Ensayo sobre la búsqueda, veracidad y seguridad de la información.

1. BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE DURANGO
“Búsqueda, veracidad y seguridad de la información”
Jonatan Fernando Flores Victorino

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Jonatan Fernando Flores Victorino
ÍNDICE
Introducción…............................................................................................ 3
La problemática de las TIC…………………………………………………… 4
La evaluación de la información……………………………………………... 4
La aplicación de los conceptos básicos……………………………………... 5
Conclusión……………………………………………………………………… 6
Referencias…………………………………………………………………….. 7

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Jonatan Fernando Flores Victorino
“Búsqueda, veracidad y seguridad de la información”
Autor: Jonatan Fernando Flores Victorino.
INTRODUCCIÓN. Actualmente, el mundo está expuesto a un gradual crecimiento en el ámbito de la información, debido esto, creo yo, a la gran cantidad de nuevos descubrimientos y técnicas para obtener conocimiento que el hombre ha ido implementando en su deseo de conocer los secretos de todo lo que le rodea.
La sociedad ha avanzado, y la tecnología no puede quedarse atrás. A lo largo de la historia, los seres humanos se han encargado de crear nuevos instrumentos tecnológicos que puedan utilizar en su dinámica cotidiana. En este sentido, hay nuevas exigencias, nuevas expectativas, la información está al alcance de todos y hay muchas vías disponibles para llegar a ella.
En el presente ensayo pretendo puntualizar los aspectos que revisamos en la primera unidad del curso, dando énfasis en la importancia que tienen los temas vistos y, sobre todo, en la aplicación práctica que se puede hacer de ellos en la práctica docente que, de hecho, es el objeto central para el que estamos siendo preparado los estudiantes normalistas.
Abordaré en este trabajo qué tan viable es aplicar lo aprendido en estas sesiones de clase en nuestro futuro desempeño profesional como maestros. Esto en el sentido de que la educación es otro aspecto que debe estar constantemente actualizado y a la vanguardia.
Hemos escuchado acerca de la necesidad y la propuesta de formar individuos en competencias, por eso, darle una utilidad práctica a los contenidos que nos marca el programa del curso es el inicio para darle sentido a esa formación que estamos recibiendo, conscientes de que próximamente será nuestro turno de estar en el lugar del docente, pretendiendo que nuestros alumnos obtengan para su vida el mayor provecho posible de lo que aprendan en la escuela.

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LA PROBLEMÁTICA DE LAS TIC.
Ante la inmensa cantidad de información a la que estamos expuestos, los nuevos requerimientos de comunicación en la sociedad y la ampliación y diversificación de los dispositivos tecnológicos disponibles, es de suma importancia que los estudiantes normalistas desarrollen las competencias necesarias para utilizar las tecnologías de la información en la búsqueda, análisis y evaluación de la información, así como para su almacenamiento, organización y distribución. (1)
El día de hoy, los estudiantes normalistas tenemos la responsabilidad de presentar trabajos que estén a la altura del nivel educativo que nos encontramos cursando. No es posible que en este punto sigamos pensando que todo lo que encontramos en las páginas web es totalmente cierto, ni tampoco podemos seguir utilizando los mismos recursos multimedia que antes parecían tan novedosos. Actualmente, contamos con variados y distintos medios para lograr apropiarnos de información válida, certera y verificable, y a partir de ella construir un conocimiento y una perspectiva crítica y fundamentada acerca del entorno en que vivimos.
La problemática de las Tecnologías de la información y la comunicación surge de la necesidad que tenemos los estudiantes de revisar que la información que obtenemos sea confiable, de ahí deriva la importancia de los temas vistos en la primera unidad del curso. Es de suma relevancia contar con los criterios aptos para utilizar la información. El día de mañana, cuando queramos acercar a nuestros estudiantes al mundo del conocimiento, uno de los primeros pasos será brindarles datos reales, verificables y adecuados a su nivel, así que tenemos que saber dónde y cómo buscar la información que nos respaldará en nuestro trabajo.
LA EVALUACIÓN DE LA INFORMACIÓN.
“La evaluación ha sido interpretada como sinónimo de „medida‟ durante el más largo periodo de la historia pedagógica”. (2)
El concepto de “evaluación” estará presente a lo largo de todo nuestro desempeño laboral. En el ámbito de las TIC, este curso nos ha brindado herramientas

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sumamente útiles para evaluar la calidad de la información, asignando un valor a cada aspecto relacionado con las fuentes de donde ésta se obtiene.
Utilizar adecuadamente la información implica también reconocer los aspectos éticos y legales que tienen que ver con el uso que le damos. El tema de los derechos de autor es aplicable es este punto, ya que siempre debemos comunicar a los alumnos de dónde proviene lo que les estamos preparando, y debemos también darles la oportunidad de que revisen las fuentes y corroboren los datos para que el aprendizaje sea sólido y tenga valor fundamentado y cuya calidad sea previamente evaluada.
LA APLICACIÓN DE LOS CONCEPTOS BÁSICOS.
En el desarrollo de la primera unidad de este curso, revisamos algunos de los conceptos básicos más usualmente manejados en el lenguaje informático. Es realmente interesante ver que a estas alturas, la mayoría de los estudiantes no conocemos ni siquiera el concepto de “internet”, hacemos uso de él todos los días y lo hemos hecho parte de nuestra vida, pero poco sabemos sobre su origen y su definición.
Hoy en día, la web nos ofrece muchos recursos que, sin duda, podemos usar para darle un nuevo giro a la enseñanza y canalizar algunas de las funciones del internet en tareas que favorezcan el aprendizaje de los alumnos. Por ejemplo, crear una wiki, donde cada uno de los estudiantes comparta la información que haya podido rescatar luego de alguna lectura, sería una consigna por demás novedosa e interesante; claro que esta ejemplificación no podría aplicarse en todos los grados, pero es ahí donde nosotros utilizaremos nuestros criterios para evaluar los recursos informáticos y aprovechar al máximo los que mejor nos acomoden.
Hay diferencias en cuanto al tipo de información manejada en distintos sitios web, así como en la calidad que ésta tiene, por lo tanto, no todo lo que se obtiene en internet se puede aplicar en todas las asignaturas de un programa de estudios,

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pero por eso seremos nosotros los encargados de la búsqueda, verificación y evaluación de la información como un recurso para enriquecer la práctica docente.
CONCLUSIÓN.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación están tan presentes hoy en nuestra vida cotidiana como el conocimiento mismo.
Las personas debemos aprender a vivir en este mundo tan globalizado y avanzado en lo que a ciencia y tecnología se refiere. Los docentes, por nuestra parte, tenemos la necesidad de familiarizarnos con todo lo referente a las TIC‟s, y reconocerlas como parte de nuestro trabajo diario, aplicar lo que nos ofrecen en beneficio de nuestros alumnos y, lo más importante, enseñarles a éstos a “utilizar” y no sólo “usar” los recursos que tienen a la mano.
Los alumnos del primer semestre de la Licenciatura en Educación Primaria seguiremos aplicando lo que hemos aprendido durante la primera unidad de este curso, y deberemos también continuar una compleja búsqueda de información verificable y actualizada, así como de nuevas formas de explotar al máximo los atributos que tienen los recursos informáticos, pues el internet es una de las herramientas que más utilizamos en nuestro quehacer diario, así que, como casi todo lo que tiene que ver con la escuela, es motivo de evaluación, de análisis, de crítica y de reflexión, esto con el fin de que la educación en competencias que estamos recibiendo será realmente de valor y de aplicabilidad en todos los ámbitos de nuestra vida.
Quiero concluir haciendo énfasis en la necesidad que tenemos todos de aprovechar la información para construir un conocimiento, y si queremos que dicho conocimiento sea reconocido como válido, tiene que estar argumentado con fuentes confiables y verificadas, dando crédito a quien así lo merezca, manteniendo así el valor del respeto también en el ámbito de la tecnología; con esto evitaremos, además, correr riesgos y lograremos sacar el mayor provecho posible de los recursos de los que actualmente disponemos.

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REFERENCIAS
(1): DGESPE. “Las TIC en la Educación”, Programa del curso. Pág. 7 [en línea] 2013 [03 de Octubre del 2014]. Disponible en la Web: http://www.dgespe.sep.gob.mx/public/rc/programas/lepri/las_tic_en_la_educacion_ lepri.pdf
(2): Casanova, María Antonia. “La evaluación educativa” (pág. 69) SEP-Muralla, Méxco, 1998.
http://remo.det.uvigo.es/solite/attachments/038_Web%202.0.pdf
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/mochiladigital/didactica/introduccion_web20.pdf
http://www.cdieducacion.es/docs/web20.pdf
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/1060-la-web- 20-recursos-educativos