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Nucleo problemico tres hipertexto y posmodernidad

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Nucleo problemico tres hipertexto y posmodernidad

  1. 1. ¿Cómo se construye un sujeto virtual?La corriente de información incluida en formatos hipertextuales y el acceso a ellavía internet, demanda estrategias de diversificación en el ámbito académico, delmismo modo equipamiento técnico e infraestructura apropiada.Ser un sujeto virtual implica enfrentarse al mundo de la información disponible ycaptarla en su dimensión cognitiva, siendo capaz de construir, transformar y enúltima instancia generar conocimiento.En este sentido, debe estar en la capacidad de asimilar el nuevo lenguaje,convirtiéndolo de esta manera en vía de acceso a nuevas formas de conocimiento.Por lo demás, el inminente flujo de información que transita por el ciberespacioexige un usuario capaz de discernir dentro de un repertorio de posibilidades, cuáles la más pertinente, cuál se adecúa a su interés personal.Debe ser capaz de manejar la información encontrada, para encontrar la solicitaday así no caer en la “desinformación”. Para esto debe contar con una meta clara ydefinida sobre el objeto de búsqueda.Un sujeto que explore y discrimine la información casual que encuentra y sepaarticularla con sentido lógico y analítico; tal en un rompecabezas, donde la figura aforma es el “conocimiento”.Lo anterior propone un nuevo reto al receptor; pues tal como en una carrera deobservación, debe ir recogiendo pistas y huellas y una vez hallada la informacióndebe validarla conforme a su interés y objeto de conocimiento.
  2. 2. En este sentido las instituciones escolares deben consolidad la formaciónacadémica para que el sujeto busque certezas mediante el dominio de la ciencia,entando en capacidad de avalar o desacreditar información expresa en mediosmasivos y flexibles.En consecuencia, estará habilitado para determinar palabras de acceso a lainformación directa que busca y crear estrategias que le permitan depurar lainformación recibida mediante la construcción personal y el acceso a las d¿redesde información vía internert.¿Qué plantea Kernan con respecto al hipertexto y las escrituras de laposmodernidad?Kernan en sus planteamientos pone en evidencia la nueva concepción deliteratura que se está tejiendo con forme al impacto tecnológico en el ámbito dellenguaje y la forma de comunicarse de los sujetos.En este mismo orden de ideas, pareciera que la literatura romántico-modernista haido desapareciendo y en sustitución de la misma está ganando terreno la literaturaposmodernista; esta misma es una nueva expresión en la predomina los objetosculturales derivados de los Mas media.Lo anterior también significa la generación de un nuevo discurso, pues el sentidode la estética obedece a la fuerza que ejerce la tecnología sobre la comunicación.En dicho discurso la linealidad y la continuidad no existen, la interpretación surgede la recepción y actuación del receptor en un proceso creativo-dinámico, el textoes fragmentario y de carácter exploratorio.Le ofrece al autor la posibilidad de liberarse de reglas estrictas y exactas (laestética tradicional), y la comprensión surge de la construcción propia y personaldel espectador.En este sentido, el arte posmoderno se podría entender como el divorcio delescritor-autor del género literario (despreocupación por la forma), y elprotagonismo eminente del receptor en la reconstrucción del discurso y lainterpretación.¿Porqué Calabrase habla del consumo productivo, “la lectura o recepcióndel hecho estético que pone en conflicto el mundo cultural del lector con elde la obra?Para Calabrase la forma neobarroca es nueva manifestación que se opone a laforma clásica; desde este punto de vista, la forma clásica es entendida como lo
  3. 3. físicamente deseable y-o aceptable; mientras lo que se opone a ella es deforme yfeo.La nueva era es caracterizada por los “ataques a la forma”, predominan las formasinformes y la deformación del discurso; generando por lo tanto, incertidumbre y nodefinición de formas y valores. Debido a la aprobación para transformarse todo es válido, siendo entendidamediante la actividad del receptor, lo cual genera lo que Calabrase denomina“doble productividad”; siendo esta posible mediante la participación abierta delreceptor, en la que, mediante un juego dinámico también produce a partir de supropia interpretación.Ahora bien, otra de las operaciones posibles de deformación (o de negación de laperformatividad) es la metamorfosis. Calabrese detecta toda una estética de lametamorfosis en la cultura contemporánea. Se sirve novelas para ilustrar losmodos de proceder de esta estética. Un ejemplo es El nombre de la rosa, endonde las historias y figuras recombinadas para producir algo nuevo a través delmontaje.¿Cómo desarrollar competencias escriturales desde esta visión?Debido a que tradicionalmente el texto y la información nos han sido ofrecidos bajolos parámetros de una estética convencional, es necesario jalonar procesos deenseñanza aprendizaje contextualizados a las nuevas formas de representaciónde la información para responder a las exigencias de nuestro medio cada vez máshiper.En este sentido, ya no será necesario prestar tanta atención a la manera en quela información se nos he presentada, es decir la ornamentación o al estilo, sinomás bien al acto productivo y creativo del receptor (los estudiantes); en el cual elsujeto deja de ser un ser pasivo, recipiente que recibe datos y se convierte en unser capaz de jugar con el material presentado y construir su interpretación,evocando conocimiento.Esto se logra mediante la ejercitación de las habilidades superiores delpensamiento; llevando al estudiante a categorizar, seleccionar, inferir, proponer,hacer hipótesis e interpretar logosímbolos y situaciones cotidianas; pasando de logeneral a lo particular.Cibergrafía:
  4. 4. http://redie.uabc.mx/vol7no1/contenido-lagarda.htmlhttp://www.javeriana.edu.co/Facultades/C_Sociales/Facultad/sociales_virtual/publicaciones/hipertxt-lit/seccion05/introduccion.htm.http://www.javeriana.edu.co/Facultades/C_Sociales/Facultad/sociales_virtual/publicaciones/hipertxt-lit/seccion05/objeto.htm.http://www.javeriana.edu.co/Facultades/C_Sociales/Facultad/sociales_virtual/publicaciones/hipertxt-lit/seccion06/metamorfo.htm.

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