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Según el Fondo Monetario Internacional la globalización es: Una interdependenciaeconómica creciente del conjunto de países...
también se enfrenta a nuevos aspectos que hacen que la universidad así como las empresasy los países no de puedan concebir...
superior de la red enfrentarían las tendencias de forma segura en el sentido que losprogramas y las estrategias que se lle...
de pobreza, a pesar que hay muchas variables más que influyen en el ingreso de unapersona, la educación es determinante, a...
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La Universidad y la Globalización

  1. 1. Ensayo Crítico:La Universidad y la GlobalizaciónPresentado al:MSc. Remberto De La Hoz ReyesPor:John Manuel Ruz CastroMaestría en EducaciónUniversidad Autónoma del CaribeBarranquilla, Diciembre 2012
  2. 2. Según el Fondo Monetario Internacional la globalización es: Una interdependenciaeconómica creciente del conjunto de países del mundo, provocada por el aumento delvolumen y la variedad de las transacciones fronterizas de bienes y servicios, así como delos flujos internacionales de capitales, al tiempo que la difusión acelerada de la tecnología;La Real Academia de la lengua define globalización como: Tendencia de los mercados ylas empresas a extenderse alcanzando una dimensión mundial, Sara Muñoz define laglobalización como: Proceso de expansión del capitalismo a escala mundial. De estasdefiniciones se puede entender a la globalización como un proceso, de acuerdo con algunosautores el proceso de globalización inició en 1492, con el descubrimiento de America, sinembargo, para Jared Diamond la globalización inició con el fin del paleolítico, por lo tantola globalización es un proceso que siempre ha existido, lo que sucede es que ahora tienemayor renombre y popularidad. La pregunta entonces es: ¿Por qué se habla hoy tanto deglobalización? La respuesta se puede entender si entendemos que la globalización tieneformas de medirse, y esta medida nos dice el menor o mayor grado de globalización quetienen los países del planeta, esta forma de medir la globalización se llama el índice deForeign Policy/A. T. Kearney que se vale de aspectos culturales, ecológicos, económicos,políticos, sociales y tecnológicos de los países para medir su grado de globalización,entonces es evidente que en el pasado el grado de globalización era menor que el grado deglobalización actual, razón esta por la cual la globalización ahora es un término y unproceso más conocido y popular.Hay variables que han incidido en el aumento del grado de globalización de hoy; se leatribuye este aumento a mejores y más rápidos medios de transporte, así como a mejores ymás eficientes medios de comunicación, entre ellos el surgimiento de la Internet.Por lo tanto a lo que se enfrenta la educación superior es al aumento del grado deglobalización, de tal forma que la universidad se enfrenta a ciertos aspectos que no sonnuevos o que se pueden llamar aspectos tradicionales tales como: “Autonomía, libertadacadémica, investigación, etc.”1Sin embargo debido al aumento del grado de globalización1López Segrera, Francisco
  3. 3. también se enfrenta a nuevos aspectos que hacen que la universidad así como las empresasy los países no de puedan concebir como una isla y esto sería el pero error de cualquierorganización en el mundo, pues es importante reconocer que todo sistema está dentro deotro sistema.Francisco López Segrera citando a Brunner habla que la educación superior estáexperimentando o sufriendo siete grandes tendencias: 1. Masificación de los sistemas, 2.Diferenciación horizontal y vertical de los sistemas e instituciones, 3. Aseguramiento de lacalidad y acreditación, 4. Incremento en la demanda de conocimiento especifico, 5.Diversificación y racionalización de las fuentes de financiación de la educación superior, 6.Adopción de culturas empresariales y organizacionales debido a esas tendencias y 7.Desplazamiento del centro gravitacional de la educación superior de la esfera del estadohacia el mercado y la competencia.Las instituciones de educación superior deben crear redes de colaboración (redes decooperación internacional) entre ellas para ayudarse mutuamente a afrontar estas grandestendencias, teniendo en cuenta que las universidades no se puede concebir como islas,como unidades aisladas sino como un sistema que esta inmerso en otros sistemas. Se tieneque las universidades se enfrentan a estas mega tendencias de tres formas principales: 1.forma proactiva, en la cual se toman decisiones para afrontar las tendencias de la forma másrápida y adaptarse a estas, 2. Forma reactiva, es decir un vez se inicia la tendencia y enmuchas ocasiones después de mucho tiempo se toman decisiones para afrontar latendencias y 3. Están las instituciones que no hacen nada ante la tendencia o tal vez tomendecisiones de manera tardía.Estas redes de colaboración permitirían el intercambio de muchos factores entre lasinstituciones de educación superior que las conformen para enfrentar de forma más sencillalas diferentes situaciones que puedan presentarse en el macro ambiente de la educaciónsuperior, entre esos factores tenemos: información, sistemas, estrategias, tácticas,innovaciones, etc; además de enfrentar de forma más sencilla las instituciones de educación
  4. 4. superior de la red enfrentarían las tendencias de forma segura en el sentido que losprogramas y las estrategias que se lleven a cabo ya habrán sido ejecutados y puestos aprueba por otras instituciones. Estas redes de colaboración las menciona Francisco LópezSegrera como redes internacionales de cooperación y las describe como una de lasinnovaciones positivas de la última década en la educación superior.Este concepto de cooperación o colaboración no es nuevo, a nivel de gerencia se habla delCoopetencia o el cual Nalebuff y Brandenburger lo definen como: Un modo de pensarrevolucionario que combina la competencia y la colaboración, también como: La estrategiade la teoría de los juegos que ha cambiando el juego de los negocios, por lo tanto laexistencia del concepto no es el problema, el problema está dado por la voluntad quepuedan tener las instituciones universitarias de crear estas redes y hacerlas operativas pormedio del compartir estos factores ya mencionados.Otra tendencia a la que se ha visto enfrentada la educación superior, pero específicamente ala educación superior pública, Francisco López Segrera la describe como una de lasinnovaciones negativas en educación superior: Considerar a la educación como algo que escomprado en el mercado y no como un derecho de los ciudadanos, concepto este apoyadoprincipalmente en las políticas neoliberales: limitación del papel del estado y extensión dela iniciativa privada, políticas que se hicieron populares desde los años 70 el gobiernoinglés y estadounidense iniciaron su aplicación. El hecho que un gobierno se desprenda dela obligación de impartir educación a sus habitantes y entregársela a organizacionesprivadas es un error grande; empezando porque la educación superior pública dejaría de sergratuita o al menos incrementaría sus costos a un nivel que no permita que mucha gentepobre pueda alcanzar este tipo de educación, lo cual parece un asunto temporal, sinembargo, el que una persona no tenga acceso a la educación superior es un asunto quepuede influir negativamente para toda su vida y aun afectar a sus hijos y nietos, en otrapalabras a su posteridad, teniendo en cuenta que la educación superior es una variable queinfluye en el nivelo ingreso de una persona, de una familia, por lo tanto la falta deeducación, y especialmente educación superior puede encerrar a una persona en un circulo
  5. 5. de pobreza, a pesar que hay muchas variables más que influyen en el ingreso de unapersona, la educación es determinante, ahora si se reconoce que este fenómeno no afectaraa una sola persona, sino que afectara a muchas y que en el tiempo afectara a muchas más, locual nos muestra que la educación superior pública es un asunto que afecta la economía deuna nación, pues en la medida en que muchas personas no puedan acceder a la educaciónsuperior, muchas personas tendrán bajos ingresos, muchas personas serán pobres, lasestadísticas de pobreza se incrementaran y aumentara la desigualdad, por estas razones seve la necesidad imperativa de la educación superior pública con muy bajos o ningún costo;o alternativas de acceso a la educación superior para la población más vulnerable.La educación superior pública es un verdadero factor de redistribución de la riqueza; unfactor de redistribución de la riqueza que tiene característica de ser perdurable por la razónexpuesta antes: la educación superior afecta al individuo y a su posteridad.Este es un tiempo propicio para fortalecer la educación superior pública en Colombiadebido a que el gobierno nacional desea que Colombia sea incluido como miembrointegrante de la OCDE, y ha hecho su solicitud formal en el año 2011, y argumenta susolicitud en los buenos resultados que la economía colombiana ha tenido en los últimosaños, “tales como un crecimiento del 5.5% en el PIB, disminución del desempleo al 9.9% yuna inversión extranjera record de 13.000 millones de dólares.” elnuevosiglo.co, sinembargo, a pesar de que no hay una lista de verificación o un protocolo, varios analistasaseguran que a Colombia le falta mucho por mejorar para ingresar a la OCDE, y se hablaque a Chile le tomó 4 años desde el momento de la solicitud. De acuerdo con MarcelHosftterter, Colombia está lejos de ser miembro de la OCDE en temas como infraestructuray violencia; el diario El espectador en un artículo titulado: Colombia en la OCDE afirmaque el PIB por habitante en Colombia es casi la mitad del correspondiente al país más pobremiembro de la OCDE, los niveles de informalidad laboral en el país son cercanos al 70%, laproductividad sigue siendo muy baja y la calidad de la educación es preocupante.De acuerdo con esto se nota que la desigualdad en Colombia es abismal y se evidencia en labrecha que existe entre ricos y pobres, por lo tanto se muestra que los buenos resultados de
  6. 6. la economía colombiana son buenos resultados para los ricos, y entre tanto los buenosresultados de la economía no alcanzan o no son percibidos por los pobres, por lo tanto faltala redistribución de la riqueza, no se puede negar que el actual gobierno colombiano con supolítica: “Prosperidad para todos” ha avanzado, pero como dicen los analistas falta muchocamino por recorrer, y este aspecto es muy importante especialmente cuando la desigualdaden nuestro país es la generadora o raíz de todos nuestros problemas.Por lo tanto vemos la importancia de una educación superior publica fortalecida para logrardiversos indicadores que ayuden al progreso individual y colectivo de los pueblos por elcontrario cuando un gobierno quiere delegar su obligación de dar educación a su gente aorganizaciones privadas, estamos en el concepto en el cual se considera a la educacióncomo algo que es comprado en el mercado y no como un derecho de los ciudadanos, estoúltimo lo menciona Francisco López Segrera como una de las innovaciones negativas eneducación superior entre las cuales además se encuentran: La emergencia de reformasdirigidas a cambios cosméticos, la eliminación progresiva de la gratuidad en la educaciónsuperior, la comercialización transnacional de la educación superior.De igual forma Boaventura de Sousa Santos nos muestra que la descapitalización de launiversidad pública, es decir la reducción de los presupuestos para la educación pública traeefectos devastadores y los explica con el caso de las universidades africanas, así comotambién menciona el caso de Brasil.Lo que si es completamente cierto es que independiente de cuales sean las tendencias a lasque se tenga que enfrentar y no importa si es debido a la globalización o a otro procesodiferente, las instituciones de educación superior están llamadas a ser lideres para encararestas tendencias y adaptarse a ellas para convertirlas en ventajas y oportunidades.
  7. 7. la economía colombiana son buenos resultados para los ricos, y entre tanto los buenosresultados de la economía no alcanzan o no son percibidos por los pobres, por lo tanto faltala redistribución de la riqueza, no se puede negar que el actual gobierno colombiano con supolítica: “Prosperidad para todos” ha avanzado, pero como dicen los analistas falta muchocamino por recorrer, y este aspecto es muy importante especialmente cuando la desigualdaden nuestro país es la generadora o raíz de todos nuestros problemas.Por lo tanto vemos la importancia de una educación superior publica fortalecida para logrardiversos indicadores que ayuden al progreso individual y colectivo de los pueblos por elcontrario cuando un gobierno quiere delegar su obligación de dar educación a su gente aorganizaciones privadas, estamos en el concepto en el cual se considera a la educacióncomo algo que es comprado en el mercado y no como un derecho de los ciudadanos, estoúltimo lo menciona Francisco López Segrera como una de las innovaciones negativas eneducación superior entre las cuales además se encuentran: La emergencia de reformasdirigidas a cambios cosméticos, la eliminación progresiva de la gratuidad en la educaciónsuperior, la comercialización transnacional de la educación superior.De igual forma Boaventura de Sousa Santos nos muestra que la descapitalización de launiversidad pública, es decir la reducción de los presupuestos para la educación pública traeefectos devastadores y los explica con el caso de las universidades africanas, así comotambién menciona el caso de Brasil.Lo que si es completamente cierto es que independiente de cuales sean las tendencias a lasque se tenga que enfrentar y no importa si es debido a la globalización o a otro procesodiferente, las instituciones de educación superior están llamadas a ser lideres para encararestas tendencias y adaptarse a ellas para convertirlas en ventajas y oportunidades.

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