webquest

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webquest

  1. 1. ¿Que es una webquest? <ul><li>El modelo de Webquest fue desarrollado por Bernie Dodge en 1995 que lo definió como: Una WebQuest es una actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web </li></ul>
  2. 2. La webquest como actividad se focaliza en que los alumnos trabajen en la gestión de la información que se propone; las consignas apuntan a que los estudiantes transformen la información. Se busca evitar la copia directa de los sitios (copy paste)
  3. 3. ¿Para que sirve? <ul><li>Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela. </li></ul>
  4. 4. Para desarrollar una webques: <ul><li>es necesario crear un sitio web que puede ser construido con un editor HTML, un servicio de blog o incluso con un procesador de textos que pueda guardar archivos como una página web. No hay que confundir una webquest con &quot;caza del tesoro&quot;. Una &quot;caza del tesoro&quot; tiene también utilización como recurso educativo pero es más sencilla. En ella se plantean una serie de preguntas sobre un tema que se pueden contestar visitando unos enlaces de otras páginas relacionadas con el tema. Muchas veces se hace una pregunta principal al final para comprobar los conocimientos adquiridos sobre el tema. </li></ul>
  5. 5. Para que utilizarlo: <ul><li>Los WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información. </li></ul><ul><li>Un WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la solución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela </li></ul>
  6. 6. <ul><li>poner a disposición de los docentes una técnica que facilite la integración de internet a la praxis diaria; </li></ul><ul><li>ofrecer una metodología práctica, fácil y eficiente para trabajar con internet; </li></ul><ul><li>brindar actividades motivadoras, creativas, teniendo a la red como recurso esencial; </li></ul><ul><li>evitar vicios del uso educativo de internet, como el vagabundeo y el copy-paste. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Proponer un camino atrayente para el uso de internet en educación. </li></ul><ul><li>Crear una dinámica que comprometa al alumno en el proceso de construir su propio conocimiento. </li></ul><ul><li>Permitir que el alumno gestione la información que se le brinda, transformándola por medio de críticas productivas y personales. </li></ul><ul><li>Incorporar la creatividad. </li></ul><ul><li>Aprender cooperativamente. </li></ul><ul><li>Relacionar los temas con la vida cotidiana. </li></ul><ul><li>Manifestar un compromiso por parte del educador. </li></ul>

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