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José Caballero
INTRODUCCIÓN
Debido a la situación que presenta la humanidad ante el
creciente deterioro ambiental, diversos organismos han
propuesto la inclusión del ambiente como un eje transversal
en los sistemas educativos. Esto ha sido asumido por
Venezuela en el diseño curricular vigente para la II etapa de
educación básica. La enseñanza de la educación ambiental
desde la óptica inteligente requiere abandonar viejos
esquemas (mecanicismo) y abordar una nueva estructura de
pensamiento que facilite el afloramiento, verificación y
perfección de las imágenes internas que cada sujeto tiene
acerca del ambiente y su preservación.
Es una actividad HUMANA, concebida por
el HOMBRE, para el HOMBRE, en virtud
de     ello,    CONSERVAR           significa:
garantizar,    asegurar    los     beneficios
permanentes y sostenidos, tangibles         o
intangibles    que   los   seres   humanos
derivamos del usufructo del ambiente y
sus recursos naturales, lo cual solo es
posible a través del mantenimiento de
la armonía de las interrelaciones entre los
componentes del conjunto.
A nivel mundial el concepto de educación ambiental no se ha
mantenido estático, el mismo se ha modificado, precisamente en
correspondencia con la evolución de la idea de medio ambiente. En
un principio la atención   se centró en cuestiones tales como la
conservación de los recursos naturales , así como de los elementos
físico - naturales que constituyen la base de nuestro medio, la
protección de la flora y la fauna , etc. Paulatinamente se han
incorporado      a     este      concepto,      las      dimensiones
tecnológicas, socioculturales, políticas y económicas, las cuales son
fundamentales para entender las relaciones de la humanidad con su
ambiente y así poder gestionar los recursos del mismo.
¿ Que es Educación ambiental?
 Es un proceso de aprendizaje dirigido a toda la población, con
 el fin de motivarla y sensibilizarla para lograr una conducta
 favorable hacia el cuidado del ambiente, promoviendo la
 participación de todos en la solución de los problemas
 ambientales que se presentan.
OBJETIVOS
            EDUCACIÓN AMBIENTAL
La Educación Ambiental, persigue la creación de una educación
para el Medio Ambiente, no sólo una educación en el Medio
Ambiente o acerca del mismo, además, incrementar la
percepción, comprensión y preocupación por el Medio Ambiente
y su problemática, especialmente por el Medio Ambiente local y
los cambios que se estén produciendo en el mismo, de igual
manera, adquirir los conocimientos básicos sobre el Medio
Ambiente y su problemática, en particular, sobre el Medio
Ambiente local y desarrollar y fomentar una comprensión de los
conceptos medioambientales específicos fundamentales.
FINES
                    EDUCACIÓN AMBIENTAL

                                •   Cuidado, mantenimiento, recuperación
                                    y la mejora del Medio Ambiente en que
                                    se incluye la humanidad. Buscar la
                                    adquisición de una visión global y
                                    equilibrada del Medio Ambiente.



   Ayudar a ser más sensibles y conscientes ante el Medio
    Ambiente en su totalidad.
   Ayudar a los alumnos a que desarrollen una comprensión
    básica del Medio Ambiente en su totalidad así como de la
    interrelación del hombre con el mismo.
   Considerar al ambiente en forma integral, es decir, lo natural y
    lo construido, no sólo los aspectos naturales, sino los
    tecnológicos, sociales, económicos, políticos, morales, cultura
    les, históricos y estéticos.



   Asumir un enfoque interdisciplinario para el tratamiento de la
    dimensión ambiental, que se inspira en el contenido
    específico de cada disciplina para posibilitar una perspectiva
    holística y equilibrada.
   Tratar la temática ambiental desde lo particular a lo general tiene
    como finalidad que los estudiantes se formen una idea de las
    condiciones ambientales de otras áreas, que identifiquen las
    condiciones que prevalecen en las distintas regiones geográficas
    y políticas , además de que reflexionen sobre las dimensiones
    mundiales del problema ambiental para que los sujetos sociales
    se involucren en los diferentes niveles de participación y
    responsabilidad.


   ·Otro principio orientador hace énfasis en la complejidad de los
    problemas ambientales, por lo cual es necesario desarrollar el
    pensamiento crítico y las habilidades para resolverlos.

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  • 2. INTRODUCCIÓN Debido a la situación que presenta la humanidad ante el creciente deterioro ambiental, diversos organismos han propuesto la inclusión del ambiente como un eje transversal en los sistemas educativos. Esto ha sido asumido por Venezuela en el diseño curricular vigente para la II etapa de educación básica. La enseñanza de la educación ambiental desde la óptica inteligente requiere abandonar viejos esquemas (mecanicismo) y abordar una nueva estructura de pensamiento que facilite el afloramiento, verificación y perfección de las imágenes internas que cada sujeto tiene acerca del ambiente y su preservación.
  • 3. Es una actividad HUMANA, concebida por el HOMBRE, para el HOMBRE, en virtud de ello, CONSERVAR significa: garantizar, asegurar los beneficios permanentes y sostenidos, tangibles o intangibles que los seres humanos derivamos del usufructo del ambiente y sus recursos naturales, lo cual solo es posible a través del mantenimiento de la armonía de las interrelaciones entre los componentes del conjunto.
  • 4. A nivel mundial el concepto de educación ambiental no se ha mantenido estático, el mismo se ha modificado, precisamente en correspondencia con la evolución de la idea de medio ambiente. En un principio la atención se centró en cuestiones tales como la conservación de los recursos naturales , así como de los elementos físico - naturales que constituyen la base de nuestro medio, la protección de la flora y la fauna , etc. Paulatinamente se han incorporado a este concepto, las dimensiones tecnológicas, socioculturales, políticas y económicas, las cuales son fundamentales para entender las relaciones de la humanidad con su ambiente y así poder gestionar los recursos del mismo.
  • 5. ¿ Que es Educación ambiental? Es un proceso de aprendizaje dirigido a toda la población, con el fin de motivarla y sensibilizarla para lograr una conducta favorable hacia el cuidado del ambiente, promoviendo la participación de todos en la solución de los problemas ambientales que se presentan.
  • 6. OBJETIVOS EDUCACIÓN AMBIENTAL La Educación Ambiental, persigue la creación de una educación para el Medio Ambiente, no sólo una educación en el Medio Ambiente o acerca del mismo, además, incrementar la percepción, comprensión y preocupación por el Medio Ambiente y su problemática, especialmente por el Medio Ambiente local y los cambios que se estén produciendo en el mismo, de igual manera, adquirir los conocimientos básicos sobre el Medio Ambiente y su problemática, en particular, sobre el Medio Ambiente local y desarrollar y fomentar una comprensión de los conceptos medioambientales específicos fundamentales.
  • 7. FINES EDUCACIÓN AMBIENTAL • Cuidado, mantenimiento, recuperación y la mejora del Medio Ambiente en que se incluye la humanidad. Buscar la adquisición de una visión global y equilibrada del Medio Ambiente.  Ayudar a ser más sensibles y conscientes ante el Medio Ambiente en su totalidad.  Ayudar a los alumnos a que desarrollen una comprensión básica del Medio Ambiente en su totalidad así como de la interrelación del hombre con el mismo.
  • 8. Considerar al ambiente en forma integral, es decir, lo natural y lo construido, no sólo los aspectos naturales, sino los tecnológicos, sociales, económicos, políticos, morales, cultura les, históricos y estéticos.  Asumir un enfoque interdisciplinario para el tratamiento de la dimensión ambiental, que se inspira en el contenido específico de cada disciplina para posibilitar una perspectiva holística y equilibrada.
  • 9. Tratar la temática ambiental desde lo particular a lo general tiene como finalidad que los estudiantes se formen una idea de las condiciones ambientales de otras áreas, que identifiquen las condiciones que prevalecen en las distintas regiones geográficas y políticas , además de que reflexionen sobre las dimensiones mundiales del problema ambiental para que los sujetos sociales se involucren en los diferentes niveles de participación y responsabilidad.  ·Otro principio orientador hace énfasis en la complejidad de los problemas ambientales, por lo cual es necesario desarrollar el pensamiento crítico y las habilidades para resolverlos.