1. EL PEI

Mara Itzel Soto González
 Vanessa Cabán Rivera
 Lisa M. Segarra Rivera
 Jonathan González

2. ¿Qué es el PEI?
•
Es un documento legal, que va a
indicar el contrato y las metas
establecidas que se le ofreceran al
niño o joven que sea elegible para
los servicios de educacion especial.
• El PEI debe ser revisado por el
COMPU, por lo menos una vez al
año o las veces que se crean
necesario.
• La ley IDEA 2004, establece los
reglamentos y las disposiciones
sobre el contenido del PEI.

3. Continuación
•
•
•
•
•
El PEI debe de cubrir todas las necesidades del estudiante
con discapacidad.
.
Es un contrato entre Agencia.( Depto. Educación y madre
o encargado)
Todo lo que se escriba en el documento, automáticamente
se convierte en ley.
Se debe completar cuidadosamente.
No puede ser alterado.

4. Redactar el PEI
• Informe académico
• Acomodo razonable
• Expectativas del grado
que cursara.
•
El PEI bajo a la ley IDEA
y el Departamento de
Educación, están
monitoreados, y por tal
razón deben ser atentos a
la redacción que se haga.
• No se debe dejar ningún
encasillado en blanco.

5. Formato
• I. Información del
estudiante
• II. Información de
evaluaciones realizadas
• III. Descripción del
funcionamiento del
estudiante
• IV. Áreas que se
desarrollan en este PEI
• V. Programa de servicios
•
•
•
•
•
VI. Otras consideraciones
y servicio
VII. Año escolar
extendido
VIII. Análisis de
alternativa de ubicación
IX. Participación de la
familia y otras agencias
XII. Firmas de los
miembros del Comité de
Programa de Ubicación

6. LEYES
EDUCACIÓN ESPECIAL

7. Ley Núm. 51 del 7 de Junio de 1996, según
enmendada) (18 L.P.R.A. sec. 1351 et seq.)
• Art. 1 Título
• SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRALES PARA
PERSONAS CON IMPEDIMENTOS
• Art. 2 Definiciones. (18 L.P.R.A. sec. 1351)
• (14) Programa Educativo Individualizado: PEI.- Es un
documento escrito para cada persona con
impedimentos, especialmente diseñado para responder a sus
necesidades educativas particulares, basado en las evaluaciones
realizadas por un equipo multidisciplinario, y con la
participación de los padres de dicha persona y, cuando sea
apropiado, por la propia persona.

8. •
Art. 3 1352. Declaración de política pública.
El Gobierno de Puerto Rico se reafirma en su compromiso de promover el derecho constitucional de toda persona a una educación
gratuita que propenda al "pleno desarrollo de su personalidad y al fortalecimiento del respeto de los derechos del hombre
y de las libertades fundamentales".
Para el logro de este propósito se trabajará conjuntamente con la familia, ya que el desarrollo integral de la persona con
impedimentos debe estar enmarcado en su contexto familiar.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Una educación pública.
Gratuita y apropiada.
Ambiente menos restrictivo.
Diseñada de acuerdo a sus necesidades.
Con todos los servicios relacionados.
Cerca de las personas sin impedimento.
•
•
•
•
Proceso de identificación, localización, registro y evaluación.
Diseño del (PEI)
Confidencialidad.
Ventilación de querellas.
•
Art. 4 Derechos y responsabilidades. (18 L.P.R.A. sec. 1353)
1.
2.
3.
Que se le garantice, de manera efectiva, iguales derechos que a las personas sin impedimentos.
Ser representadas ante las agencias y foros pertinentes por sus padres para defender sus derechos e intereses.
Recibir protección contra negligencia, maltrato, prejuicio, abuso o descuido por parte de sus padres, de sus maestros y de
la comunidad en general.
Ser evaluadas y diagnosticados con prontitud por un equipo multidisciplinario, que tome en consideración sus áreas de
funcionamiento y necesidades, de modo que pueda recibir los servicios educativos y relacionados indispensables para su
educación de acuerdo al programa educativo individualizado para el desarrollo óptimo de sus potencialidades.
Participar cuando sea apropiado en el diseño del Programa Educativo Individualizado (PEI) y en la toma de decisiones en
los procesos de transición.
4.
5.

9. Art 6. Funciones. (18 L.P.R.A. sec. 1355)
1.
Diseñar y redactar el Programa Educativo Individualizado (PEI) para cada persona
con impedimentos.
2.
Brindar los servicios educativos especializados y los relacionados a todas las
personas con impedimentos que se determinen elegibles al programa de acuerdo a
su Programa Educativo Individualizado (PEI).
3.
Brindar los servicios relacionados y de apoyo a los estudiantes con impedimentos
ubicados en el programa regular y en otros ambientes de acuerdo a su PEI.
4.
Asegurar la disponibilidad de los equipos multidisciplinarios especializados
necesarios para diseñar el PEI de acuerdo a las necesidades específicas de los
estudiantes.

10. Ley IDEA
• IDEA es la ley federal que autoriza educación especial para niños
con discapacidades en los Estados Unidos. También autoriza los
servicios de intervención temprana que los Estados proporcionan a
nuestros infantes y niños pequeños con discapacidades hasta su
tercer cumpleaños. IDEA es la sigla del nombre de la ley en
inglés: Individuals with Disabilities Education Act. En español se
dice La Ley para la Educación de los Individuos con
Discapacidades.

11. • Los propósitos principales de IDEA son:
• Asegurar que a todos los niños con discapacidades se les haga
disponible una “educación pública gratis y apropiada” que enfatice
servicios de educación especial y servicios relacionados diseñados
para cumplir con sus necesidades únicas y prepararlos para el
empleo y para vivir independientemente.
•
• Asegurar que los derechos de los niños y jóvenes con
discapacidades y sus padres sean protegidos.
•
• Ayudar a los Estados, localidades, agencias de servicios
educacionales, y agencias Federales en proporcionar lo necesario
para la educación de todos los niños con discapacidades.
•
• Evaluar y asegurar la efectividad de los esfuerzos para educar a los
niños con discapacidades.

12. • La Carta de Derechos del Estudiante de Puerto Rico.
• LEY NUM. 195 DE 22 DE AGOSTO DE 2012
•
Es política pública del Gobierno de Puerto Rico, que ningún
estudiante se quede rezagado, y que cada estudiante pueda
desarrollar al máximo sus respectivas capacidades. No garantizar
por ley un mínimo de derechos a nuestros estudiantes, constituiría
un malgasto del futuro capital humano, agotamiento de
esperanzas y un desperdicio social para nuestra Isla.
•
• Aunque existe un marco legal que en alguna manera garantiza
ciertos derechos a nuestros estudiantes, no es menos cierto que
tales derechos se encuentran dispersos entre leyes federales,
reglamentos, cartas circulares y memorandos. Incluso, el uso y la
costumbre en todas las regiones educativas no es uniforme, lo que
complica aún más la situación con relación a los derechos de
nuestros educandos.

13. Procedimientos que se realizan al
evaluar el progreso del estudiante:
•
•
•
•
•
•
•
•
Pruebas Cortas
Pruebas Diagnósticas
Pruebas de Ejecución
Observaciones Escritas
Trabajos Escritos
Muestras de Trabajos
Libretas o Trabajos Diarios
Proyectos

14. Escala para medir el progreso del
estudiante al lograr las metas:
•
•
•
•
•
L1: muestra interés y lo intenta.
L2: lo logra con mucho apoyo.
L3: lo logra con algún apoyo.
L4: lo logra por si mismo en forma inconsistente.
L5: lo logra de manera independiente y consistente.

15. Acomodos Razonables:
Es el ajuste adecuado o razonable que se le provee a
una persona al presentar limitaciones físicas, mentales
o sensoriales que los retrasan a cumplir con sus
labores.
Se llevan a cabo en:
• El salón de Clases
• En el Hogar
• En la Comunidad
• En la Universidad
• En el Trabajo

16. Categorías de Los Acomodos:
•
•
•
•
Acomodos de Presentación
Acomodos de Forma de Responder
Acomodos de Ambiente y Lugar
Acomodos de Tiempo e Itinerario

17. Comité Asesor de Asistencia Tecnológica
(CAAT):
• Asistencia Tecnológica: todo equipo o servicio que
puede ser utilizado para aumentar, mantener o
mejorar las capacidades de las personas con
impedimentos.
• El COMPU considera si el estudiante necesita estos
equipos asistivos luego de haber provisto todos los
acomodos, adaptaciones y modificaciones
curriculares y aun así no se evidencia algún progreso
significativo.

18. Servicios de Transportación:
Elegibilidad:
•Naturaleza y necesidad del impedimento
•Necesidad del servicio
•Distancia entre la escuela y el centro de servicio
•Disponibilidad de transportación pública dentro del sector
en el que reside
Se provee a través de :
R: transportación escolar regular
B: beca de transportación
P: transportación por porteador público

19. ¿Qué es el COMPU?
• El COMPU se refiere al Comité de Programa y Ubicación de las
personas con impedimento. Los cuales participan en la redacción
del PEI.
• Este debe estar debidamente constituido por:

20. • La función básica del COMPU, es preparar el Programa Educativo
Individualizado de cada niño elegible.
• Determinar todas las decisiones durante el desarrollo del PEI a
base de las necesidades del niño(a) o joven.
• Determinar la mejor ubicación y la menos restrictiva para el
estudiante.
• Determinar los acomodos (de acuerdo a su impedimento).

21. El COMPU debe:
• Analizar toda la información pertinente a las evaluaciones.
• Asegurarse que la información necesaria esté completa.
• Identificar fortalezas y necesidades así como metas y objetivos
educativos y explorar alternativas de servicios.
• Levantar un acta con las minutas de las reuniones llevadas a cabo
para preparar el PEI.
• Mantener un registro de asistencia.

22. Excepciones en el COMPU:
• No será requerida la asistencia de un miembro del COMPU
si el padre y la Agencia acuerdan que no es necesario
• Un miembro del COMPU puede ser excusado, parte o de la
totalidad de la reunión cuando el padre/madre y la Agencia
están de acuerdo
• (somete por escrito su insumo para el desarrollo del PEI)
• El padre/madre y la Agencia pueden acordar durante la
revisión anual del PEI que, de ser necesario revisar alguna
parte durante el año de su vigencia no será necesario
convocar al COMPU
( la revisión tiene que ser informada al padre/madre)

23. ¿Qué es la Minuta?
• Es el documento legal que se redacta en el desarrollo del PEI por
una de las personas que constituye el COMPU anotando todos los
acuerdos que se llegan en dicha reunión para el beneficio del
proceso de enseñanza y aprendizaje del estudiante.
• Existen muchos estilos de redacción de una minuta, sin
embargo, al ser un documento legal, lo más recomendable es que:
– Sea redactada en forma narrativa [párrafo].
– No se recomienda el uso de viñetas [bullets] o la
enumeración.
– Debe ser lo más específica posible.

24. Recomendaciones al redactar una
Minuta
• Cuando una persona dice algo, se debe escribir, Fulano dijo:
"12345", en especial, cuando son asuntos que pueden verse ante
una querella.
• En la parte de asuntos discutidos, se debe describir qué temas se
dialogaron en la reunión, sus alternativas, objeciones,
señalamientos, recomendaciones, entre otros.
• En la parte de acuerdos, se debe especificar qué se realizará con
el estudiante a partir que la reunión se acabe. Son los acuerdos
entre la Agencia (DE) y los padres, maestros y otras agencias.

25. LA MINUTA ESPECIFICA…
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•
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•
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•
Intención Y propósito del COMPU
Nombre del estudiante
Descripción del estatus del estudiante
La entrega de carta de derechos a los padres, ley de confidencialidad y caso Rosa
Lydia Vélez
La revisión del PEI en todas su áreas incluyendo el proceso de transición
La consideraciones, necesidades e intereses del estudiante que se tomaron en
cuenta en el PEI
El aprovechamiento académico y labor del estudiante.
Los objetivos y destrezas para el próximo año .
Los referidos para alguna evaluación de ser recomenfdado.
Las metas, intereses futuros, necesidades, fortalezas y habilidades del estudiante.
Si tomará o no las PPAA con los acomodos necesarios

26. LA MINUTA ESPECIFICA…(CONT.)
• si está tomando algún servicio suplementario:
terapias, transportación u otros.
• si se refirió a un especialista.
• Si amerita los servicios de Asistencia Tecnológica y
orientación sobre los servicios del CAAT
(Comité Asesor de Asistencia Tecnológica)
• Las personas que participaron ,comprendieron y
aceptaron los acuerdos discutidos durante el desarrollo
del PEI a través del COMPU.
• Se lee y se firma por cada uno de los miembros del
COMPU.
• Por último se entrega copia al padre y la minuta
original se archiva en el expediente del estudiante.

27. La Minuta…
• La minuta pre-establecida te facilita tomar apuntes en el proceso de revisión del
PEI.
• No obstante, no implica que no tengas que enmendar y añadir información.
Recuerda que la redacción de una minuta debe fluir según se vallan presentando
los temas durante la reunión.
• Además, la ley establece que en las minutas deben aparecer oraciones que digan:
... el padre dijo: "mmmmm".
• Minuta en blanco
• Minuta pre establecida para revisión de PEI

28. ¿Preguntas?