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La forma mas adecuada de evolucionar parauna mejor profesionalización es dejar deprotegerse detrás del sistema de losprog...
 Una practica reflexiva supone una postura una forma deidentidad o una habitus Los enseñaste o educadores se consideran ...
 Muestra los mecanismos comunes y desarrollo esto noshace referencia a los campos profesionales que eleducador tiene que ...
 El saber analizar no es importante, en efecto construirconocimientos didácticos y transversal lo suficientementericos y ...
 Los estudiantes que no se defienden contra la posturareflexiva busca ciertas verdades y tiene necesidades dedominar las ...
La comunicaciónSeguir los modelos aprendidosdurante su formación inicialEl distanciamientos entre su papel ysu situacio...
Por consiguiente la condición principalmenteimplica, a grades rasgos, una disponibilidaduna búsqueda de explicaciones una...
 Las practicas efectivas de enseñanza y su definiciónreflexiva Conocimientos de la practica Academicismo clásico La re...
Guiar en análisis de lapractica en formacióncontinua Formas de investigación – acción , deinvestigación –formación de des...
LA LITERATURA INFANTIL La literatura infantil la literatura dirigidahacia el lector infantil, más el conjunto detextos li...
LITERATURA JUVENIL Literatura juvenil es aquella especialmente dirigida alectores de edades comprendidas entre los 12 y l...
LAS RELACIONESTEXTO/DIBIJOS EN LOS LIBROS ¿Para que sirven las ilustraciones en los librosinfantiles y juveniles?, ¿son n...
 Los pies de las ilustraciones: Los pies puedenser perfectamente inútiles, redundantes conrelación al mensaje que contien...
¿Por qué? ¿Para que? No podemos interrogar acerca de estacuestión, independientemente de una reflexiónsobre la función de...
Según sea el aprendizaje asíserá el lector Se considera el aprendizaje de la lecturacomo la construcción activa de unapra...
Literatura española en laescuela El fin que se persigue por el educador es dar alos niños el gusto por la lectura Cartel...
Ninguna lectura es inocente El libro debía ser conquistado con esfuerzo ycon dolor por que sin duda el dolor y el esfuer...
INTEGRANTES:LEONOR SALAZAR CANTORHILDEBERTA OSORIO ROMEROFERNANDO PÉREZ HENÁNDEZ
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  1. 1. EL PODER DE LEERTÉCNICAS,PROCEDIMIENTOSY ORIENTACIONESPARA LAENSEÑANZA YAPRENDIZAJE DELA LECTURA.* Josette Jolibert* Robert Gloton
  2. 2. La forma mas adecuada de evolucionar parauna mejor profesionalización es dejar deprotegerse detrás del sistema de losprogramas y de los textosUna autonomía mas amplia se refiere en basea su organización de enseñanza en la escuelaLa autonomía y la responsabilidad “grancapacidad de reflexionar en la acción y sobrela acción
  3. 3.  Una practica reflexiva supone una postura una forma deidentidad o una habitus Los enseñaste o educadores se consideran como uninvestigador, un artesano, un aventurero, por quereflexiona con intensidad sobre las cosas que hace y leayuda rápidamente su propia experiencia La psicología la antropología y la sociología cognitivashacer referente a la sociedad en la cuan estamos viviendo.La función del individuo en la construcción del sentido ydel orden social arrojado.El practicante reflexivo unparadigma integrador yabierto
  4. 4.  Muestra los mecanismos comunes y desarrollo esto noshace referencia a los campos profesionales que eleducador tiene que estar preparado para poderloaplicar. Un elevado porcentaje de los problemas que trata unprofesional “no esta en los libros” no pueden resolverseúnicamente con ayuda de los conocimientos teóricos ysobre los procedimientos de enseñar.
  5. 5.  El saber analizar no es importante, en efecto construirconocimientos didácticos y transversal lo suficientementericos y especializados para dar herramientas a la miraday a la reflexión sobre la realidad. Formar a buenos principiantes es, precisamente formarde entrada a gente capaz de evolucionar, de aprender conla experiencia que sean capaces de reflexionar para a asípara ver un gran resultado. En pocas palabras solo conseguiremos formar apracticantes reflexivos a través de una de una practicareflexiva.Forma a un principiantereflexivo
  6. 6.  Los estudiantes que no se defienden contra la posturareflexiva busca ciertas verdades y tiene necesidades dedominar las situaciones educativas de base ¿Que es una enseñanza principiante? Ser responsable La experiencia y la confianza Energía , tiempo y concentración Su gestión de tiempo Sobrecargar cognitiva
  7. 7. La comunicaciónSeguir los modelos aprendidosdurante su formación inicialEl distanciamientos entre su papel ysu situacionesLos movimientos mas elementales dela profesión representa la practica autónoma
  8. 8. Por consiguiente la condición principalmenteimplica, a grades rasgos, una disponibilidaduna búsqueda de explicaciones una solicitud deayuda, una apertura a la reflexiónEl conjunto de estrategias de formación seconcibe en este sentido, con coherencia ytransparencias y siempre y cuando losestudiantes sepan exactamente a que propuestasse les invita a participar
  9. 9.  Las practicas efectivas de enseñanza y su definiciónreflexiva Conocimientos de la practica Academicismo clásico La reflexión sobre los problemas profesionales sol puedeaprenderse con referencia constante a las practicasEl procedimiento clínico yreflexivo
  10. 10. Guiar en análisis de lapractica en formacióncontinua Formas de investigación – acción , deinvestigación –formación de desarrolloorganizativo, de innovación de asesoramiento aequipos ya proyectos de centro La formación de profesores, en sus inicios, se hanconcebido mas bien como una enseñanzaimpartida por profesores a otros profesores unaforma de compartir experiencias en el campo delos conocimientos disciplinarios de las reformasdel currículo (sobre todo matemáticas y lenguamaterna)
  11. 11. LA LITERATURA INFANTIL La literatura infantil la literatura dirigidahacia el lector infantil, más el conjunto detextos literarios que la sociedad haconsiderado aptos para los máspequeños,(por ejemplo; Los viajes deGulliver, la caperucita rojo, pinocho.).Podríamos definir entonces la literaturainfantil como aquella que también leenniños.
  12. 12. LITERATURA JUVENIL Literatura juvenil es aquella especialmente dirigida alectores de edades comprendidas entre los 12 y los 17años, si bien no exclusivamente. Este concepto va amenudo unido al de literatura infantil, enunciándosecomo literatura infantil y juvenil, si bien guardanalgunas características diferenciadoras entre ellos. A este tipo de literatura se le ha queridotradicionalmente dar unas funciones tanto deentretenimiento, como didáctica y de formación delhábito lector. Los temas tratados en la literatura juvenil no difieren enmucho de los de la literatura de adultos(amor, tragedia, guerra...).
  13. 13. LAS RELACIONESTEXTO/DIBIJOS EN LOS LIBROS ¿Para que sirven las ilustraciones en los librosinfantiles y juveniles?, ¿son necesarios losdibujos para una buena lectura? La ilustración aislada: Están tiene un papelmuy importante en la lectura en la medidaque las ilustraciones constituyen, al estarrelacionadas, las secuencias del relato. Además sirven para percibir la continuación ydescifrar la transformación de la ilustración enfunción de un antes y un después,experiencia que se convierte encaracterística esencial del proceso de leer.
  14. 14.  Los pies de las ilustraciones: Los pies puedenser perfectamente inútiles, redundantes conrelación al mensaje que contiene la imagen yniño no los lee. Son una cadena de imágenes, cada una deellas con una pequeña descripción, lamayoría de estas son ignoradas. El equilibrio: En los libros o álbumes delectura, es aquello en el que el texto esilegible sin la imagen y la imagen es inútil sinel texto.
  15. 15. ¿Por qué? ¿Para que? No podemos interrogar acerca de estacuestión, independientemente de una reflexiónsobre la función del parvulario y la escuelaelemental No es indiferente que la escuela fabrique niñosprudentes, y dóciles a la palabra del maestro
  16. 16. Según sea el aprendizaje asíserá el lector Se considera el aprendizaje de la lecturacomo la construcción activa de unapractica y de un conocimiento de lalengua. Se adquiere el enriquecimiento de lospoderes y los saberes individuales
  17. 17. Literatura española en laescuela El fin que se persigue por el educador es dar alos niños el gusto por la lectura Carteles que estallan en los muros, anunciosllamativos en las vitrinas de los comercios, sonalgunos de los que impiden que esto seaposible. El docente les pide a un grupo de niños queobserven las imágenes de un álbum sin leer eltexto, después expresan sus observacionesentregándose así a la lectura.
  18. 18. Ninguna lectura es inocente El libro debía ser conquistado con esfuerzo ycon dolor por que sin duda el dolor y el esfuerzohacían mas sabroso el placer del saber. Leer así se convierte en un poder mágico Los medios de comunicación masiva (la TV, lasrevistas) les han dado a los niños los hábitos delectura que la escuela no ha sabido (querido)integrar.
  19. 19. INTEGRANTES:LEONOR SALAZAR CANTORHILDEBERTA OSORIO ROMEROFERNANDO PÉREZ HENÁNDEZ

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