Este documento trata sobre el sistema de valores y la formación de valores en profesionales. Explica que un sistema de valores permite a las personas resolver conflictos y tomar decisiones guiadas por principios. También describe las características de los valores como su durabilidad, integralidad y jerarquía. Finalmente, analiza los componentes cognitivo, afectivo y de conducta que componen las actitudes y cómo se forman los valores a lo largo de la vida de una persona.

1. Instituto tecnológico de
Mérida
2.1 sistema de valores

2.  Entendemos por valores a unos criterios
aprendidos que nos predisponen a actuar de
una determinada manera. . La selección de
una acción está determinada por la
organización de los valores, la relación que
mantienen con el estimulo inmediato y la
experiencia pasada.

3.  Un sistema de valores permite al hombre
resolver los conflictos y tomar decisiones.
La escala de valores será responsable en
cada caso de los principios y reglas de
conducta que se pongan en
funcionamiento. La carencia de un
sistema de valores bien definido deja al
sujeto en la duda, a la vez que lo entrega
en manos ajenas a su persona.

4. 2.1.1 definición de valores y
sus características.
 Las principales características de los valores son:
 Durabilidad: los valores se reflejan en el curso de
la vida. Por ejemplo, el valor del placer es más
fugaz que el de la verdad.
 Integralidad: cada valor es una abstracción
íntegra en sí mismo, no es divisible.
 Flexibilidad: los valores cambian con las
necesidades y experiencias de las personas.

5.  Satisfacción: los valores generan satisfacción
en las personas que los practican.
 Polaridad: todo valor se presenta en sentido
positivo y negativo; todo valor conlleva un
contravalor.
 Jerarquía: hay valores que son considerados
superiores (dignidad, libertad) y otros como
inferiores (los relacionados con las
necesidades básicas o vitales).
 Trascendencia: los valores trascienden el
plano concreto; dan sentido y significado a
la vida humana y a la sociedad

6. 2.2 Valores y principios.
 Losprincipios son el conjunto de valores,
creencias, normas, que orientan y
regulan la vida de las personas.
los principios son reglas o normas que
orientan la acción de un ser humano. Se
trata de normas de carácter general,
máximamente universales.

7.  Algunos valores:
 a) Amistad: capacidad de dar y recibir
en una relación amorosa, por
reciprocidad y ayuda mutua.
 b) Patriotismo: el amor a la patria está
ligado a la conquista de la democracia
como expresión de la libertad.
 c) Sinceridad: capacidad de hablar y
actuar con la verdad.
 d) Solidaridad: es una necesidad que
brota de nuestra naturaleza social. Nos
 necesitamos unos a otros, por eso
debemos trabajar para salir del egoísmo
y estar atentos al servicio.

8.  e) Ecofilia: capacidad de estar en
armonía con la naturaleza.
 f) Respeto: capacidad de actuar
conforme a los derechos de los demás.
 g) Obediencia: capacidad de reconocer
una autoridad y obrar de acuerdo a ella.
 h) Subsidiaridad: capacidad de dar lo
que es necesario para alguien,
permitiendo a la vez que aprenda,
mejore, participe y se vuelva
autosuficiente.

9. 2.1.3 La educación en
valores.
 Laeducación es el resultado de que la
persona adquiera o no los
comportamientos y costumbres
formados, por una alguna fuente
cercana.
 La escuela, en ese sentido, juega un rol
fundamental pues como agente
reproductor y socializador de los
valores presentes en la sociedad,

10.  Desde este punto de vista la misión de
la educación en valores debería consistir
en la superación de la socialización de los
mismos para fijarse objetivospróximos a la
capacidad crítica, autonomía y
racionalidad de la persona en situaciones
de conflicto ético.

11. Desarrollo
sustentable

12. 2.2 El Profesional Integral
 Demodo que el profesional sea
comprometido con su trabajo,
empresa, horarios y sobre todo
tome decisiones correctas ante las
problemáticas que se presenten
teniendo una visión ética hacia sus
compañeros y el medio ambiente.

13. 2.2.1 Formación de valores del
profesional
 Laformación de valores supone una
relación entre la persona con la
comunidad, de lo interior con lo
exterior, es decir, de la interiorización
de las normas con las regulaciones y
valores comunitarios, de lo individual y
lo colectivo, o sea, del
reconocimiento de sí mismo con el
reconocimiento de valores y normas
compartidas y por tanto, legítimas.

14. La formación de valores con el tiempo
se va haciendo de la siguiente manera:
De los seis a los siete años, la aceptación de la norma parte de
cierta uniformidad percibida, la razón la tiene quien sostiene
esta norma.
• De los ocho a los nueve años, la norma es arbitraria, y en
consecuencia, convencional.
 • De los diez a los once años, la norma es convencional pero
reviste autoridad.
 • De los doce a los trece años, si la regla es arbitraria es
entonces cambiante y si es así, lo que yo opino es lo mejor.

15.  • De los catorce a los dieciséis años, la norma
desempeña una función social en tanto hace que
el individuo sea o no parte de un grupo.
 • De los diecisiete a los dieciocho años, Las
normas se legitiman por su uso, no son más que
meras costumbres no cuestionadas.
 • De los dieciocho a los veinticinco años, las
normas facilitan la interacción social y son
resultado del consenso.

16. • De los veintiséis años en adelante la
formación de valores de un profesional
ya esta completa. Si no lo es así quiere
decir que en cierto periodo de vida de la
persona se perdió uno o más valores lo
que ocasiona que en varias veces la
formación termine arruinándose
parcialmente.

17. 2.2.2 Actitudes y componentes actitudinales.
Componentes cognoscitivo, afectivo y
conativo.
 Según Milton Rockeach una actitud es
una organización de creencias
interrelacionadas, relativamente
duradera, que describe, evalúa y
recomienda una determinada acción
con respecto a un objeto o situación,
siendo así que cada creencia tiene
componentes cognitivos, afectivos y de
conducta.

18.  Laactitud no es un elemento irreducible,
un “átomo” de la personalidad, sino que
es un conjunto de elementos que se
relacionan entre sí, en la definición que se
cita estos elementos son denominados
creencias, pero también podría haberse
llamado conocimientos, expectativas o
hipótesis.

19. Toda creencia constitutiva de una
actitud presenta tres componentes:
 1. Un componente cognitivo porque
representa el conocimiento que, dentro de
ciertos límites de certeza, tiene una persona
acerca de lo que es verdadero o falso,
bueno o malo, deseable o indeseable.

 2. Un componente afectivo porque,
supuestas las condiciones adecuadas, la
creencia es capaz de despertar afectos de
intensidad variable que se centran:


20. Los componentes de la
actitud son 3:
 1. Componente cognitivo: se refiere a las expresiones
de pensamiento, concepciones y creencias, acerca
del objeto actitudinal, en este caso, la Estadística.
Incluye desde los procesos perceptivos simples, hasta
los cognitivos más complejos.

 2. Componente afectivo o emocional: está
constituido por expresiones de sentimiento hacia el
objeto de referencia. Recogería todas aquellas
emociones y sentimientos que despierta la
Estadística, y por ello son reacciones subjetivas
positivas/negativas, acercamiento/huida,
placer/dolor.

21.  3. Componente conductual o coactivo:
aparece vinculado a las actuaciones en
relación con el objeto de las actitudes.
Son expresiones de acción o intención
conductista/conductual y representan la
tendencia a resolverse en la acción de
una manera determinada.

22. VALORES Y ETICA AMBIENTAL
Unidad II

23.  La actual tendencia va dirigida hacia:
Deberes y
Valorar los
ETICA compromiso
recursos de
ECOLOGICA del ser
la naturaleza
humano

24. La degradación ambiental es
un problema de conciencia o
de actitudes y conductas
humanas
BIOETICA

25. • Los valores.- dependen de la
personalidad, actitudes
1.
• Las creencias.- es la visión ecológica
del mundo (como se crees que deben
2. ser las relaciones con el medio)
• Normas personales.- sentido de
obligación o no obligación para actuar
3.
• Conducta.- consumir, actuar como
ciudadano consiente o sacrificarse
4.

26. La Tecnología ha aportado
muchos beneficios a la sociedad
Pero también, ha
causado efectos
colaterales

27. EFECTOS