Matriz TPACK para el diseño de actividades del
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Maestro estudiante: Jorge Dorado Becerra
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genéticos y su utilización?
¿Cómo permitir que se argumente de manera crítica y reflexiva los
derechos de los niños y niña...
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
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Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Trabajo en equip...
Oportunidades
diferenciadas de
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Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Co...
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  1. 1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto Maestro estudiante: Jorge Dorado Becerra Maestro formador: Yamileth Bastidas Marín Título del proyecto: LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS URL DEL PID: Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje Estándares a los que responde la actividad Identifico condiciones de Cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas POC (Preguntas orientadoras de Currículo) ¿Cómo hacer que los niños mejoren sus derechos en donde la prevención tenga un papel esencial en la protección de la salud y en donde la educación para la salud y las vacunas permitan prevenir la propagación de enfermedades infecciosas ¿Sabiendo que para los niños, el derecho a la salud es vital por qué son seres más expuestos a enfermedades y a las complicaciones de salud como desde el desarrollo de hábitos saludables ,se pueden fortalecer sus derechos ¿ Unidad ¿Cómo argumentar de manera critica la importancia de respetar los derechos de los niños y niñas en Colombia? ¿Cómo entendemos cuando se vulneran los derechos de los niños y niñas cuando se alteran sus condiciones de equilibrio? Contenido ¿Cómo hacer que los estudiantes identifiquen sus derechos teniendo en cuenta la interconexión entre los seres humanos y las demás formas de vida, la importancia de un acceso apropiado a los recursos biológicos y
  2. 2. genéticos y su utilización? ¿Cómo permitir que se argumente de manera crítica y reflexiva los derechos de los niños y niñas en todos los ámbitos donde se movilice? EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1) Conocimiento Disciplinar (CK) Núcleos conceptuales y/o problémicos Manejo de los derechos de los niños a través de la práctica de hábitos saludables Que son los derechos de los niños Cómo tomar decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicios que favorezcan su salud ¿ ¿ Escuchando activamente a mis compañeros y compañeras, reconociendo los puntos de vista, comparándolos con los míos y modificando lo que pienso ante argumentos más sólidos estoy respetando los derechos de los niños y niñas ¿ Vulnerar los derechos de los niños y niñas Que hacen las ciencias biológicas en relación de los derechos de los niños Intereses personales Circunstancias del entorno Conocimiento Pedagógico (PK) ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará? Enfoque constructivista Se construye el conocimiento a través de la participación activa y reflexiva de cada uno de los participantes del proceso Conocimiento Tecnológico (TK) ¿Qué recursos digitales va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a utilizar? Otros recursos (No digitales) Ordenador, proyector, memoria, USB, videos. Office Image chef Facebook Otros . Humanos: estudiantes, docentes, directivos. Aulas de clase Papel cartulina Lecturas Marcadores
  3. 3. Conocimiento Pedagógico – Disciplinar (PCK) Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar Trabajo en equipo Énfasis en el liderazgo Canalizar la reflexión Conocimiento Tecnológico disciplinar (TCK) Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC Permite en los participantes, comprender la información y se comunicarse de forma asertiva, tener un pensamiento crítico, solucionar problemas y motivar la responsabilidad en el individuo. Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK) ¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase? Para conocer los conceptos diferentes o afines referentes al tema, para poder tomar una postura reflexiva, que contribuya con una postura diferente en resolución de conflictos. Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico (TPACK) ¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI? Realizar un juego en scratch en relacion al aporte que las ciencias biológicas a los derechos de los niñas y niñas en la IETI diez de mayo Organizar un grupo en Facebook con temas relacionados sobre el derecho de los niños en cuanto a deporte y recreación. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Estrategias de enseñanza y aprendizaje Actividades del docente Actividades del estudiante Tiempo de la actividad Realizare exposición del tema, con el fin de intercambiar ideas Presentación de actividades que realizan los niños y niñas e intercambiar ideas Presentación del tema 1 hora Debate sobre el tema 1 hora Consulta en la web Casa Realizar mapa conceptual Hora Participación en el Facebook Casa Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades: Habilidades de aprendizaje e innovación Creatividad e innovación x Pensamiento crítico y resolución de problemas x Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología Alfabetismo en manejo de la información  Alfabetismo en medios x Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional x Flexibilidad y adaptabilidad  Iniciativa y autonomía x Habilidades sociales e inter-culturales  Productividad y confiabilidad x Liderazgo y responsabilidad
  4. 4. Oportunidades diferenciadas de aprendizaje ¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase? Mejorar el trabajo en conjunto, propiciar la reflexión en cuanto a los derechos humanos y propiciar la participación en actividades recreativas y deportivas. PROCESOS EVALUATIVOS Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación? Antes Durante Después Criterios de evaluación Observación de comportamiento en las actividades. Control de participación en las actividades. Revisión de aplicación de estrategias en los procesos escolares. Haciendo autoevaluación en cada una de las fases del proceso. Participación en el encuentro de saberes previos Haciendo autoevaluación en cada una de las fases del proceso. Orientación y observación de la elaboración de cada una de las actividades planteadas Haciendo autoevaluación en cada una de las fases del proceso. Observación de los cambios alcanzados en su convivir. Recordemos el TPACK enriquecido
  5. 5. Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.
  6. 6. Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.

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