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Aprendizaje por proyectos

  1. 1. Brunner: Enseñanza por descubrimientoAusubel Aprendizaje significativoPiaget: Conocimientos Desarrollo de operaciones previos del alumno lógicas y formalesVigotsky Aprendizaje como actividad Nuevos social y colaborativa conocimientos Información del medio
  2. 2. Experiencias de aprendizaje que relacionan al estudiante con el mundo realEstrategia que Proceso de promueve el MÉTODO DE aprendizaje aprendizaje PROYECTOS centrado en el significativo estudiante Desarrolla tema centrales de una disciplina a partir de la resolución de problemas
  3. 3.  Promover la capacidad de los estudiantes para definir y resolver problemas Desarrollar la criticidad y reflexión Fomentar el trabajo en equipo y los valores necesarios para ello Fomentar el uso crítico de las nuevas tecnologías Promover la autonomía del estudiante
  4. 4. •El estudiante ocupa una posición central•El docente pasa a ser un guíaEs el estudiante quien a partir de labúsqueda de información dirige su Conocimientoaprendizaje y selecciona los recursos ESTUDIANTE Docente Recursos
  5. 5. ESTUDIANTE DOCENTEEsta metodología promueve la autonomía , la motivación y el trabajo colaborativo Al pasar el aprendizaje al estudiante el docente puede observar el funcionamiento y desarrollo de las actividades Promotor de su proceso de aprendizaje Plantee tareas y las lleve a cabo desarrollando nuevas habilidades y Aprende como los estudiantes aprenden, lo competencias para la vida que le permite facilitarles o mejorar su aprendizaje Manejo de la tecnología de forma crítica para desarrollar sus habilidades Provee recursos y es un participante más deDesarrolle las capacidades necesarias para las actividades comprender , sintetizar y transmitir informaciónSe siente útil y responsable por su trabajo y el del grupo Cambia la visión y el papel de docente Forma parte activa de la comunidad “Deja de hacerlo todo”, se transforma en un Vincule conocimientos de manera guía o asesor interdisciplinaria
  6. 6. Actividades previas Familiarizar al estudiante en la metodología por proyectos Determinar : duración, complejidad, alcance…. Metas Definir los objetivos que se desea alcancen los alumnos al finalizar el proyecto Resultados esperados Con respecto al conocimiento Competencias, habilidades y estrategias Preguntas guía Plantear interrogantes que den coherencia a los problemas o actividades que se desarrollaran Subpreguntasón Funcionaran como guía para el desarrollo del proyecto y alcanzar los objetivos específicos Actividades Determinan que hacer para poder responder la pregunta guía, deben organizarse para sacar el mayor provecho ProductosPresentación del trabajo y actividades. Al inicio: Plan de trabajo A mitad: Avances Al final: conclusiones, síntesis… Actividades de aprendizaje Por medio de las que se profundiza en los contenidos de conocimiento y se desarrolla el proyecto Apoyo instruccional Guía, orientación, y consulta que facilitan el correcto desarrollo del proyecto AmbienteLugar/es donde se desarrollará el proyecto Actividades para todos los estudiantes Definiendo los grupos de trabajo Recursos Selección, preparación y suministro
  7. 7. Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación •Determinan de •En el grupo •De desempeño manera oral o •Entre grupos •De resultados escrita lo que •Pruebas o han aprendido Exámenes Avances Evaluación de proceso Permite al docente ir viendo el desarrollo de trabajo y realizar aportar para mejorarlo si fuera necesario
  8. 8.  Es necesario de disponer de un tiempo para la instrucción de los estudiantes en la metodología de proyectos. Determinar de forma clara el cumplimiento de los objetivos. Críticas, no todos relacionan claramente el desarrollo de proyectos con el aprendizaje de una temática

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