1. Identidad personal, libertad y responsabilidad.
La persona como sujeto moral.
La respuesta ética a los interrogantes del ser humano.
La dignidad humana. El respeto a cada ser humano, con
independencia de cualquier condición o circunstancia personal o
social.
La persona como ser social. La apertura a los demás. Las relaciones
interpersonales. La violencia como mal moral.
Las emociones: su expresión y su control.
La convivencia. Actitudes sociales y criterios morales. El
reconocimiento de los derechos y el cumplimiento de los deberes
como condición imprescindible de la convivencia.
TEMA 1: IDENTIDAD Y ALTERIDAD. EDUCACIÓN AFECTIVO SOCIAL
¿ Que vamos a estudiar en este tema?

2. 1.- El SER HUMANO, SUJETO MORAL
2.- LA LIBERTAD Y LA RESPONSABILIDAD
3.- EL DESARROLLO DE LA MORALIDAD
4.- LA MORAL Y LOS CRITERIOS MORALES
5.- LOS VALORES
6.- LA DIMENSIÓN SOCIAL DE LA MORAL
TEMA 1: IDENTIDAD Y ALTERIDAD. EDUCACIÓN AFECTIVO SOCIAL

3. 1.- El SER HUMANO, SUJETO MORAL
El ser humano es el animal MAS SOCIAL DE TODOS LOS
ANIMALES
NACEMOS INMADUROS / NECESITAMOS DE FORMA
ABSOLUTA A LOS DEMÁS
INMADUROS >>>> [ PADRES, ADULTOS, PROFESORES]
>>>>>> MADUROS
NACEMOS POCO DOTADOS ANATÓMICAMENTE Y
FISIOLÓGICAMENTE [ Débiles, frágiles ]
NACEMOS CON INTELIGENCIA / DIFERENCIA CON LOS
ANIMALES. [ HABITOS / SIN LIBERTAD]
EL HOMBRE CONDENADO A SER LIBRE / ELEGIR.
EL HOMBRE SEER SOCIAL / ALGUNOS ANIMALES
TAMB [ Hormigas / abejas ]
EL HOMBRE: REFLEXIONA, PIENSA, EVALUA [ ventajas
y desventajas ]

4. El hecho de que el hombre ha de hacer su vida significa, negativamente, que él
no la recibe terminada […..] El comportamiento vital, lo mismo del hombre que el
del animal, es desencadenado por un estímulo en relación con la correspondiente
estructura psicobiológica y se ajusta perfectamente al él […. ]El organismo
humano, demasiado complicado, demasiado formalizado, no puede dar
espontánea e inmediatamente respuesta adecuada y queda en suspenso ante el
estímulo, es libre ante él. Pero esta situación es insostenible y el animal humano
para su viabilidad, necesita salir de ella. ¿ Cómo ? Mediante la inteligencia,
tomada esta palabra en el sentido funcional de hacerse cargo de la situación y
convertir el estímulo en realidad estimulante […. ] Ahora bien, las posibilidades,
siendo irreales o inventadas por la inteligencia, pueden ser muchas y, por tanto, se
requiere una elección entre ellas. En cada caso elige entre varios proyectos
imaginados. He aquí la segunda dimensión de la libertad humana, libertad ya no
como vimos antes, del engranaje estímulo – respuesta, sino la libertad para
preferir las diversas posibilidades de realidad. Y este proceso de preferencia o
elección no ocurre una sola vez, claro está, sino que se repite a lo largo de la vida.
Todos los actos verdaderamente humanos son decididos de este modo; y así acto
tras acto se va decidiendo, se va haciendo la vida entera “.
JOSÉ LUIS ARANGUREN: “ Ética “
PREGUNTAS
1.- ¿ Cuales son los dos tipos de libertad que menciona el texto? Señala
tres frases que respalden tu respuesta.
2.- ¿ Qué diferencias entre animales y humanos se deducen del texto

5. ACTIVIDADES
Pon un ejemplo donde quede patente que algunos
animales también son seres sociables.
Analiza la frase “ El ser humano es el animal MAS SOCIAL
DE TODOS LOS ANIMALES “ y escribe que te sugiere.
¿ Qué quiere decir que somos inmaduros?
Haz un comentario a la frase: “EL HOMBRE ESTÁ
CONDENADO A SER LIBRE “
 Agrupa / relaciona los siguientes conceptos con hombres
o animales y explica por qué.
A.- Estímulo >>>> Respuestas
B.- Estímulo>>> Libertad >>>> Respuesta.

6. 2.- LA LIBERTAD Y LA
RESPONSABILIDAD:
Los animales están PROGRAMADOS
El ser HUMANO es un ser NO
TERMINADO / NO
PROGRAMADO>>>>>> es libre.
“ Ser libre es liberarse de la necesidad
que gobierna el reino de los animales “
LIBERTAD = HOMBRE. Libertad
aumenta con el conocimiento.
SER LIBRE= puede ajustar su
conducta a pautas de comportamiento
aceptada.
Libertad aplicada a la actividad social =
MORALIDAD.
LIBERTAD = Necesidad de tomar
decisiones. “ SER LIBRE ES NO
PODER DEJAR DE ELEGIR /
OBLIGADO A TOMAR DECISIONES
2.- LA LIBERTAD Y LA RESPONSABILIDAD:

7. 2.- LA LIBERTAD Y LA RESPONSABILIDAD:
¿Es libre un pájaro cuando hace un nido? ¿Y el
león cuando persigue a una presa?. Los animales
hacen sólo lo que el instinto les dicta, no son
realmente libres.
Las personas tenemos la capacidad de decidir, por
tanto La libertad es la capacidad de elección que
posee el ser humano.
El ser humano, como ser no programado, se
realiza en un continuo proceso, por medio de
actos libres. Su libertad se amplía en la medida
que sus conocimientos aumentan y le
proporcionan nuevos elementos de juicio a la hora
de elegir. El ser humano no cesa de adquirir
conocimientos, rectificar actos, se encuentra en
continuo proceso de humanización.
2.- LA LIBERTAD Y LA RESPONSABILIDAD:

8. Voy a contarte un caso dramático. Ya conoces a las termitas… Levantan
impresionantes hormigueros de varios metros de alto y duros como la piedra,
que les sirven de caparazón colectivo contra ciertas enemigas, mejor armadas
que ellas. Pero a veces uno de esos hormigueros se derrumba (a los elefantes
les gusta rascarse contra sus paredes). En seguida, las termitas-obrero se
ponen a trabajar para reconstruir su dañada fortaleza, a toda prisa. Y las
grandes hormigas enemigas se lanzan al asalto. Las termitas-soldado salen a
defender a su tribu e intentan detener a las enemigas. Como ni por tamaño ni
por armamento pueden competir con ellas, se cuelgan de sus asaltantes
intentando frenar todo lo posible su marcha, mientras las feroces mandíbulas
de sus asaltantes las van despedazando. Las obreras trabajan con toda
celeridad y se ocupan de cerrar otra vez el termitero derruido… y lo cierran
dejando fuera a las pobres termitas-soldado, que sacrifican sus vidas por la
seguridad de los demás. ¿No es justo decir que son valientes?
Cambio de escenario, pero no de tema. En “La Ilíada”, Homero cuenta la
historia de Héctor, el mejor guerrero de Troya, que espera firme fuera de las
murallas de su ciudad a Aquiles, el enfurecido campeón de los aqueos, aun
sabiendo que éste es más fuerte que él y que probablemente va a matarle. Lo
hace por cumplir con su deber. Nadie duda de que Héctor es un héroe, un
auténtico valiente. Pero ¿lo es del mismo modo que las termitas-soldado?

9. Cambio de escenario, pero no de tema. En “La Ilíada”, Homero cuenta
la historia de Héctor, el mejor guerrero de Troya, que espera firme
fuera de las murallas de su ciudad a Aquiles, el enfurecido campeón
de los aqueos, aun sabiendo que éste es más fuerte que él y que
probablemente va a matarle. Lo hace por cumplir con su deber. Nadie
duda de que Héctor es un héroe, un auténtico valiente. Pero ¿lo es del
mismo modo que las termitas-soldado?
La diferencia estriba en que las termitas-soldado luchan y mueren
porque están programadas necesariamente por la naturaleza para
cumplir con su heroica misión. El caso de Héctor es distinto. Podría
decir que está enfermo o que no le da la gana enfrentarse a alguien
más fuerte que él. Quizás sus conciudadanos le llamasen cobarde y le
tuviesen por un caradura o quizá le preguntasen qué otro plan se le
ocurría para frenar a Aquiles, pero es indudable que tiene la
posibilidad de negarse a ser héroe. De ahí que tenga mérito su gesto y
que Homero cuente su historia con épica emoción. A diferencia de las
termitas, decimos que Héctor es libre y por eso admiramos su valor.”
F. Savater “Ética para Amador” Ariel 2004

10. 1.- ¿Qué relación guarda este texto con la libertad humana?
2.- Explica ejemplarizando el proceso de toma de
decisiones, que nos permite gestionar racionalmente
nuestra libertad
3.- Explica la relación que existe entre mi libertad y el
análisis, la deliberación y la elección.
4.- ¿Cómo influyen mis actos en mí? ¿Y en los demás
5.- Haz un comentario a la frase: “EL HOMBRE ESTÁ
CONDENADO A SER LIBRE “
2.- ACTIVIDADES :

11. Moral = Significa CONSTUMBRE, modo de vivir, el carácter o
la forma de ser de una persona o de una sociedad.
MORAL= NORMA / Precepto. Normas que rigen la conducta de
un individuo o de la sociedad.
NORMA= valoración que hacemos sobre los actos humanos:
bueno, malo, lo justo, injusto.
El desarrollo MORAL es: ir adquiriendo mayor capacidad para
emitir juicios morales.
3.- EL DESARROLLO DE LA MORALIDAD.
A.- LA MORALIDAD.

13. 1.- ETAPA HETERÓNOMA [ aprendizaje / asimilacion ]
Nacemos AMORALES / siendo NIÑOS interiorizamos valores ajenos.
Imitamos padres, hermanos compañeros
Los PADRES: dicen cómo, cuando y qué / nos dan seguridad
Los padres los primeros modelos a imitar.
Aquí se inicia el aprendizaje moral.
Los PROFESORES:
La opinión de OTRAS personas empieza a tener importancia para el
niño, joven.
Participan de la AUTORIDAD que antes solo tienen los padres.
Los COMPAÑEROS: otras opiniones que empiezan a tener importancia /
formación de grupos/ pandillas. Aprende otras normas: reglas de juego, lo
que esta bien / mal
2.- ETAPA AUTÓNOMA: [ etapa donde la persona establece
principios normas, valores propios ]
Etapa donde se replantean las normas / valores adquiridos en la infancia.
Se rechaza / se enfrentan / cuestiona lo aprendido
Organiza su propia jerarquía de valores, antepone / pospone / rechazo
de otros
La moral ya no viene de fuera / formula criterios personales.
B.- ETAPAS EN EL DESARROLLO DE LA MORALIDAD

14. A lo largo del proceso de MORALIZACIÓN creamos nuestra identidad:
La Identidad se compone de:
Temperamento: forma de comportarnos ante determinadas
situaciones: extravertido / introvertido / impulsivo / tranquilo
Carácter: rasgos que nos definen y predisponen para actuar y
responder de una determinada manera / se forma día a día / depende
de: como reaccionamos / comportamos diariamente y de cómo nos
tratan los demás.
Conciencia moral: facultad de juzgar nuestras acciones como
buenas o malas según u determinado código moral / se va
desarrollando y creciendo.
Cultura: vivimos en sociedad. Conjunto de valores, normas,
creencias y tradiciones. A medida que crecemos, la modificamos
aunque siempre queda huellas.
El cuerpo: elemento central de la identidad. Gracias al cuerpo
vivimos y nos relacionamos con los demás. Conocer, Aceptar, respetar
nuestro cuerpo
C.- LA IDENTIDAD HUMANA

16. ACTIVIDADES:
1.- Explica la diferencia que existe entre Heteronomía / y
autonomía moral
2.- ¿ Puede tener un adulto comportamientos propios de un
infantilismo moral?, En caso afirmativo, cita dos ejemplos.
3.- Organiza estos conceptos a modo DE MAPA
CONCEPTUAL para que sea un resumen de lo aprendido.
 PROCESO DE MORALIZACIÓN
AUTONOMÍA
Infancia
Desarrollo moral
adultez
ADOLESCENCIA
Padres / profesores
Compañeros
HEREONOMÍA
Rebeldía
Cuestionamiento de las normas recibidas.

17. 4.- Con los siguientes términos y conceptos, organízalos y
relaciónalos mediante flechas para que tenga sentido y
coherencia.
DECISIONES
LOS OTROS
Influyen
Afectan
Se forma
afectan
CARÁCTER
Influyen
Modifica
Orienta
Toma
TEMPERAMENTO

18. 4.- LOS CRITERIOS MORALES
Nos permiten decidir si nuestras acciones concuerdan con el sistema
moral nuestro.
Si se acepta como CRITERIO MORAL: autenticidad, autonomía o control
de uno mismo, las acciones que fomentan o realizan estos actos, lo
consideramos ACEPTABLES [ no responder a la provocación / hacer las
cosas por uno mismo ]
Ser perezoso / dejarse guiar por el IMPULSO serían acciones
rechazables.
Los CRITERIOS MORALES no son absolutos dependen de factores
biológicos, sociales y culturales. Dependerá del concepto que tengamos
del ser humano o de las cosas del mundo.
Los criterios morales regulan la vida publica y privada:
Si una sociedad es más cohesionada y homogénea, compartirán mejor
unos mismos criterios.
La GLOBALIZACIÓN hoy en día hace que no exista esa homogeneidad [
los medios de comunicación ] Hoy en día coexisten diferentes conceptos
del ser humano >>>>>> diversidad de criterios y valores humanos

19. ACTIVIDADES
1.- ¿ Qué es un criterio moral?
2.- Tener criterio moral significa que hacemos y elegimos
correctamente?
3.- ¿ Qué relación existe entre criterio moral y sociedad?
4.- Lee la siguiente cita y pon un ejemplo:
“ Los juicios morales a veces nos dicen más de la
persona que juzga que de la cosa Juzgada “
5.- Comenta la siguiente sentencia:
“ LA HUMANIDAD TIENE UNA MORAL DOBLE:UNA
QUE PREDICA Y NO PRACTICA, Y OTRA, QUE
PRACTICA Y NO PREDICA “
Explícala y pon un ejemplo.

20. LOS VALORES
DEFINICIÓN:
Es el valor o cualidad moral que poseen las acciones humanas según
hagan avanzar o no al sujeto en su proceso de humanización.
Las acciones humanas pueden ser valoradas moralmente:
Si favorecen el proceso de humanización se califican como buenas /
beneficiosas . Son Valores positivos.
Si no favorecen el proceso: son malas / contraproducentes/ peligrosas.
Son valores negativos.
Los valores tienen muchas acepciones:
Economía: Valor = Coste
Arte = valor artístico independiente del valor monetario/ produce
emociones
Sentido pragmático = algo sirve para algo ( tiene valor ) si cubre las
necesidades. Un cuchillo es válido si corta.
Moralmente: valor moral si ayuda a crecer….

21. LOS VALORES
¿ Qué características tienen ?
Son cualidades que aplicamos a las acciones humanas y que poseen unas
características;
Bipolaridad: se presentan de forma bipolar.
Bondad frente a maldad / amor frente a odio. El valor negativo se llama
CONTRAVALOR.
Cualidad: son independientes de la cantidad si una acción es buena no
depende del grado.
Jerarquía: no hay valores absolutos / unos son superiores a otros en
función de circunstancias concretas. La escala de valores varían de un caso
a otro. Un ejemplo la aceptación de la homosexualidad.
¿ Cuando aparecieron ?
En la SOCIEDAD
Aparecen de forma natural: unas formas de pensar son preferidas a otras ya
que dignifican [ la solidaridad ]
La sociedad debe fomentar valores positivos a sus ciudadanos, que
faciliten la vida en común.
En el INDIVIDUO:
Primero tienen una naturaleza instintiva.
Después empieza su elaboración / su dimensión humana: más social / libre
En general forma parte del proceso de humanización.

22. ACTIVIDADES
1.- Cita y explica tres comportamientos humanos que nos
deshumanicen y tres que nos humanicen.
2.- ¿ Qué diferencia hay entre la aparición de los valores en
la sociedad y la adquisición de los valores en el individuo ?

23. ACTIVIDADES
1.- Cita y explica tres comportamientos humanos que nos
deshumanicen y tres que nos humanicen.
2.- ¿ Qué diferencia hay entre la aparición de los valores en
la sociedad y la adquisición de los valores en el individuo ?

24. emociones:
La CONFIANZA
Estar seguro de que los demás se van a comportar de una
forma determinada. Nuestra experiencia nos dice en qué,
quién y cuando confiar.
Poner ejemplos: confiamos que los coches paren delante
de un semáforo rojo / que nos devuelvan el cambio / que
mis amigos me apoyen cuando lo necesite.
El ALTRUISMO
Preocupación por los demás / nos mueve a ayudarlos/
hacer un esfuerzo / renunciar a nuestro beneficio
Encontrar placer en ayudar a los demás
La COMPASIÓN:
“Sufrir por el otro” Sentimiento de pena por el que sufre e
impulso por aliviarlo.
La SOLIDARIDAD
Sentimiento que nos une para buscar el bien común. Hay
muchas razones que nos impulsan: pertenecer a un país,
etnia, intereses en común etc.
Sentimientos AUTOCONSCIENTES cuando nuestro YO se
juzga en relación a normas y criterios sociales.
El ORGULLO: