El origen del concepto del Bullying proviene del psicólogo noruego Dan Olweus en el año1993 quien realizo estudios sobre e...
Autores del Bullying: Estudiantes que generan el acoso, con mayor fortaleza física opsicológica que el agredido, temperame...
-Sanciones Inmediatas: Para que se respete el acuerdo ya generados se debe ser estricto alsancionar inmediatamente una acc...
CONCLUSIONESA pesar de que la violencia en las escuelas se genera en clase y en el recreo, los maestros nose dan cuenta en...
Bullyng escolar
Bullyng escolar
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Bullyng escolar

392 visualizaciones

Publicado el

ok

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
392
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
1
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Bullyng escolar

  1. 1. El origen del concepto del Bullying proviene del psicólogo noruego Dan Olweus en el año1993 quien realizo estudios sobre el suicidio de algunos adolecentes quienes abrían recibidoagresiones física y emocionales en sus respectivos colegios, definiendo el concepto como:“conducta de persecución física o psicológica que realiza el alumno o alumna contra otro,al que elige como victima de repetidos ataques. Esta acción, negativa e intencionada, sitúa alas victimas en posiciones de las que difícilmente pueden salir por sus propiosmedios”.(Olweus, 1998)Mas que crear este concepto evidencio la violencia que acontecía en los centroseducacionales a nivel mundial, este problema por contraste entre los estudios einvestigaciones anteriores tiende a ir en aumento de intensidad y sus cotas de edades soncada vez más bajas alcanzando los primeros años escolares estándar.El Bullying no es cuando dos alumnos de similares características físicas y psicológicasdiscuten o pelean por solucionar un conflicto o divergencias, ya que este proceso es normalpara solucionar la diferencia entre símiles. Si no que este concepto se aplica cuando una delas partes parece tener mejores condiciones físicas o psicológicas y ejerce dominio sobre elotro quien no tiene armas del mismo tipo para poder defenderse. Según Olweus lamanifestación del bullying se clasifica dentro de los siguientes aspectos: Ofensas Verbales(Insultar, apodar, esparcir rumores, ridiculizar en público) Intimidación Psicológica(Amenazas en busca de un objetivo, chantajes) Agresividad Física(Golpes corporales, daños a las pertenencias como vestiduras, mochilas, útiles, etc.) Aislamiento Social(Discriminación en los grupos sociales escolares, exclusión en actividades deportivas,recreativas y académicas)Dentro de este fenómeno podemos evidenciar los siguientes actores:Blancos de Bullying: Estudiantes que sufren el acoso por parte de los demás, generalmenteno tienen recursos, estatus o habilidad para poder frenar o defenderse de los acosos.
  2. 2. Autores del Bullying: Estudiantes que generan el acoso, con mayor fortaleza física opsicológica que el agredido, temperamento agresivo e impulsivo.Testigos: Son generalmente la mayoría de los alumnos, docentes y padres que no convivencon esta realidad quienes en muchas ocasiones no las recriminan, lo que es entendible en elcaso de los alumnos ya que estos por temor a ser una próxima victima del ataque no loevidencian.Para poder reducir las posibilidades de agresiones de ese tipo en las escuelas, contamos convarias recomendaciones entregadas por expertos en el tema, dentro de las cuales meenfocare en la que parecen más efectivas.La estrategia creada por Dan Olweus orientada en la redacción y prevención del bullying, ya reparar problemas de otra índole como vandalismo, alcoholismo, deserción, etc. Ha sidoaplicada en las escuelas generando reducciones del 30% de las tasas de agresión escolar.Este modelo esta dividido en 4 etapas fundamentales:-Adultos Cálidos: El rol del adulto tanto en el hogar como en el aula de clases esimportantísimo, ya que todos los hechos de violencia deberían reducirse drásticamente si unadulto interviene oportunamente en el mismo. El adulto debe enfocarse en generar espacioscálidos y apacibles demostrando intensión y preocupación en los intereses del menor,aumentando así la autoestima del mismo lo que genera un perfil mas preparado para evitarlas potenciales burlas y agresiones.-Limites: Se deben proponer las situaciones no aceptadas y consideradas como agresionesdirectamente con los alumnos. Al generar esta definición, el alumno se vera comprometidotanto con su colegio, como con sus compañeros y entre todos harán respetar las normas queellos mismo ayudaran a generar.
  3. 3. -Sanciones Inmediatas: Para que se respete el acuerdo ya generados se debe ser estricto alsancionar inmediatamente una acción indebida, en este punto hay que recalcar que estoscastigos no deben ser del orden restrictivo ni mucho menos físico.-Roles Positivos. Debe existir una o mas personas que actúen como mediadores oautoridades ante un conflicto, transformándose en un modelo para los estudiantesgenerando en ellos a futuro poder ser ellos mismo mediadores de sus conflictos o ayudar amediar un conflicto entre sus padres.
  4. 4. CONCLUSIONESA pesar de que la violencia en las escuelas se genera en clase y en el recreo, los maestros nose dan cuenta en el momento de los hechos. 77% de los estudiantes mexicanos de primariay secundaria enfrentan violencia en forma cotidiana y sin que el profesor alguno evite lasagresiones, según la encuesta elaborada y aplicada por la Secretaria de Educación delGobierno Distrito Federal y la Universidad Interamericana.BIBLIOGRAFIA-Olweus, D. (1998). Conductas de acoso y amenaza entre escolares. Madrid Morata.-http://www.asapmi.org.ar/publicaciones/articulos/articulo.asp?id=16-Moncayo, maría. (2008).Bullying: violencia en las aulas.

×