Este documento presenta un programa de habilidades de pensamiento que incluye conceptos básicos de pensamiento lógico, creativo y sistémico. El programa se divide en tres parciales que cubren procesos básicos de pensamiento, modelos de pensamiento crítico y estándares intelectuales universales. Los estudiantes completarán proyectos y análisis en lugar de exámenes, enfocándose en el desarrollo de habilidades de pensamiento a través de actividades como la elaboración de preguntas y alternativas.

1. HABILIDADES DEL
PENSAMIENTO

3. PROGRAMA
UNIDAD TÓPICO FECHA
VISIÓN GENERAL
Conceptos básicos
Pensamiento lógico, creativo y
sistémico
Objetividad - Subjetividad
1er Parcial
Enero -
Febrero
PROCESOS BÁSICOS
DEL PENSAMIENTO
Observación, descripción, relaciones,
clasificación, análisis, síntesis,
evaluación.
MODELO DE
PENSAMIENTO
CRÍTICO
Modelo de análisis de Richard Paul. 2o Parcial
Febrero -
Marzo
ESTÁNDARES
INTELECTUALES
UNIVERSALES
Características de los estándares
intelectuales universales.
ARGUMENTACIÓN Argumentos y falacias. Periodo
Final
AbrilELABORACIÓN DE
PREGUNTAS Y
ALTERNATIVAS
Acercamiento multidisciplinario a
través de la elaboración de preguntas y
alternativas.

4. Sesiones
32 sesiones, martes y jueves.
No hay exámenes parciales!
No hay examen final!
En su lugar: proyectos, análisis, y
ensayos.

5. DESGLOSE DE CALIFICACIÓN
1er Parcial (33%)
Proyecto Parcial – 40%
Actividades de clase – 40%
Tarea – 20%
Periodo Final (34%)
Proyecto Final – 40%
Proyecto Parcial – 30%
Actividades de clase – 20%
Tarea – 10%
2o Parcial (33%)
Proyecto Parcial – 40%
Actividades de clase – 40%
Tarea – 10%
Semana E – 10%

6. PROYECTO
FINAL
 Curso dividido en tres parciales.
 Para cada parcial habrá una lectura.
 Cada lectura se analizará a través de una nomenclatura
específica y seis preguntas guía.
 Cada lectura la cubriremos en una sesión para aclarar dudas y
responder preguntas.
 Por cada lectura responderás un Análisis de lectura.
 Por cada lectura escribirás un Ensayo, relacionando el texto con
los temas vistos durante el parcial. Cada ensayo incluye una
rúbrica específica e instrucciones.
 La calificación de tu Proyecto Final será el promedio de tus tres
ensayos.

7. ESCRIBE EN EL
MARGEN IZQUIERDO
ESCRIBE EN EL
MARGEN DERECHO
* Idea principal del texto.
!
Estoy de acuerdo con
esta idea y/o es
interesante.
¿Por qué es interesante?
¿Por qué estoy de acuerdo con
ella?
?? Idea poco clara o
confusa.
Especifica lo que no entiendes.

8. ¿Cuál es la
pregunta principal
planteada por el
autor?
¿Cuál es el
propósito principal
del autor en el
texto?
¿Cuáles son los
principales
conceptos usados
en el texto?
¿Qué
información
emplea el autor?
¿Cuáles son los
principales
argumentos
usados por el
autor?
¿Cuál es la
conclusión del
autor?

9. LECTURA 1 LECTURA 2 LECTURA 3
John Dewey – Cómo
pensamos
Fernando Savater –
La aventura de pensar
Savater – Las
preguntas de la vida o
Nicholas Carr –
Superficiales ¿Qué
está haciendo internet
con nuestras mentes?
1er Parcial 2o Parcial Periodo Final
FECHAS DE
ENTREGA: Febrero
12 (en clase).
FECHAS DE
ENTREGA: Marzo 19
(en clase).
FECHAS DE
ENTREGA: Abril 28
(en clase).

11. PROYECTO
S
PARCIALES En cada parcial tendrás un proyecto en el que combinarás y
usarás los contenidos del curso.
 Cada proyecto implicará un análisis a diferentes niveles y con
diferentes herramientas intelectuales de una película. Esta es la
agenda:
1er Parcial 2o Parcial Periodo Final
Proyecto 1 Proyecto 2 Proyecto 3
Temas: visión
general y procesos
básicos del
pensamiento.
Temas: modelo de
pensamiento
crítico, estándares
intelectuales.
Temas:
argumentación,
preguntas –
alternativas.
Película: Fight
Club
Película:
Watchmen
Película: In Time

12.  Sobresaliente
 Excelente
 Muy bien
 Bien
 OK
 Lamentable
 Rúbricas para la
calificación
numérica.
ALGUNAS
EXPECTATIVAS
BÁSICAS
 Usar Blackboard.
 Sigue las
instrucciones en cada
trabajo.
 Ortografía y redacción
básicas.
Tu calificación
empieza en 0

13. DISCIPLINA
Cuatro reglas
básicas:
Puntualidad
No comer en el salón
Permanecer en el
salón
No usar celulares
Consecuencias

14.  Título
 Nombre
 Fuentes
(MLA o
APA)
Sugerencias para evitar
excusas:
 Lee las instrucciones
antes de que empieces tu
trabajo.
 Cuida tu ortografía (sí
cuenta).
 Las opiniones no tienen
valor académico.

15. PIENSA UN
POCO
Individualmente, resuelve el siguiente
puzzle:
Usando sólo 5 líneas rectas, acomódalas de
tal modo que se conecten entre sí en 10
puntos distintos.

16. ¿Qué es “pensar”?

17. ¿Qué es pensamiento?
¿Qué es inteligencia?
¿Cuál es la diferencia entre pensamiento
e inteligencia?

18. ¿Recuerdas los Nueve tipos de
Inteligencia de Howard Gardner?
Lingüística
Lógico -
Matemática
Espacial
Musical
Naturalista
Kinestésica
Inter-
personal
Intra-
personal
Existen-
cial

19. Habilidades del pensamiento es sobre:
Inteligencia Lógico – Matemática.
Inteligencia Lingüística como el modo a
través del cual expresas el pensamiento
reflexivo.
¿Qué es “pensar”? Escribe en tu cuaderno una
definición breve.

20.  De acuerdo con John
Dewey, la definición
esencial de pensamiento
reflexivo:
 Consideración activa,
persistente y cuidadosa de
cualquier creencia o
supuesta forma de
conocimiento a la luz de
fundamentos que lo
defienden, y las
consecuentes conclusiones
que le siguen.

21. Tema Tipos de Pensamiento:
Pensamiento creativo, lógico y
sistémico
Se realiza en parejas
Entrega de forma individual al final de
la clase

22. 1. De manera individual , investiga el significado de usando cinco fuentes diferentes:
a) Pensamiento lógico
b) Pensamiento creativo
c) Pensamiento sistémico
2. Por medio de unta la comparativa identifica diferencias y similitudes entre los tres tipos de
pensamiento. Usa la tabla que tu maestro usara como ejemplo en el pizarrón
3. No olvides incluir las fuentes empleadas.
Trabajos sin nombre y/o sin título no serán calificados.
Criterio de evaluación:
Correcta definición de los tres tipos de pensamiento 60 puntos
Correcta identificación y explicación de diferencias y similitudes entre los tres tipos de
pensamiento. 30 puntos
Se emplean al menos cinco fuentes bibliográficas confiables. 20 puntos

23. Crear, Ideas, Conceptos, Combinar, Cubrir Necesidades,
Solucionar Problemas

24.  Es una actividad cognitiva que puede resultar en una producción creativa
que grupos o individuos perciben como útiles y nuevos.
 Será producción creativa si representa transformación o
reconceptualización de la realidad, representa una nueva configuración o
conexión de ideas, y/o tiene un propósito funcional o explicativo.
PENSAMIENTO
CREATIVO

25. Razón, Relaciones entre objetos, Leyes Lógica, Abstracción,
Concepto – Juicio- Raciocinio, solucionar problemas

26. PENSAMIENTO
LÓGICO
 La lógica es una rama de la filosofía, y estudia la validez del
razonamiento.
 Principalmente relacionada con Matemáticas, Filosofía y ciencia
computacional.
 Pensamiento lógico: proceso que usa argumentos, afirmaciones,
premisas y axiomas para definir su una afirmación es verdadera o
falsa, resultando en razonamiento lógico o ilógico.
 Tres tipos básicos de razonamiento: razonamiento deductivo,
razonamiento inductivo y razonamiento abductivo y se basan en
deducción, inducción y abducción respectivamente.

27. RAZONAMIENTO
DEDUCTIVO
 Se origina de la Filosofía y las Matemáticas y es la más obvia forma
de razonamiento. La Deducción es un método para aplicar una regla
general (premisa mayor) en situaciones específicas (premisa menor)
de las que se pueden derivar conclusiones. Ejemplo:
Premisa mayor: Todos los humanos son mortales.
Premisa menor: El maestro es humano.
Conclusión: El maestro es mortal.
 La conclusión es obvia y directa.
 Observa que el razonamiento deductivo no provee información
nueva, sólo reacomoda información ya sabida en una nueva
afirmación o conclusión.

28. • Es lo opuesto a razonamiento deductivo.
• Se llega a una conclusión universal a partir de
observaciones particulares o casos.
• Ejemplo: todos los cisnes son blancos.
• Esta conclusión se origina de una gran cantidad
de observaciones sin considerar ningún cisne
negro.
• El razonamiento inductivo es riesgoso debido a
que la conclusión fácilmente puede ser incorrecta.
• El razonamiento inductivo es usado en ciencia
regularmente.
Razonamiento
Inductivo

29. Objetos interrelacionados, Interconectados, Análisis, Síntesis, Ver
el todo, descubrir relaciones, solucionar problemas

30.  Es una sencilla técnica de pensamiento para adquirir
una perspectiva sistémica (multisituacional) sobre
situaciones y problemas.
 El supuesto fundamental en el que el concepto de
pensamiento sistémico se basa, es que todo es
sistémico. En otras palabras, todo interactúa con
(afecta y es afectado por) las cosas a su alrededor.
 El pensamiento analítico nos permite entender las
partes de una situación. El pensamiento sintético nos
permite entender cómo funcionan juntas.
Necesitamos tanto el análisis como la síntesis. Cada
uno tiene un valor limitado sin el otro en un mundo
sistémico.
 El pensamiento sistémico es sólo una combinación de
pensamiento analítico y pensamiento sintético.
PENSAMIENTO
SISTÉMICO

31. Pensamiento Analítico
 No confundir:
 Pensamiento Sistemático: pensar metódicamente.
 Pensamiento de Sistemas: pensar cómo las cosas
interactúan entre sí.
 Pensamiento Sistémico: poseer una percepción del sistema.
¡Incluye a los otros dos!
Pensamiento Sintético
PENSAMIENTO
SISTÉMICO
TEMA
TEMA
E1 E2 E3
E1 E2 E3

32. Compracion
Tipos
Pensamientos
Creativo -
Lógico
Creativo
Sistémico
Sistémico -
Creativo
Sistémico -
Lógico
Semejanzas
Diferencias

33.  Dewey, John (1910). How we think, Lexington,
Mass: D.C. Heath.