvencasosoproblemasosepuedehacertrabajo
en grupo (lluvia de ideas, discusión sobre procedimientos). Está planificado y moderado por el tutor
y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podrá plantearle varios por
bimestre pero solo uno será calificado (un punto). Es un actividad opcional.
Chat académico a través del
EVA
Es un diálogo escrito síncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes para debatir temas o resolver
casosoproblemas.Estáplanificadoymoderadoporeltutoryfavoreceelcoaprendizaje(aprenderdeycon
los otros). El tutor o tutora podrá convocar varios por bimestre, pero solo uno será calificado (un punto).
Es un actividad opcional.
Videocolaboración a través
del EVA Es una videoconferencia, con imagen y audio, síncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes. Su
usoes,ademásdeparaconsultasalprofesor,paradebatiraspectosespecíficosyrealizarestudiodecasos.
Está planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor
o tutora podrá convocar varios por bimestre pero solo uno será calificado (un punto). Es un actividad
opcional.
PERIODO: OCTUBRE 2014-FEBRERO2015
Le recordamos que usted debe enviar de forma obligatoria su
evaluaciónadistanciaatravésdelEntornoVirtualdeAprendizaje(EVA)
en las fechas definidas, que son EXCLUSIVAS E IMPOSTERGABLES.
PRIMER PARCIAL
CICLOS
1 al 17 de noviembre/2014
TITULACIONES FECHAS DE ENVÍO
GENERAL ENVÍO PORTITULACIÓN
• Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención:
-- Educación Básica
-- Físico Matemáticas
-- Químico Biológicas
-- Lengua y Literatura
• Ingeniero en Contabilidad y Auditoría
Del sábado 1 al lunes 10
de noviembre de 2014
12 y 13 de noviembre
de 2014
Todos los
ciclos
• Ingeniero en Gestión Ambiental
• Economista
• Licenciado en Psicología
• Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Inglés
• Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Educación Infantil
Del sábado 1 al lunes 10
de 2014
Todos los
ciclos
• Abogado
• Ingeniero en Administración en Gestión Pública
• Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Ciencias Humanas
y Religiosas
• Ingeniero en Administración de EmpresasTurísticas y Hoteleras
Del sábado 1 al martes 11
de 2014
Todos los
ciclos
• Ingeniero en Administración en Banca y Finanzas
• Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Públicas
• Ingeniero en Informática
• Ingeniero en Administración de Empresas
• Licenciado en Comunicación Social
Del sábado 1 al martes 12
de 2014
Todos los
ciclos
Para el envío de las evaluaciones acceda a: www.utpl.edu.ec

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA4
PRUEBA OBJETIVA (2 puntos)
A. Conteste Verdadero (V) o Falso (F) según corresponda.
1. ( ) LasCienciasAmbientalessonunadisciplinacientíficacuyoprincipal
objeto de conocimiento es buscar y conocer las relaciones que
mantienen los seres humanos, entre los miembros de su especie y
con la naturaleza desde un análisis interdisciplinario.
2. ( ) Las ciencias Ambientales se relacionan en primera instancia con las
Ciencias Políticas, dejando de lado cualquier tipo de relación con
otras ciencias.
3. ( ) El ambiente es el entorno en el que se desarrolla la vida y todos los
procesos que esto implica.
4. ( ) Como seres humanos podemos prescindir del ambiente ya que
contamos con las herramientas y conocimiento necesario para
adaptar cualquier cosa a nuestras necesidades.
5. ( ) La importancia del ambiente es de preocupación actual puesto
que en la antigüedad ninguna civilización se interesó de su estudio.
6. ( ) El contar con recursos naturales hace que muchos países cuenten
conlasdenominadasventajascomparativasquesonlascondiciones
favorables que aumentan la capacidad de producir.
7. ( ) El ambiente se ha mantenido estático desde sus inicios ya que sus
factores no sufren proceso alguno de adaptación
8. ( ) Entre los factores que cambian el ambiente tenemos: los éticos, los
espaciales, los culturales y los astronómicos.
9. ( ) El nivel de estudio del ambiente más general es aquel donde
lo consideramos de forma global en lo que llamados ecósfera o
también Biosfera.
10. ( ) Los múltiples datos que se iban acumulando conforme las
sociedades los descubrían fueron conformando un conjunto más
estructurado de ideas que se denomina”hipótesis”.
11. ( ) El ser humano empezó a darse cuenta de que mientras más sabia,
más podía modificar el mundo para su beneficio.

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12. ( ) Una de las primeras curiosidades del ser humano fue saber cómo
funcionaba el ambiente en que vivía.
13. ( ) El conocimiento para que se convierta en ciencia debe ser
comprobable, replicable, objetable y mejorable.
14. ( ) Lo que la ciencia produce son enunciados de verdades
indestructibles, es decir, verdades que no podemos contradecir.
15. ( ) Se puede llegar fácilmente a la conclusión de que mientras más
sabe el género humano menos cree en los dioses.
16. ( ) Algunos científicos creen que Dios mediante un soplo divino
desencadenó la Gran Explosión para que luego se desarrollara la
vida a través de las fuerzas naturales.
17. ( ) Una de las diferencias entre ciencia y religión es que, en términos
generales, el mundo sólo tiene una Religión, mientras que“ciencias”
hay miles.
18. ( ) Sinohubieraunaexperienciasobrelacualsepodríageneraralguna
hipótesis (suposición), sencillamente no se podría hacer ciencia.
19. ( ) Las ciencias “duras” en su mayoría son dependientes de las
matemáticas para funcionar.
20. ( ) La palabra “ambientología” no es usada en nuestro medio ya que
no es correcta ni apropiada.
21. ( ) Dos de las más típicas ciencias duras, la física y la química, tienen un
papel importante en el estudio del ambiente.
22. ( ) La economía es considerada una ciencia dura porque su poder de
predicción es bastante alto.
23. ( ) En el campo de las ciencias ambientales, la ecología es considerada
sinónimo de ambientología.
24. ( ) La ventaja del ser humano sobre otras especies, es que puede
sobrevivir sin la necesidad de la naturaleza en el cual habita.
25. ( ) Las ciencias ambientales responden a la necesidad de entender los
cambios que se están dando en el ambiente.
26. ( ) Las interacciones entre lo natural y lo humano (y sus consecuencias)
son el objeto de estudio fundamental de la ecología.

27. ( ) El ser humano es el único que puede revertir los cambios en el
ambiente por él producidos.
28. ( ) El papel de las personas que estudian las ciencias ambientales
como carrera será el de lograr una integración, coordinación y
transdiciplinaridad con las demás ciencias.
29. ( ) La primera premisa de la selección natural indica que todos los
individuos que nacen, sobreviven hasta la edad reproductiva.
30. ( ) Una de las características de los sistemas como el ecológico
(ecosistema), es que, lo que le suceda a uno de sus elementos, no
repercutirá en todos los demás.
31. ( ) Un ecosistema es un conjunto de elementos bióticos (seres vivos),
y abióticos (inertes) que interactúan en determinado sitio.
32. ( ) Si desaparecieran los consumidores primarios, el reino vegetal
tendría la capacidad de seguir existiendo.
33. ( ) En la pirámide ecológica se ubica en la base a los productores y en
la cima a los depredadores de alto nivel como los lobos.
34. ( ) En la pirámide ecológica, la energía proveniente del Sol, es
aprovechada por los consumidores pero conforme asciende a
niveles superiores este aprovechamiento disminuye.
35. ( ) Una relación bastante obvia en la naturaleza entre los seres vivos,
parece ser la de ser alimento de otros.
B. Seleccione la mejor opción de respuesta:
36. ¿Qué actividad o fenómeno ha generado el calentamiento del planeta para
los Científicos?
a. La Revolución Industrial.
b. El calentamiento natural del planeta desde el centro del mismo.
c. La Revolución Verde.
37. ¿Cuáles son las sustancias más conocidas que perjudican la capa de ozono?
a. Oxidos de nitrógeno y dióxido de azufre.
b. Halón, tetracloruro de carbono, metilcloroformo, HBFC,
Bromoclorometano, Bromoclorometano, CFC.
c. Helio, neón, argón.

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38. ¿Cuálessonlasprincipalescausasdedesaparicióndeespeciesennuestroplaneta?
a. El calentamiento global.
b. Taladelosbosquestropicalesypérdidadehábitatacausadelaagricultura.
c. La cacería furtiva e ilegal y la extracción ilegal de plantas de los bosques
vírgenes.
39. ¿Cuál sería la denominación correcta para el fenómeno que actualmente vive
el planeta?
a. Cambio Climático Global.
b. Calentamiento Global.
c. Efecto Invernadero.
40. La consecuencia más obvia del calentamiento global es:
a. Que la gente que vive en las áreas que vive en zonas inundables (zonas
del litoral por ejemplo), tendrá que emigrar.
b. La pérdida de biodiversidad marina.
c. Que no habrá agua para beber.

PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)
A. Esta parte de la evaluación tiene un puntaje de 4 (cuatro) puntos.
Para cada palabra o concepto seleccione la definición más adecuada (2 puntos):
1. Método científico
a. Una proposición aceptable que ha sido formulada a través de la
recolección de información y datos.
b. Protocolo o conjunto de pasos que hay que seguir para contestar
una pregunta o hipótesis.
c. Es uno de los primeros pasos metodológicos que un investigador
debe llevar a cabo cuando emprende una investigación.
2. Ecología
a. Estudia la naturaleza siguiendo la modalidad del método científico
conocida como método experimental.
b. Busca y estudia las relaciones que mantiene el ser humano
consigo mismo y con la naturaleza. Implica un área de estudio
multidisciplinar que abarca distintos elementos.
c. Estudia la estructura y las relaciones que hay entre los diferentes
elementos de un sistema ecológico o ecosistema.
3. Mutualismo
a. Asociaciones entre pares de especies donde uno de ellos se
beneficia y el otra se perjudica.
b. Interacción biológica entre organismos o especies en la cual
la aptitud o adecuación biológica de uno es aumentada a
consecuencia de la presencia del otro.
c. Interacción biológica que se da entre un organismo y otro en su
ecosistema.
4. Población
a. Conjunto de organismos o individuos de la misma especie que
coexisten en un mismo espacio y tiempo con características
similares y se aparean entre si.

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b. Grupo de organismos capaces de entrecruzarse y de producir
descendencia fértil.
c. Conjunto de organismos de todas las especies que coexisten en un
espacio definido que ofrece las condiciones ambientales necesarias
para su supervivencia.
5. Efecto invernadero
a. Fenómeno por el que determinados gases componentes de la
atmósfera planetaria retienen parte de la energía que el suelo
emite al haber sido calentado por la radiación solar.
b. Aumento de la temperatura media global, de la atmósfera terrestre
y de los océanos.
c. Fenómeno que se produce por la combinación de óxidos de
nitrógeno y azufre con el vapor de agua presente en la atmósfera,
los cuales se precipitan posteriormente a tierra.
B. Empareje el ejemplo para cada tipo de interacción biológica al que pueda
corresponder (2 puntos):
Presencia de Micorrizas en las raíces de las plantas.( ) Comensalismo
Teniasis en seres humanos ( ) Mutualismo
Polinización por insectos (abejas, avispas, etc.)( ) Mutualismo
elación que se entre los peces rémoras y tiburones( ) Parasitismo
Relación que se da entre carroñeros y depredadores
como estrategia para alimentarse.( )
Comensalismo
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluación a distancia en el
documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje
(EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.
SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las
evaluaciones presenciales no está permitido el uso de
ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para
desarrollarlas sin la utilización de estos materiales.

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PERIODO: OCTUBRE 2014-FEBRERO2015
Le recordamos que usted debe enviar de forma obligatoria su
evaluaciónadistanciaatravésdelEntornoVirtualdeAprendizaje(EVA)
en las fechas definidas, que son EXCLUSIVAS E IMPOSTERGABLES.
SEGUNDO PARCIAL
CICLOS
2 al 18 de enero/2015
TITULACIONES FECHAS DE ENVÍO
GENERAL ENVÍO PORTITULACIÓN
• Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención:
-- Educación Básica
-- Físico Matemáticas
-- Químico Biológicas
-- Lengua y Literatura
• Ingeniero en Contabilidad y Auditoría
Del viernes 2 al lunes 13 de
enero de 2015
17 y 18 de enero de 2015 Todos
los ciclos
• Ingeniero en Gestión Ambiental
• Economista
• Licenciado en Psicología
• Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Inglés
• Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Educación Infantil
Del viernes 2 al lunes 12 de
enero de 2015
los ciclos
• Abogado
• Ingeniero en Administración en Gestión Pública
• Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Ciencias Humanas
y Religiosas
• Ingeniero en Administración de EmpresasTurísticas y Hoteleras
Del viernes 2 al domingo
11 de enero de 2015 15 y 16 de enero de 2015
Todos
los ciclos
• Ingeniero en Administración en Banca y Finanzas
• Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Públicas
• Ingeniero en Informática
• Ingeniero en Administración de Empresas
• Licenciado en Comunicación Social
Del viernes 2 al domingo
11 de enero de 2015
los ciclos
Para el envío de las evaluaciones acceda a: www.utpl.edu.ec
ACTIVIDADES EN LÍNEA
Actividades en Línea, acreditadas con 3 puntos. Al igual que la Evaluación a Distancia es una estrategia de aprendizaje, especialmente de tipo
colaborativo,queserealizaenelEntornoVirtualdeAprendizajeyaseademodoasíncrono(foro)osíncrono(chatyvideocolaboración)comoveremos
en sus definiciones:
Foro académico a través el EVA
Enelqueserealizandebatesoanálisisdetemas,seresuelvencasosoproblemasosepuedehacertrabajo
en grupo (lluvia de ideas, discusión sobre procedimientos). Está planificado y moderado por el tutor
y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podrá plantearle varios por
bimestre pero solo uno será calificado (un punto). Es un actividad opcional.
Chat académico a través del
EVA
Es un diálogo escrito síncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes para debatir temas o resolver
casosoproblemas.Estáplanificadoymoderadoporeltutoryfavoreceelcoaprendizaje(aprenderdeycon
los otros). El tutor o tutora podrá convocar varios por bimestre, pero solo uno será calificado (un punto).
Es un actividad opcional.
Videocolaboración a través
del EVA Es una videoconferencia, con imagen y audio, síncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes. Su
usoes,ademásdeparaconsultasalprofesor,paradebatiraspectosespecíficosyrealizarestudiodecasos.
Está planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor
o tutora podrá convocar varios por bimestre pero solo uno será calificado (un punto). Es un actividad
opcional.

PRUEBA OBJETIVA (2 puntos)
A. Conteste Verdadero (V) o Falso (F) según corresponda.
1. ( ) Aunque hayan diferencias de color de piel entre seres humanos,
estos son iguales en características biológicas básicas.
2. ( ) Diamond (1997) considera que los africanos se encuentran en
condiciones subdesarrolladas debido a su raza.
3. ( ) En términos generales se puede decir que el impacto de los pueblos
precolombinos sobre el ambiente no fue particularmente fuerte.
4. ( ) Antes de Colón, el “nuevo mundo” ya había sido descubierto hace
decenas de miles de años en busca de nuevas tierras.
5. ( ) Uno de los impactos que ocasionó el descubrimiento de América
por los europeos fue la introducción de especies animales y
vegetales europeas y asiáticas.
6. ( ) La introducción de especies ha causado a lo largo de la historia la
extinción de especies nativas tanto animales como vegetales.
7. ( ) En un ejido todos tienen acceso pero asimismo todos deben cuidar
que no se deteriore.
8. ( ) El calentamiento se ha producido porque se ha tratado a la
atmosfera como un ejido, es decir, algunos “comuneros” han
excedido la capacidad de carga del ejido.
9. ( ) Algo que caracteriza a Latinoamérica, y al Tercer Mundo en general
es que las diferencias entre pobres y ricos son grandes.
10. ( ) Las diferencias generadas por el desarrollo desigual de la
agricultura y la ganadería en los diferentes continentes es el inicio
de la desigualdad mundial.
11. ( ) En términos generales se puede decir que el impacto de los pueblos
precolombinos sobre el ambiente fue bastante grave.
12. ( ) Laindependenciadelyugodeunpaísextrañomejoróladistribución
de la riqueza y el trato de los recursos naturales.

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13. ( ) Un factor en común entre lo población pobre y la clase pudiente
en Latinoamérica es que ambos poseen poca concienciación
ambiental.
14. ( ) El territorio que actualmente constituye nuestro país, ha sido
habitado por distintos grupos, y consecuentemente ha ido
cambiando de nombre y límites.
15. ( ) En el Ecuador, el lugar donde se dieron las condiciones para la
agricultura desde muy temprano fue en lo que ahora corresponde
a la provincia del Azuay.
16. ( ) El capitalismo y más aun el neoliberalismo han contribuido
sustancialmente a la preservación del ambiente.
17. ( ) Las especies domesticadas para que se diseminen necesitan tener
un eje más largo en sentido norte-sur que en sentido occidente-
oriente.
18. ( ) Al parecer la extinción de la megafauna entre los años 10000 a 4000
a.C. dio paso a la agricultura y al sedentarismo.
19. ( ) La verticalidad andina permitía el intercambio de productos
excedentes entre regiones de lado y lado de los Andes.
20. ( ) Los Andes ecuatorianos se caracterizan por tener una escasa
cantidad de lluvias, y por ende una baja diversidad.
21. ( ) En lo que sería territorio ecuatoriano se establecieron grandes
ovejerías que demandaron el uso extensivo de los páramos, pero
esto no afectó a la biodiversidad.
22. ( ) La época del cacao marca el inicio de un modelo de producción
donde hay un sólo producto primario dominante que sustenta la
economía nacional.
23. ( ) En vista de aumentar la producción de cacao, en la época cacaotera,
grandes extensiones de bosque húmedo fueron remplazados por
plantaciones de cacao.
24. ( ) La consolidación del sistema español tardó pocos años en lograrse
debido a que los indígenas no ofrecieron ninguna resistencia.
25. ( ) Tanto el auge del cacao y del banano produjeron la desaparición
casi total de los bosques húmedos y secos de la Costa.

26. ( ) La introducción de la guadua en nuestro país cambio el paisaje de
la sierra ecuatoriana para siempre.
27. ( ) Con el auge del banano (1951 a 1968) se produjo la mayor pérdida
de biodiversidad en el país.
28. ( ) En el Ecuador, la producción de banano es un monocultivo con uso
intensivo de agroquímicos cuyo impacto ambiental y social es alto.
29. ( ) Las reformas agrarias en los años 1964 y 1973 provocó que las
comunidades indígenas y campesinas afectaran los páramos y los
bosques andinos.
30. ( ) Las corrientes fría de Humboldt y cálida de el Niño han fomentado
el aumento de la biodiversidad de nuestro país.
31. ( ) Entre las razones para la alta biodiversidad del Ecuador está la
presencia de la Cordillera de los Andes.
32. ( ) Una forma de saber que nos encontramos en un ecosistema de
páramo es observar que en nuestro alrededor se encuentran
pajonales, árboles pequeños y almohadillas.
33. ( ) Las especies forman parte del ecosistema, ya que por si solas no
existirían.
34. ( ) Los ejes o pilares de la sustentabilidad son la investigación, la
generación de riqueza para la población más pobre y la protección
de las fuentes de agua.
35. ( ) Se suele representar a la sustentabilidad con tres globos que se
entrelazan ubicándose a ésta en el área de intersección entre estos
tres globos.
B. Seleccione la mejor opción de respuesta:
36. El banquillo de la sustentabilidad se apoya sobre tres patas:
a. Naturaleza, sociedad, economía.
b. Naturaleza, recursos naturales, sociedad.
c. Sociedad, salud y educación.
37. Si se logra una comunión entre sociedad y economía, con el objetivo de
alcanzar la sustentabilidad:
a. Se fomentaría una explotación racional de los recursos.

15
b. Se tendría una distribución equitativa de los recursos.
c. Se generaría riqueza para apoyar la economía.
38. Uno de los Objetivos de Desarrollo del Milenio es:
a. Educación universal.
b. Reducir la delincuencia.
c. Fomentar la igualdad económica.
39. El desarrollo de la agricultura permitió
a. formar pueblos más grandes.
b. mejorar la calidad de los alimentos.
c. cultivar la tierra .
40. La Agenda 21 se la conoce también como:
a. Calendario 21.
b. Tratado 21.
c. Programa 21.

PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)
Esta parte de la evaluación tiene un puntaje de 4 (cuatro) puntos.
1. Pregunta de emparejamiento. Complete el siguiente grafico según
corresponda (2 puntos)
• Diversidad de Ecosistemas
• Diversidad de Especies
• Formaciones Vegetales
• Diversidad de Nichos
• Diversidad de Microrganismos
• Diversidad Genética
• Diversidad Antropogenica
Investigue acerca de las culturas precolombinas de América Latina, y en base a
su investigación escoja la respuesta correcta al siguiente enunciado, para ello
deberá consultar otras fuentes de información adicionales a el texto base. (2
puntos)
Antesdelallegadadeloscolonizadoreseuropeoslasrelacionesdelserhumanocon
el ambiente se podrían describir de la siguiente manera:
a. Todas las civilizaciones precolombinas de América Latina, tenían una
relación amigable con la naturaleza ya que solo recolectaban y cazaban,
lo necesario para solventar sus necesidades biológicas básicas.

17
b. Las civilizaciones precolombinas fueron muy variadas así mismo su trato
con la naturaleza, ya que existieron civilizaciones que tenían un alto grado
de respeto con el ambiente, este en su mayoría por motivos religiosos;
como también existieron ciertas culturas como los Mayas que no tenían
un respeto por el ambiente y que por varios motivos como por ejemplo
la búsqueda de ciertos recursos naturales para adornar sus templos
terminaron destruyendo los bosque que los rodeaban condenándose a si
mismos a desaparecer como cultura.
c. Las civilizaciones precolombinas no mantenían respeto alguno por la
naturaleza, sin embargo su impacto en la misma es mínimo ya que no
conocían técnicas avanzadas de producción tanto agrícola como pecuaria
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evaluaciones presenciales no está permitido el uso de
ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para
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