Desarrollo humano, socialización
Política y formación de ciudadanía
Desde el preescolar
Resumen
El presente artículo se or...
individuo, quien asume su identidad, diferenciándose de los otros. (Gutiérrez,
Martha Cecilia y otros).
Esferas del desarr...
Proponemos, entonces, considerar la socialización política como el proceso
mediante el cual se interiorizan y exteriorizan...
productora y reproductora cultural, de sostén y amarre de la ideología hegemónica
prevaleciente en un momento dado desde e...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Desarrollo humano

232 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
232
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Desarrollo humano

  1. 1. Desarrollo humano, socialización Política y formación de ciudadanía Desde el preescolar Resumen El presente artículo se orienta por una reflexión respecto a opciones para la Formación de ciudadanos desde la educación formal en el nivel de preescolar. Para ello, se relaciona con los procesos de desarrollo humano, en particular Con la propuesta de esferas, dentro de la cual se encuentra la política. De allí La relación directa que se hace con los agentes, agencias y actividades de Socialización, en su perspectiva de socialización política. Presentando Experiencias Colombianas desde las cuales se está trabajando en función de La constitución de cultura política y formación de ciudadanía. Palabras Claves Ciudadanía, socialización, política, desarrollo humano, Escuela. El espacio de la escuela Cada vez es más claro y aceptado el papel fundamental que cumplen las instituciones educativas en los procesos de formación de sujetos políticos, pero dentro de éstas, hay unas, aquellas que intervienen en los años más tempranos de educación de los niños y niñas, estas instituciones se conocen genéricamente como LA ESCUELA, teniendo como sus expresiones constitutivas, - para el caso de Colombia- los jardines infantiles comunitarios, los preescolares y la básica primaria en sus modalidades de públicos y privados, aunque su función, por constitución Nacional, es un servicio público, cualquiera que sea su modalidad. Este genérico denominado ESCUELA complementa la educación que se ofrece en la casa y/o en la calle, según circunstancias particulares que hacen que estas emerjan como los escenarios en los cuales se van concretando los procesos de socialización.(Nómadas, 2001; Herrera, Martha, C. 2001). Desarrollo humano Pero, fundamentalmente, ¿qué es lo que hace la escuela? HUMANIZAR. Desde sus lógicas institucionalizadas la escuela nos ayuda a ser humanos, a superar nuestra condición de animalidad, a cualificarnos en una dimensión única y exclusiva que hemos construido como especie, y que conocemos como lo humano este es un rasgo esencial, constitutivo, constituyente y constituido por la cultura. Esto quiere decir que no es algo dado a la manera de un proceso natural, no es Heredado, no puede ser clonado, se construye colectivamente desde un deber ser. Las culturas muestran las maneras como asumen esto, las formas como han constituido los ideales de lo que para ellos es lo humano; sobre ésta base organizan los procesos de Socialización que hacen que desde la vida cotidiana se les dé concreción. Por lo tanto, lo humano se va cualificando en dos dimensiones diferentes pero Complementarias, en cuanto son unidad e integralidad; son estas: lo humano social en cuanto proyecto colectivo, histórico y cultural; y lo humano individual, en tanto se presenta un proceso de producción y reproducción cultural desde el
  2. 2. individuo, quien asume su identidad, diferenciándose de los otros. (Gutiérrez, Martha Cecilia y otros). Esferas del desarrollo Reconocer las maneras mediante las cuales se realiza este proceso ha llevado a que se establezcan teorías enmarcadas en lo que se conoce como DESARROLLO HUMANO. Entendemos por éste, el proceso mediante el cual un individuo se va Humanizando, se va haciendo sujeto. Este proceso es complejo, por lo que para su análisis se hace una fragmentación de esta totalidad mediante la denominación de esferas del desarrollo humano, siendo estas la madurativa, la cognitiva, la afectiva- erótica, la comunicativa, la social, la ética - moral, la política, lúdico estética, laboral económica.(Sandoval, Carlos A, 1994) Procesos de socialización Cuando un individuo nace, necesita de otros para hacerse, para ser. Este nace en Cuanto biológico, en un entorno cultural, que inmediata y simultáneamente lo va formando, lo va haciendo ser socio-cultural. Así, este ser se lanza al mundo. El mundo en su totalidad inmediata se le ofrece para que lo asuma, para conformarlo y para que este luego le devuelva, se devuelva, sobre él, transformándolo. Entonces, el individuo nace con su bagaje biológico incluido su carga genética, en un medio cultural que le ofrece un primer espacio grupal llamado familia, para que avance en su proceso de maduración y de madurez. La familia por vía, prioritariamente de su madre, su padre y sus hermanos, o aquellos que cumplen las labores de crianza le ofrecen alimentación y cuidados como especie. Pero, culturalmente hablando, lo más importante que le ofrecen es comunicación, el mundo del lenguaje. Mediante él, lo ubican simbólicamente, le van denotando la realidad, le transmiten la cultura mediante la cual le expresa de determinadas maneras el afecto, para nuestra cultura, lo usual es acariciarla, hablarle, mimarlo, hacerle sonrisas, mostrarle objetos y enseñarle como se llaman, cuál es su uso, colores, texturas, etc., de acuerdo a la edad del niño o niña. Así el niño y la niña van aprendiendo y expresando lo que su medio familiar cultural les ofreció, todo lo que ellos hacen es expresión de quienes han interactuado con ellos educándolos. Nosotros, en cuanto educadores, somos el espejo de ellos y ellos son el espejo nuestro, pues nos permiten reconocer los ambientes, discursos, y prácticas en lo que ha vivido. A todo este proceso se le conoce como SOCIALIZACIÓN. Socialización política Pero al hablar desde el punto de referencia de las esferas del desarrollo humano, Encontramos que unas de ellas, constitutivas del proceso general de socialización, Son las esferas políticas y la ética - valorar- moral al que son objeto de la mirada. Específica cuando de investigar o formar desde la socialización política se trata (Barreto, Juanita, 1996; Castillo, Elizabeth, 2001). No estamos diciendo que las otras esferas de desarrollo no incidan y jueguen papel importante en este proceso, Pues ya hemos hecho la advertencia sobre la integralidad e interdependencia de una intencionalidad analítica, en perspectiva vinculante con la totalidad.
  3. 3. Proponemos, entonces, considerar la socialización política como el proceso mediante el cual se interiorizan y exteriorizan las esferas del desarrollo político y ético moral, en relación integral con las esferas madurativa, cognitiva, afectiva- erótica, comunicativa, lúdico estética y laboral- económica. Miradas al concepto de ciudadanía Mediante la socialización política nos vamos constituyendo como sujetos políticos, Cualidad característica y distintiva del ciudadano, de la ciudadanía. Ésta es entonces una cualidad política de hombres y mujeres, quienes en un contexto cultural se asumen como plurales, distintos, por lo que requieren procesos mediante los cuales ponerse de acuerdo sobre sus diferencias, colocar en común sus coincidencias y obtener consensos para la convivencia. Ser ciudadano, es vivir la vida en su dimensión ético, valor y moral, donde se reconocen límites a nuestro quehacer individual, reconocemos los límites y potencialidades de la libertad propia y ajena, para buscar escenarios, discursos y prácticas de convivencia social. (Díaz, G, Álvaro, 2000; 1998) La ciudadanía y su relación con la democracia Son la ciudadana y el ciudadano, entonces, quienes le dan razón de ser a la democracia, ellos son sus protagonistas, sus actores, la unidad básica de dinamización de esta, ya sea en su acepción de la democracia como forma de gobierno, que se expresa en el planteamiento, ya de sentido común, mediante el cual se considera que aquella es «el gobierno del pueblo», o en su acepción de la democracia como estilo de vida, donde se asume que ésta hace referencia a las maneras mediante las cuales se busca vivir en medio del conflicto, de la diferencia y de la heterogeneidad, lo que implica no perder de vista a las minorías, sino asumirla en los procesos de búsqueda de consenso y reconocer que en la vida cotidiana, desde los micro espacios de organización social (familia, amigos, escuela) vamos concretando ya se para su realización o para presentar propuestas, los ideales que en un nivel macro social, orientan a una sociedad. Ser ciudadano, es, entonces, asumirnos como sujetos políticos con deberes y derechos frente a los otros, ya sea en el nivel de lo interpersonal, lo grupal, lo comunitario, lo local, lo regional, lo nacional y lo internacional. Esto trae consigo el hecho de la participación intencional, de la acción social consciente para transformar las relaciones interpersonales y sociales que nos hacen inhumanos, que limitan nuestras posibilidades de ser humanos, que frenan nuestros procesos de humanización. Educación para la ciudadanía Pero, como ser ciudadano no es algo que nos pertenece como herencia biológica, no es algo natural, sino que se presenta como un proceso histórico, cambiante y sobre todo de construcción colectiva de mujeres / hombres quienes de acuerdo a los tiempos que nos corresponde vivir tanto el tiempo que en infinidad tenemos como especie humana, como aquel tiempo finito, que es el propio de nuestra existencia individual nos proponemos realizar. En cuanto plan y proyecto de humanidad y humanización colectiva y cultural, reproducimos las maneras como se ha sido ciudadano en nuestro pasado más cercano, la forma como es vivido en nuestro presente, pero además, y he aquí un reto, debemos ser productores de nueva formas de asumir la acción ciudadana. Aquí la educación con su institucionalidad educativa, cumple su función de
  4. 4. productora y reproductora cultural, de sostén y amarre de la ideología hegemónica prevaleciente en un momento dado desde el espacio que se nos brinda de ser productores culturales mediante los procesos educativos, que son en última, procesos de socialización y desarrollo humano podemos proponer, arriesgar, innovar acciones educativas y de formación ciudadana que se moverán en la tensión entre la tradición y lo nuevo, lo aceptado y las resistencias culturales a lo nuevo, lo instituido y lo instituyente. Cómo educar para la ciudadanía Con lo dicho anteriormente, es claro que no se pueden presentar formulas que permitan responder para su aplicación universal y generalizada «Como hacer» la educación ciudadana, no hay recetas, ni ideas únicas, aunque hay experiencias que en tanto contextualicemos, reflexionemos y ubiquemos en nuestros ámbitos educativos reconoceremos como pistas, ideas orientadoras para desarrollar nuestras propias propuestas, con sus didácticas, discursos y prácticas cotidianas. Hay distintas vías de formación, por lo que sólo plantearé algunas sugerencias para realizar este proceso con los adultos educadores de los niños y niñas de la etapa escolar, así como centrar la propuesta en las maneras como se puede avanzar en las formas de hacerlo con éstos.

×