2. El proyecto de aula pretende impactar sobre
el área de lenguaje, específicamente del
idioma Inglés y tiene como competencia
«comprensión e interpretación»

3. Mi nombre es OWEIMAR MILTON CESAR BRAVO
ORDOÑEZ, mi proyecto de aula esta enfocado
a los alumnos del grado quinto de la Escuela
Los Alpes, municipio de Mercaderes

4. Se ha evidenciado entre los estudiantes de Primaria,
problemas en el aprendizaje de un segundo idioma, esto
se manifiesta en la dificultad para traducir, memorizar
palabras, realizar una correcta pronunciación, asociar la
fonética con la representación gráfica ya sea de un
animal, fruta, color, objeto, profesión etc., organizar
gramaticalmente oraciones, entender párrafos sencillos
y pensar en otro idioma, esto se debe a que no se está
utilizando la metodología adecuada, pues ha generado
apatía y desinterés en el aprendizaje del inglés.

5.  Conocimiento de las diferentes herramientas
didácticas, pedagógicas y tecnológicas para
aplicar en el desarrollo de la clase de ingles.
 Fomentar el interés de los estudiantes frente
al área de inglés, a través de las nuevas
herramientas tecnológicas.
 Ampliar el vocabulario en el área de inglés
por medio de la utilización de las TIC.

6.  www.cabezoncanoso.com/frosti/frosti.html.
htm
 http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en
/
 Google académico: http://scholar.google.es/
 Paquete ofimático Word

7.  Aprendizaje del inglés. (2010). Fonética Inglesa: Introducción, consejos para
mejorar lapronunciación y algunos videos. Recuperado el 15 de agosto de 2014, de
http://elaprendizaje.com/1397-fonetica-inglesa-introduccion-consejos-para-
mejorar-lapronunciacion-y-algunos-videos.html
 Educando. (27 de octubre de 2009). El portal de la educación dominicana.
Recuperado el 10 de septiembrel de 2014, de:
 http://www.educando.edu.do/articulos/docente/importancia-de-las-ticen-el-
proceso-de-enseanza-aprendizaje/
 García, Y. A. (abril de 2009). Universidad de Los Andes. Recuperado el 15 de junio
de 2012, de Influencia del entorno social en la habilidad de la expresión oral en
inglés de los estudiantes de noveno grado de educación básica.:
http://tesis.ula.ve/pregrado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1603
WEBGRAFIA
 www.cabezoncanoso.com/frosti/frosti.html.htm
 http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/

9.  Investigación de las diferentes herramientas
didácticas, pedagógicas y tecnológicas en la
web

10.  Implementación de juegos didácticos
interactivos.

11.  Realización de material didáctico

12. Los estudiantes a través de la sensibilización y del
trabajo desarrollado, fueron comprendiendo los
temas que se aplicaron para mejorar su
conocimiento en el área de Inglés.
El proceso de evaluación con los estudiantes se
evidenció, mediante un proceso de observación y
aplicación de pruebas en la que los estudiantes
resolvieron las preguntas de manera acertada.