INSTITUCIÒN EDUCATIVA DISTRITAL MARRUECOS Y  MOLINOS AREA DE HUMANIDADES
DOCENTES <ul><li>Alba Yolanda Baquero </li></ul><ul><li>Marta Ligia Canchón </li></ul><ul><li>Gloria Elcy Guevara </li></u...
“ UNA LECTURA BIEN LLEVADA SALVA DE CUALQUIER COSA, HASTA DE UNO MISMO” DANIEL PENNAC
PROYECTO INSTITUCIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA (PILE) COMPETENCIAS COMUNICATIVAS: UNA PUERTA A LA IMAGINACION
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS: UNA PUERTA A LA IMAGINACIÓN.
JUSTIFICACIÓN <ul><li>Ya que la misión de la institución Educativa Marruecos y Molinos es la de promover  el desarrollo hu...
OBJETIVO GENERAL <ul><li>Suscitar en los estudiantes el interés por la lectura de diferentes textos  potenciando así sus c...
METODOLOGIA <ul><li>ACTIVIDADES: </li></ul><ul><li>LECTURA  DIARIA  DE 20 MINUTOS: </li></ul><ul><li>Los estudiantes deben...
LECTURA POR VEINTE MINUTOS
Actividades <ul><li>La lectura se ha realizado a voz alta, dirigida por  el o la docente. </li></ul><ul><li>O también los ...
CINE FOROS
Actividades <ul><li>A los estudiantes se les ha proyectado varias películas , entre ellas “Crónica de una muerte anunciada...
ELABORACIÓN DE TEXTOS
Actividades <ul><li>Los estudiantes han elaborado diferentes textos como frisos, tarjetas, cartillas etc.   </li></ul><ul>...
PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES PROPUESTAS POR LA SED
Actividades <ul><li>Se ha hecho con los estudiantes un homenaje a la obra literaria de Gabriel García Márquez </li></ul><u...
Actividades <ul><li>Los estudiantes han trabajado en actividades de creación literaria </li></ul><ul><li>El proyecto PILE ...
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PROYECTO PILEO

  1. 1. INSTITUCIÒN EDUCATIVA DISTRITAL MARRUECOS Y MOLINOS AREA DE HUMANIDADES
  2. 2. DOCENTES <ul><li>Alba Yolanda Baquero </li></ul><ul><li>Marta Ligia Canchón </li></ul><ul><li>Gloria Elcy Guevara </li></ul><ul><li>Hermes Homes </li></ul><ul><li>Luz Ángela Niño </li></ul><ul><li>Yadi Alcira Pardo </li></ul><ul><li>Johana Rodríguez </li></ul><ul><li>Sonia Salgado </li></ul>
  3. 3. “ UNA LECTURA BIEN LLEVADA SALVA DE CUALQUIER COSA, HASTA DE UNO MISMO” DANIEL PENNAC
  4. 4. PROYECTO INSTITUCIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA (PILE) COMPETENCIAS COMUNICATIVAS: UNA PUERTA A LA IMAGINACION
  5. 5. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS: UNA PUERTA A LA IMAGINACIÓN.
  6. 6. JUSTIFICACIÓN <ul><li>Ya que la misión de la institución Educativa Marruecos y Molinos es la de promover el desarrollo humano en lo axiológico comunicativo y cognitivo, y a su vez generar pensamiento científico y tecnológico, es importante generar actividades o procesos que fomenten y perfeccionen las habilidades comunicativas de los estudiantes, permitiéndoles adquirir y manipular de una manera mas práctica el conocimiento de las diferentes ciencias o áreas; y además se hace necesario seguir afianzando las competencias de interpretación, argumentación y proposición, las cuales permitirán que los estudiantes adquieran un aprendizaje más significativo y desarrollar un pensamiento mas crítico frente a su contexto social, político, ambiental. Etc. </li></ul>
  7. 7. OBJETIVO GENERAL <ul><li>Suscitar en los estudiantes el interés por la lectura de diferentes textos potenciando así sus competencias lectoras para que mejoren su expresión escrita-oral y aumenten su capacidad crítica. </li></ul><ul><li>OBJETIVOS ESPECÌFICOS: </li></ul><ul><li>*Incentivar a los estudiantes para que se apropien de su cultura y critiquen de manera constructiva su entorno, estilo de vida, gustos y valores empleando la escritura de cuentos, poemas, ensayos, fábulas, resúmenes y demás. </li></ul><ul><li>*Redimensionar el papel de la lecto- escritura como eje básico de las demás asignaturas que influyen en el desarrollo de competencias y procesos lógicos a nivel textual y discursivo. </li></ul><ul><li>*Reforzar las habilidades comunicativas en el ámbito individual y grupal determinadas por el contexto socio-cultural de los estudiantes y su cosmovisión con respecto a éste. </li></ul>
  8. 8. METODOLOGIA <ul><li>ACTIVIDADES: </li></ul><ul><li>LECTURA DIARIA DE 20 MINUTOS: </li></ul><ul><li>Los estudiantes deben hacer lectura de cualquier texto todos los días. </li></ul><ul><li>2). ELABORACIÒN DE TEXTOS: </li></ul><ul><li>Los estudiantes elaboran diferentes textos como cuentos, poesías etc., según instrucción de el o la maestra. </li></ul><ul><li>3) CINE FOROS </li></ul><ul><li>A los estudiantes se les proyecta una película semestralmente, según los contenidos y propuestas curriculares. </li></ul>
  9. 9. LECTURA POR VEINTE MINUTOS
  10. 10. Actividades <ul><li>La lectura se ha realizado a voz alta, dirigida por el o la docente. </li></ul><ul><li>O también los estudiantes han hecho la lectura mentalmente. </li></ul>
  11. 11. CINE FOROS
  12. 12. Actividades <ul><li>A los estudiantes se les ha proyectado varias películas , entre ellas “Crónica de una muerte anunciada “ </li></ul><ul><li>Los estudiantes han mostrado gran interés por las actividades propuestas </li></ul>
  13. 13. ELABORACIÓN DE TEXTOS
  14. 14. Actividades <ul><li>Los estudiantes han elaborado diferentes textos como frisos, tarjetas, cartillas etc. </li></ul><ul><li>Los estudiantes han afianzado sus habilidades comunicativas, y también su creatividad </li></ul>
  15. 15. PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES PROPUESTAS POR LA SED
  16. 16. Actividades <ul><li>Se ha hecho con los estudiantes un homenaje a la obra literaria de Gabriel García Márquez </li></ul><ul><li>Los estudiantes han participado en programas como ¿Y tú que sabes de Bogotá? </li></ul>
  17. 17. Actividades <ul><li>Los estudiantes han trabajado en actividades de creación literaria </li></ul><ul><li>El proyecto PILE ha participado en foros institucionales y locales </li></ul>
  18. 18. MUCHAS GRACIAS

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