PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS_ANUAL_1RO A 5TO
1. PROGRAMACIÓN ANUAL
DATOS GENERALES
1. Institución Educativa :
2. Área : Persona Familia y Relaciones Humanas
3. Grado y secciones : Primero
4. Horas semanales : 1 horas
5. Profesora :
6. Directora :
7. Director de Estudios : Alfredo Poco Paredes
8. Correo electrónico :
PRESENTACIÓN
El Área de Persona Familia y Relaciones Humanas está orientada al desarrollo integral
de la persona y del mundo en general, relacionándose afectivamente y construyendo
un proyecto personal, permitiendo un sistema de valores que consoliden su identidad.
Promueve, en los adolescentes, la reflexión sobre necesidades e intereses y toma
conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo
personal.
Esta área organiza sus contenidos en tres componentes: Identidad y personalidad,
Autoformación e interacción y Formación filosófica; el desarrollo de esta área enfatiza
la participación critica y creativa así como la solución de problemas y la toma de
decisiones para afrontar situaciones relevantes para ellos.
PROPÓSITOS DEL GRADO.
CAPACIDADES CAPACIDADES PROPÓSITOS DE GRADO
FUNDAMENTALES DE AREA (Logros de aprendizaje)
PENSAMIENTO Construcción de la Manifiesta un conocimiento reflexivo de su
CREATIVO Autonomía sexualidad, como un proceso natural de su
desarrollo, los cambios orgánicos y socio
PENSAMIENTO emocionales característicos de la adolescencia
CRITICO
SOLUCIÓN DE Se reconoce como persona digna y valora
PROBLEMAS Relaciones positivamente sus características personales, así
Interpersonales como las de los otros, demostrando respeto por las
TOMA DE diferencias individuales y culturales.
DECISIONES
TEMAS TRANSVERSALES
1. Educación en y para los derechos humanos
2. Educación en valores , formación ética y discipulado
3. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
MODELO ADVENTISTA DE LA PROGRAMACION ANUAL
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS MEDIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRANDO
2. INTEGRANDO LA FE CON LA ENSEÑANZA LA FE CON LA ENSEÑANZA
I Bimestre
Unidad 1 : “Mi Adolescencia”
Pubertad y adolescencia
Identifica los roles personales y de genero a través de
Cambios y diferencias con la infancia opiniones
Necesidades del desarrollo de adolescente Analizar algunas motivaciones personales y los
La presencia de los otros
plasma en un cuadro
Unidad 2: “La necesidad de conocerme “
Autoestima y autocuidado Planifica estrategias y técnicas de estudio y los
Voluntad y motivación
Metas personales redacta en un cuadro de doble entrada
Habilidades sociales
Asume roles y funciones representándolos en
II Bimestre
Unidad 3 : “ La sexualidad y género “ gráficos.
Roles de genero
Relaciones entre varones y mujeres Reconoce los cambios corporales, afectivos,
Mis amistades
psicológicos y sociales y la influencia de los otros en
Unidad 4: “ Yo y mi familia “
La historia familiar
si mismo a través de opiniones
La familia y los adolescentes
Mi libertad libre de drogas
Valora la necesidad de poseer habilidades sociales
III Bimestre
mediante una descripción personal
Unidad 5 : “ El buen uso de mi tiempo “
Interés y habilidades
Reflexiona sobre el proceso del crecimiento personal
Opciones lúdicas y el vicio y sobre las relaciones interpersonales realizando un
Planificación de acciones
cuadro semántico
Unidad6 : “ Mi Aprendizaje “
Memoria, atención y percepción
Estratégicas para la atención y la percepción
Clima afectivo
IV Bimestre
Unidad 7 : “ Ten Cuidado “ Medios y materiales
Autocuidado físico
Factores de riesgo Medios: Texto guía, Materiales: Papelógrafo,
Prevención de adicciones
pizarra, tiza, plumones, mapas, diccionario,
Unidad 8 : “Cuidando nuestra salud “ cuaderno de trabajo
Mejorar mi salud
Mis alimentos
CAPACIDADES – DESTREZAS FINES VALORES, PRINCIPIOS Y CREENCIAS –
ACTITUDES
1. CAPACIDAD: Construcción de la Autonomía 1. PRINCIPIO: AMOR
Destrezas Actitud ante el área
Se expresa con cortesía y amabilidad.
Es agradecido con sus compañeros.
Identifica Trabaja en equipo aceptando las diferencias de los demás.
Analiza Colabora desinteresadamente
Planifica 2. VALOR: RESPETO
Asume Actitud ante el área
Demuestra esfuerzo y esmero en sus trabajos.
Es puntual en sus tareas.
2. CAPACIDAD: Relaciones interpersonales Cuida sus cosas personales.
Destrezas Cumple las normas y acuerdos.
Reconoce 3. CREENCIA: EL SABADO
Valora Actitud ante el área
Reflexiona
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
3. La evaluación es permanente e integral
En cada unidad se evalúa según los criterios
Las capacidades del área y actitud del área se constituyen en criterios de
evaluación
La evaluación de criterios se realiza mediante indicadores de evaluación
Las capacidades específicas del área se constituyen en indicadores de evaluación.
BIBLIOGRAFÍA
Docente : Ludeña Segovia, Santos F. : Persona, familia y relaciones humanas
White, Elena G. : Persona carácter y personalidad.
Alumno : Educación para la vida :Moroz de Azevedo, Juceli
OBSERVACIONES:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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__________________ _________________
Docente Director
PROGRAMACIÓN ANUAL
4. DATOS GENERALES
1. Institución Educativa :
2. Área : Persona Familia y Relaciones Humanas
3. Grado y secciones : Segundo
4. Horas semanales : 1 horas
5. Profesora :
6. Directora :
7. Director de Estudios : Alfredo Poco Paredes
8. Correo electrónico :
PRESENTACIÓN
El Área de Persona Familia y Relaciones Humanas está orientada al desarrollo integral
de la persona y del mundo en general, relacionándose afectivamente y construyendo
un proyecto personal, permitiendo un sistema de valores que consoliden su identidad.
Promueve, en los adolescentes, la reflexión sobre necesidades e intereses y toma
conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo
personal.
Esta área organiza sus contenidos en tres componentes: Identidad y personalidad,
Autoformación e interacción y Formación filosófica; el desarrollo de esta área enfatiza
la participación critica y creativa así como la solución de problemas y la toma de
decisiones para afrontar situaciones relevantes para ellos.
PROPÓSITOS DEL GRADO.
CAPACIDADES CAPACIDADES PROPÓSITOS DE GRADO
FUNDAMENTALES DE AREA (Logros de aprendizaje)
PENSAMIENTO Construcción de la Manifiesta un conocimiento reflexivo de su
CREATIVO Autonomía sexualidad, como un proceso natural de su
desarrollo, los cambios orgánicos y socio
PENSAMIENTO emocionales característicos de la adolescencia
CRITICO
SOLUCIÓN DE Se reconoce como persona digna y valora
PROBLEMAS Relaciones positivamente sus características personales, así
Interpersonales como las de los otros. Interactúa en su medio social
TOMA DE de manera solidaria y comprometida, demostrando
DECISIONES respeto por las diferencias individuales y culturales.
TEMAS TRANSVERSALES
1. Educación en y para los derechos humanos
2. Educación en valores , formación ética y discipulado
3. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
MODELO ADVENTISTA DE LA PROGRAMACION ANUAL
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS MEDIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRANDO
INTEGRANDO LA FE CON LA ENSEÑANZA LA FE CON LA ENSEÑANZA
5. I Bimestre
Unidad 1 : “Mi adolescencia“
Identifica los cambios, necesidades,
La adolescencia potencialidades del adolescente mediante
Reconocimiento social y la influencia del entorno opiniones
Cómo sentirte bien contigo mismo Valora la autoestima, el auto cuidado y sus
Sentimientos y frustraciones cualidades y la importancia de la influencia de
Unidad 2: “¡Cuánto me conozco! “ los otros y de la familia mediante un cuadro
Autoconcepto comparativo.
Escucha , empatía y asertividad
Pertenecia y diferencia de capacidades Asume responsabilidades sobre las decisiones
El cuidado de tu cuerpo que intervendrán en su futuro mediante un
II Bimestre
croquis
Unidad 3 : “ La sexualidad y genero “ Discrimina formas de expresar ideas y
Comportamiento sexual en el adolescente
Mitos y creencias sobre el sexo
sentimientos mediante opiniones
Tu relación con el sexo opuesto
Unidad 4: “ Soy parte de una familia “
Reconoce la influencia del otro (amigos, familia,
Funciones de la familia sociedad) en sí mismo mediante el análisis de
Relaciones familiares, mantén una relación correcta con tu familia casos
La comunicación de la familia
Violencia familiar
Argumenta opiniones y puntos de vista sobre
III Bimestre
Unidad 5 : “ El uso de mi tiempo “ algunos dilemas morales mediante el análisis
Elige tu futura profesión de casos
Lectura recreativa
Recreación e intereses
Reflexiona sobre la importancia de un estilo de
Unidad 6 : “ Mi aprendizaje “ vida saludable a través de la elaboración de
Pensamiento y lenguaje
Estrategias de aprendizaje trípticos.
Lectura comprensiva
IV Bimestre Medios y materiales
Unidad 7 : “ Ten Cuidado “
Uso indebido de drogas,
Mantente lejos de las drogas
Medios: Texto guía,
Convivencia social y ayuda social Materiales: Papelógrafo, pizarra, plumones,
Unidad 8 : Estilo de vida saludable
diccionario, cuaderno de trabajo
Preserva tu salud
Aliméntate bien
CAPACIDADES – DESTREZAS FINES VALORES, PRINCIPIOS Y CREENCIAS –
ACTITUDES
1. CAPACIDAD: Construcción de la Autonomía 1. PRINCIPIO: AMOR
Destrezas Actitud ante el área
Se expresa con cortesía y amabilidad.
1.1 Identifica Es agradecido con sus compañeros.
1.2 Valora Trabaja en equipo aceptando las diferencias de los demás.
1.3 Asume Colabora desinteresadamente
2. VALOR: RESPETO
2. CAPACIDAD: Relaciones interpersonales Actitud ante el área
Destrezas Demuestra esfuerzo y esmero en sus trabajos.
Es puntual en sus tareas.
2.1Discrimina Cuida sus cosas personales.
2.2Reconoce Cumple las normas y acuerdos.
2.3Argumenta
2.4 Reflexiona
3. CREENCIA: El SABADO
Actitud ante el área
Cuida y valora las Sagradas Escrituras.
Porta diariamente su Biblia.
Participa en concursos bíblicos.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
La evaluación es permanente e integral
6. En cada unidad se evalúa según los criterios
Las capacidades del área y actitud del área se constituyen en criterios de
evaluación
La evaluación de criterios se realiza mediante indicadores de evaluación
Las capacidades específicas del área se constituyen en indicadores de evaluación.
(verbos criteriales) identifica, reconoce, analiza, imagina, planifica, elabora,
evalúa, valora, asume, discrimina, analiza, imagina, planifica, propone, reconoce,
argumenta.
BIBLIOGRAFÍA
Docente : Ludeña Segovia, Santos F. : Persona, familia y relaciones humanas
White, Elena G. : Persona carácter y personalidad.
Alumno : Educación para la vida :Moroz de Azevedo, Juceli
OBSERVACIONES:___________________________________________________
_____________________________________________________________________
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__________________ _________________
Docente Director
PROGRAMACIÓN ANUAL
7. DATOS GENERALES
1. Institución Educativa :
2. Área : Persona Familia y Relaciones Humanas
3. Grado y secciones : Tercero
4. Horas semanales : 1 horas
5. Profesora :
6. Directora :
7. Director de Estudios : Alfredo Poco Paredes
8. Correo electrónico :
PRESENTACIÓN
El Área de Persona Familia y Relaciones Humanas está orientada al desarrollo integral
de la persona y del mundo en general, relacionándose afectivamente y construyendo
un proyecto personal, permitiendo un sistema de valores que consoliden su identidad.
Promueve, en los adolescentes, la reflexión sobre necesidades e intereses y toma
conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo
personal.
Esta área organiza sus contenidos en dos organizadores, construcción de la
autonomía; esta área enfatiza la participación crítica y creativa así como la solución de
problemas y la toma de decisiones para afrontar situaciones relevantes para ellos.
PROPÓSITOS DEL GRADO.
CAPACIDADES CAPACIDADES PROPÓSITOS DE GRADO
FUNDAMENTALES DE AREA (Logros de aprendizaje)
PENSAMIENTO Construcción de la Manifiesta un conocimiento reflexivo, se
CREATIVO Autonomía compromete en la construcción de un proyecto de
vida, y asume las consecuencias de sus actos a
PENSAMIENTO partir de la reflexión
CRITICO
SOLUCIÓN DE Establece relaciones de intercambio, afecto y
PROBLEMAS Relaciones aprende a resolver conflictos interpersonales,
Interpersonales armonizando los propios derechos con los
TOMA DE derechos de los demás.
DECISIONES
TEMAS TRANSVERSALES
1. Educación en y para los derechos humanos
2. Educación en valores , formación ética y discipulado
3. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
MODELO ADVENTISTA DE LA PROGRAMACION ANUAL
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS MEDIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRANDO
INTEGRANDO LA FE CON LA ENSEÑANZA LA FE CON LA ENSEÑANZA
I Bimestre
Unidad 1 : “Mi Adolescencia”
Identidad personal Identifica sus fortalezas y debilidades, sus
Cambios en la adolescencia
8. Influencia de los medios de comunicación habilidades de aprendizaje, a través de opiniones y
Comunicación interpersonal
Normas de convivencia esquemas.
Unidad 2: “La necesidad de conocerme “ Analizar algunas manifestaciones de su identidad
Técnicas de autoconocimiento
Autoconcepto y Autoestima personal y cultural y los plasma en un cuadro
Manejo de las emociones.
Identidad cultural Reconoce la influencia de su entorno en la definición
II Bimestre de sus intereses en un esquema.
Unidad 3 : “ La sexualidad y género “
Manifestaciones culturales, estereotipos Evalúa opciones vocacionales teniendo en cuenta
Identidad sexual
Relaciones entre varones y mujeres sus intereses, aptitudes y valores mediante una
Unidad 4: “ Yo y mi familia “ ficha.
Ciclo de la vida familiar
Crisis y acuerdos familiares Comprendela necesidad de establecer normas
Violencia y protección Familiar
sociales en los grupos de trabajo mediante una lista
III Bimestre
Unidad 5 : “ El buen uso de mi tiempo “
de normas de convivencia.
Escala de valores
Proyecto de vida
Proponesoluciones ante situaciones adversas que
Orientación vocacional
Recreación e interes
se presenta en los grupos.
Unidad6 : “ Mi Aprendizaje “ Argumentaopiniones y puntos de vista sobre
Procesos de aprendizaje algunos dilemas morales mediante el análisis
Estilos de aprendizaje de casos
Inteligencias multiples
IV Bimestre Medios y materiales
Unidad 7 : “ Ten Cuidado “
Agresividad y violencia
Pandillaje Medios: Texto guía, Materiales: Papelógrafo,
Comportamiento de riesgo pizarra, tiza, plumones, mapas, diccionario,
La resiliencia
cuaderno de trabajo
Unidad 8 : “Cuidando nuestra salud “
Mejorar mi salud
Salud mental
CAPACIDADES – DESTREZAS FINES VALORES, PRINCIPIOS Y CREENCIAS –
ACTITUDES
1. CAPACIDAD: Construcción de la 1. PRINCIPIO: AMOR
Autonomía Actitud ante el área
Destrezas Se expresa con cortesía y amabilidad.
Es agradecido con sus compañeros.
Trabaja en equipo aceptando las diferencias de los demás.
1.1Identifica Colabora desinteresadamente
1.2Analiza 2. VALOR: RESPETO
1.3Reconoce Actitud ante el área
Demuestra esfuerzo y esmero en sus trabajos.
1.4Evalúa Es puntual en sus tareas.
Cuida sus cosas personales.
2. CAPACIDAD: Relaciones interpersonales Cumple las normas y acuerdos.
Destrezas
3. CREENCIA: EL SABADO
2.1Comprende Actitud ante el área
2.2 Propone
2.3 Argumenta
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
La evaluación es permanente e integral
En cada unidad se evalúa según los criterios
9. Las capacidades del área y actitud del área se constituyen en criterios de
evaluación
La evaluación de criterios se realiza mediante indicadores de evaluación
Las capacidades específicas del área se constituyen en indicadores de evaluación.
BIBLIOGRAFÍA
Docente : Ludeña Segovia, Santos F. : Persona, familia y relaciones humanas
White, Elena G. : Persona carácter y personalidad.
Alumno : Educación para la vida :Moroz de Azevedo, Juceli
OBSERVACIONES:
_____________________________________________________________________
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Docente Director
PROGRAMACIÓN ANUAL
DATOS GENERALES
10. 1. Institución Educativa :
2. Área : Persona Familia y Relaciones Humanas
3. Grado y secciones : Cuarto
4. Horas semanales :1
5. Profesora :
6. Directora :
7. Directora de Estudios : Alfredo Poco Paredes
8. Correo electrónico :
PRESENTACIÓN
El Área de Persona familia y Relaciones Humanas está orientada al desarrollo integral del
estudiante, es decir, los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la
adolescencia. Esta área procura el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable
para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás. Así mismo,
se busca establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeros, y otras personas, para
construir su proyecto de vida.
Esta Área organiza sus contenidos en dos organizadores: Construcción de la autonomía y
Relaciones interpersonales
PROPÓSITOS DEL GRADO.
CAPACIDADES DE AREA PROPÓSITOS DE GRADO
Que el estudiante se compromete en la construcción de un proyecto de
vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a
CONSTRUCCIÓN DE AUTONOMÍA asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los
principales problemas que se dan en la sociedad.
El alumnos establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a
resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con
RELACIONES INTERPERSONALES los derechos de los demás, en busca del bien común.
Afirma un proyecto de vida considerando su elección vocacional y sus
aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida sano.
TEMAS TRANSVERSALES
1. Educación en y para derechos humanos
2. Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
3. Educación en valores o formación ética y discipulado
PROGRAMACIÓN ANUAL DE MODELO ADVENTISTA
CONTENIDOS MEDIOS APRENDIZAJES ESPERADOS
11. I Bimestre
Unidad 1 : “Responsabilidad y comunicación” Planifica metas y objetivos para su vida mediante un trabajo
Influencia de los medios de comunicación e identidad. práctico.
La comunicación intrapersonal e interpersonal
Globalización e identidad. Argumenta opiniones y puntos de vista sobre diversos dilemas
Construcción de la identidad y autoestima. morales mediante una exposición.
Libertad, derechos y responsabilidad.
Estilos de comunicación: la asertividad, empatía y tolerancia. Reconoce sus emociones, intereses, necesidades a través de
Las creencias y su relación con los éxitos y fracasos. mapas semánticos, racimos asociativos y mapas mentales.
Identidad cultural.
Analiza el sentido de pertenencia en el grupo, formas de
II Bimestre expresar ideas y sentimientos y valía personal mediante el
Unidad 2 : “Derechos sexuales y reproductivos” juego de roles.
Sexualidad y personalidad.
La pareja. Amor y sexo. Elabora roles y funciones con respecto a su visión del mundo
Sexualidad y medios de comunicación. y de sí mismo a través de pequeños manuales.
Derechos sexuales y derechos reproductivos.
Salud sexual. Valora la práctica de un estilo de vida saludable a través de
Rol educativo de la familia. guía de observación.
Convivencia familiar: adaptación a los cambios.
Violencia familiar.
III Bimestre Medios y materiales
Unidad 3 : “Aprendizaje y vocación ”
Habilidades e intereses. Papelógrafos
Canales, estilos y estrategias. Plumones
Aprendizaje autorregulado. Texto de consulta
Aprendizaje cooperativo Carpeta de trabajo
Habilidades, intereses y proyecto de vida. Láminas
Elección vocacional. Diccionario
Planificación del tiempo.
IV Bimestre
Unidad 4: “Vida sana y liderazgo”
Estilo de vida saludable.
Prevención de riesgos.
Liderazgo y participación
El desarrollo del pensamiento y el origen de la filosofía.
El desarrollo del pensamiento filosófico.
El ser humano y el sentido de la vida.
Sentido de la ética.
Estética y sensibilidad
CAPACIDADES – DESTREZAS FINES VALORES – ACTITUDES
1. ORGANIZADOR: Relaciones interpersonales 4. PRINCIPIO: AMOR
Destrezas Actitud ante el área
1.1 Planifica Se expresa con cortesía y amabilidad.
1.2 Argumenta Es agradecido con sus compañeros.
1.3 Reconoce Expresa palabras de aliento.
Trabaja en equipo aceptando las diferencias de los demás.
2. ORGANIZADOR: Construcción de la Autonomía Colabora desinteresadamente
5. VALOR: RESPETO
Destrezas Actitud ante el área
Cumple con las tareas asignadas.
2.1 Analiza
Asume desafíos.
2.2 Elabora
Muestra constancia en el trabajo.
2.3 Valora
Respeta las normas y acuerdos.
Asume actitudes positivas de liderazgo.
6. CREENCIA: EL SABADO
Actitud ante el área
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
12. La evaluación es permanente e integral
En cada unidad de aprendizaje se evalúa las tres capacidades de área
La evaluación de las capacidades del área se realiza mediante los indicadores de evaluación
Las capacidades específicas, se constituyen en indicadores de evaluación (verbos
criteriales) Formas: Autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación, metaevaluación.
Procedimientos: Guía de observación, pruebas orales, pruebas escritas, pruebas de
ejecución.-
Instrumentos: Prueba objetiva, combinada, selección múltiple, prueba gráfica, trabajos de
aplicación, lista de cotejos, exposición.
Indicadores: según la actividad de aprendizaje
BIBLIOGRAFÍA
Docente
Persona, Familia y RR. HH. Santos Ludeña Segovia
Persona, Familia y RR. HH. Víctor Paredes Zegarra
Persona, Familia y RR. HH. Violeta Jáuregui de Zúñiga
Forjando Valores en la Sociedad Luis Silverio Manrique Fernández
Alumno
Persona, Familia y RR. HH.
13. PROGRAMACIÓN ANUAL
DATOS GENERALES
1. Institución Educativa :
2. Área : Persona Familia y Relaciones Humanas
3. Grado y secciones : Quinto
4. Horas semanales :1
5. Profesora :
6. Directora :
7. Directora de Estudios : Alfredo Poco Paredes
8. Correo electrónico :
PRESENTACIÓN
El Área de Persona familia y Relaciones Humanas está orientada al desarrollo integral del estudiante, es
decir, los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Esta área
procura el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo
momento sobre su propio bienestar y el de los demás. Asimismo, se busca establecer relaciones
armoniosas con su familia, compañeros, y otras personas, para construir su proyecto de vida.
El área también se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades
considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación, la equidad de género, la
seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los Derechos Humanos y otros que son reconocidos como
necesarios para lograr una vida plena y saludable; es decir, gozar del respeto por sí mismo, la
potenciación de la persona y el sentido de pertenencia a una comunidad.
Esta Área organiza sus contenidos en tres organizadores: Construcción de la autonomía y Relaciones
interpersonales
PROPÓSITOS DEL GRADO.
CAPACIDADES DE AREA PROPÓSITOS DE GRADO
CONSTRUCCIÓN DE
AUTONOMÍA Que el estudiante se compromete en la construcción de un proyecto de vida,
aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las
consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas
que se dan en la sociedad.
RELACIONES
INTERPERSONALES El alumnos establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver
conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los
demás, en busca del bien común.
Afirma un proyecto de vida considerando su elección vocacional y sus aspiraciones
personales, en coherencia con un estilo de vida sano.
TEMAS TRANSVERSALES
1. Educación en valores ética y discipulado
2. Educación Ambiental
3. Educación para la familia sexo y ciudadanía
14. PROGRAMACIÓN ANUAL MODELO ADVENTISTA
CONTENIDOS MEDIOS APRENDIZAJES ESPERADOS
I Bimestre
Unidad 1 : “Organizando nuestro tiempo”
Influencia de los medios de comunicación. Planifica estrategias, métodos, técnicas de estudio y su
La personalidad y la autoafirmación. proyecto de vida, en grupo y en forma individual mediante
Comunicación eficaz en la formación del adolescente. un trabajo práctico.
Proyección social.
Identidad, autenticidad y autonomía. Reconoce la influencia su entorno social y de los medios de
Creencias y pensamientos. comunicación Social mediante cuadros comparativos, esquemas.
Libertad personal y presión de grupo.
Argumenta opiniones y puntos de vista sobre la problemática de la
II Bimestre madre adolescente mediante debates, exposiciones.
Unidad 2 : “Rescatando valores”
Elabora una propuesta para la resolución de conflictos y lo
Los valores y la vivencia de la sexualidad.
presenta en una plenaria.
Estereotipos de género.
La comunicación en la pareja.
Analiza formas de expresar ideas y sentimientos para
Toma de decisiones.
comunicarse con los demás y la influencia de los factores
El embarazo.
psicológicos, culturales y éticos en la sexualidad mediante
Familia y sociedad.
debates, cuadros comparativos..
Familia: Protección y soporte.
Proyecto de familia y planificación familiar.
Asume decisiones propias a través de debates, demostrando
autonomía y objetividad en sus opiniones.
III Bimestre
Unidad 3 : “Construyendo nuestro futuro”
Metacognición.
Resiliencia y creatividad.
Habilidades sociales y toma de decisiones.
Medios y materiales
Elaboración del proyecto de vida.
Elección de la profesión u ocupación y estilos de organizar el
Papelógrafos
tiempo.
Plumones
Proyectos personales y colectivos.
Texto de consulta
Carpeta de trabajo
IV Bimestre Láminas
Diccionario
Unidad 4: “Promoviendo una vida mejor”
Drogas: mitos y realidades.
Prevención de situaciones y conductas de riesgo: embarazo, ITS-
VIH/Sida.
Resolución de conflictos.
El ser humano y el lenguaje. Lenguaje formalizado y pensamiento
lógico.
El conocimiento y la ciencia.
La ética y la vida en sociedad.
La ciencia y la tecnología. Implicancias filosóficas y éticas.
El sentido de la política y ética.
FINES
ORGANIZADORES – DESTREZAS VALORES – ACTITUDES
1,ORGANIZADOR: Relaciones interpersonales 1. PRINCIPIO: AMOR
Destrezas Actitud ante el área
1.1. Planifica Se expresa con cortesía y amabilidad.
1.2 Reconoce Es agradecido con sus compañeros.
1.3 Argumenta Expresa palabras de aliento.
Trabaja en equipo aceptando las diferencias de los demás.
Colabora desinteresadamente
2. ORGANIZADOR: Construcción de la Autonomía 2. VALOR: RESPETO
Actitud ante el área
Destrezas Cumple con las tareas asignadas.
Asume desafíos.
2.1 Elabora
Muestra constancia en el trabajo.
2.2 Analiza
Respeta las normas y acuerdos.
2.3 Asume
Asume actitudes positivas de liderazgo.
3. CREENCIA: EL SABADO
Actitud ante el área
15. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
La evaluación es permanente e integral
En cada unidad de aprendizaje se evalúa las tres capacidades de área
La evaluación de las capacidades del área se realiza mediante los indicadores de evaluación
Las capacidades específicas, se constituyen en indicadores de evaluación (verbos
criteriales) Formas: Autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación, metaevaluación.
Procedimientos: Guía de observación, pruebas orales, pruebas escritas, pruebas de
ejecución.-
Instrumentos: Prueba objetiva, combinada, selección múltiple, trabajos de aplicación, lista
de cotejos, exposición.
Indicadores: según la actividad de aprendizaje
BIBLIOGRAFÍA
Docente
Persona, Familia y RR. HH. Santos Ludeña Segovia
Persona, Familia y RR. HH. Víctor Paredes Zegarra
Persona, Familia y RR. HH. Violeta Jáuregui de Zúñiga
Forjando Valores en la Sociedad Luis Silverio Manrique Fernández
Alumno
Persona, Familia y RR. HH. Cualquier autor