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Proyecto de Educación geografica parte II

  1. 1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE DESARROLLO DE DOCENTES ESCUELA NORMAL PARTICULAR “PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS” 15 PROYECTO INTERDISCIPLINARIO PARTE II FERIA EDUCATIVA “JUNTOS APRENDEMOS MEJOR” EDUCACIÓN GEOGRÁFICA JOSE CALDERON VAZQUEZ MTRO. JOSE MANUEL MARTINEZ LEÓN
  2. 2. PROYECTOINTERDISCIPLINARIO PARTE II 2015 RESULTADOS Y EVALUACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN (Fase Inicial): Presentación y Socialización: Se registra la presentación del proyecto (cuyos datos aparecen previamente citados en la portada y el encabezado de este escrito) ante los docentes de la institución quienes aportaron sus opiniones y puntos de vista ante su aplicación a la cual se le anexo lo siguiente:  Estrategias de introducción al proyecto en las cuales se fomenten los valores, educación y principios de los padres de familia los cuales inciden directamente en la personalidad de sus hijos.  Mini conferencia enfocada a tratar uno de los temas de relevancia social más constante dentro de las instituciones académicas, como lo es el “Bullying”, el cuidado y preservación del medio ambiente natural.  Incorporación de las modalidades y momentos de lectura los cuales promuevan el interés, la participación de los padres de familia y demás agentes educativos (ejemplo: responsable de la biblioteca pública local) en la promoción, ejecución e identificación de los datos más relevantes de la lectura por medio de una comprensión basada en la reflexión y el sentido crítico. Se aceptó e incorporo dicho proyecto a las actividades del consejo técnico escolar y de participación, implementándose con algunas adecuaciones e incorporaciones de actividades estratégicas que reforce su impartición, conservara su esencia fomentando no solo el logro de los resultados previstos sino de los sumados por las actividades incorporadas por ambas partes. A los padres de familia se les invito a participar en las actividades asignadas a sus hijos, cuando acudían a llevar y recoger a los estudiantes, al acudir a solicitar alguna platica con la docente titular respecto a su educación y/o por alguna inasistencia o permiso, estando de acuerdo y dispuestos a colaborar en lo necesario para aplicar el proyecto de la mejor manera posible.
  3. 3. PROYECTOINTERDISCIPLINARIO PARTE II 2015 Solicitud, Autorización y entrega de documentación ante la aplicación del proyecto: En los anexo se encuentra la solicitud por escrito que se elaboró, entrego y autorizo; al director de la institución educativa, estando presentes los demás docentes de la institución, acreditando la aplicación del proyecto dentro de la institución en colaboración y participación de los demás agentes educativos involucrados como lo son: los padres de familia, representantes de salud, educación especial, consejo de participación social y de la autoridad local de la comunidad. Dicho proyecto se dio a conocer dentro del periodo de observaciones es por ello que la fecha establecida se encuentra un poco alejada a la fechas de su aplicación. Posteriormente se tiene evidencia de las invitaciones giradas en torno principalmente a los docentes y padres de familia de la institución, con la fecha previamente programada para el día último del periodo de prácticas es decir el día 12 de junio del año 2015. Cabe mencionar que debido a trámites y requerimientos administrativos a la institución, su exposición tuvo que posponerse hasta nuevo aviso, el cual en un principio se había determinado que fuera el día martes 16 de junio del mismo año, lo cual no fue una fecha definitiva, seleccionando el día jueves 18 del mismo mes y año en curso, como el día adecuado para mostrar a los involucrados el desarrollo de dicho proyecto. Nuevamente se redactaron citatorios (se pueden encontrar en los anexos) con los cuales se reuniera a los padres de familia y demás personalidades, entregados a los alumnos dos días antes de la aplicación final del proyecto y de manera oral se invitó a los padres de familia presentes en la institución a la hora de entrada o de salida de las clases.
  4. 4. PROYECTOINTERDISCIPLINARIO PARTE II 2015 Seguimiento de las actividades programadas (Fase Formativa): En lo que respecta a las actividades planteadas: a mi cargo estuvieron las de primero y segundo grado respectivamente, dentro de los cuales se abordaron los siguientes temas: trabalenguas, poemas, uso correcto de la ortografía e identificación de información relevante por medio del fomento, la participación activa dentro de las actividades planificadas en relación a los aprendizajes esperados inmersos en los temas de las lecciones de las diferentes asignaturas como lo fueron: Español, Matemáticas, Exploración de la Naturaleza y la Sociedad por último de manera implícita la asignatura de Formación Cívica y Ética. Implementar de manera correcta sus habilidades lingüísticas, de comprensión y de razonamiento, que los lleve a poder abordar y enfrentarse a los problemas de su vida cotidiana de la mejor manera posible, previendo técnicas, métodos y estrategias, las cuales se ejercitan de manera inconsciente de acuerdo a las etapas en las cuales se encuentran inmersos. La incorporación de materiales y recursos didácticos fueron un factor determinante en el fortalecimiento de los conocimientos previos y adquiridos de los estudiantes haciéndose notar al desarrollar sus actividades implementando dichos elementos que hacen de generan un ambiente de aprendizaje, ameno y propicio que tiene como objetivo la estimulación de sus competencias y habilidades por medio de sus capacidades de comunicación e interacción al incluirse dentro de un núcleo educativo colaborativo en todos los sentidos. Las exposiciones y participaciones producto de los resultados obtenidos al finalizar sus actividades hicieron que los estudiantes se expresen sin temores y miedo a los errores o equivocaciones las cuales se extinguen al fomentarles la confianza y las facilidades al expresarse sintiéndose ellos a su vez seguros de sus ideas y del cómo han logrado adentrarse en el conocimiento por medio de sus experiencias vividas dentro y fuera del aula de clases. Haciendo hincapié lo gratificante que puede llegar a ser para nuestra labor docente, el que el niño vaya ejercitándose en el mundo de la interacción de las ideas y de las propias vivencias en el día a día dentro de su contexto social.
  5. 5. PROYECTOINTERDISCIPLINARIO PARTE II 2015 Recursos, materiales y costos que finalmente se consideraron: El plan de acción final que se abordó, se encuentra dentro de los anexos, en él se encuentran las actividades y el orden que se siguió en su aplicación. A continuación se presentan los recursos materiales que se necesitaron e implementaron con el objetivo de lograr mejores resultados, fomentando y estimulando el apoyar y reconocer los esfuerzos que se hacen al participar en ayuda para un mismo fin en particular que es la educación y el logro de los aprendizajes de los estudiantes. Todo lo anterior fueron los recursos que se programaron a implementar en el curso del proyecto, fortaleciendo los resultados obtenidos. Recursos materiales Presentación de actividades visuales: mini conferencia: *Cañón *Bocinas Realización de actividades diagnósticas (test) de conocimiento de la personalidad: *Plumones *Hojas *Cinta Circulo de lectura y ejercitación de actividades dentro de las cuales se practiquen sus habilidades: *1) Actividades a realizar por medio de duplicados impresos donde se fomentan las competencias de todas y cada una de las asignaturas. Juegos organizados promotores de la participación armónica: *2) Globos Convivencia global de los participantes y obsequio como agradecimiento a su apoyo y colaboración: *3) Dulces *4) Gelatinas Costos $ *Subtotales: 1)$10, 2)$34, 3)$135, 4)$45 *Gasto total: $224 pesos cero centavos/MN
  6. 6. PROYECTOINTERDISCIPLINARIO PARTE II 2015 Bitácora de seguimiento del plan de acción del proyecto: A manera de prosa a continuación, se encuentra citado el orden seguido durante la aplicación del plan de acción abordado, por medio del uso de la retroalimentación de las actividades realizadas e interactuadas con los agentes educativos. En primer momento al llegar a la institución se recurrió a la organización y selección de los materiales y recursos a utilizar los cuales debieran estar ya colocados en su lugar que les correspondería. Posteriormente se fue recibiendo a las madres de familia, debido a que los padres se encontraban dando una faena en la escuela secundaria, la cual no fue previamente programa sino que fue de improviso, afectando de manera mínima la presencia y participación de los padres de familia en el proyecto de la institución primaria. Una vez que había mayoría de madres de familia se realizó el protocolo de saludo y agradecimiento a su presencia, con el apoyo de los maestros de la institución quienes presentaron y reconocieron mi apoyo y participación en la educación de los estudiantes, después de ello la reunión quedo a mi cargo. Se inició con el reconocimiento de los valores que tenemos cada uno de los seres humanos los cuales nos ayudan a relacionarnos entre sí mismos, es por ello que las palabras denominadas mágicas “Por favor” y “Gracias”, fueron el inicio de este proyecto, con lo cual se denota el contar con ellas solo que no se tiene el hábito de su ejecución permanente. Haciendo hincapié del fomento de pedir y agradecer el apoyo de una manera adecuada que no cuesta más que el pronunciar de manera oral o afectiva el reconocimiento a nuestra labor y de la de los demás. Aplicación oral de un test, por medio del cual se conocieron los gustos, pasatiempos y sentimientos de los estudiantes, padres y maestros, logrando así el reconocimiento a la ardua labor que cada uno de ellos realiza (por la premura del tiempo tuvo que realizarse así de manera oral y no escrita, ya que la reunión de igual manera estaba programada para tratar asuntos relacionados con la última sesión del consejo técnico escolar).
  7. 7. PROYECTOINTERDISCIPLINARIO PARTE II 2015 Se adelantó la mini conferencia acerca del Bullying (Tema de relevancia social que ha tenido últimamente mucho auge dentro de las instituciones académicas, lo cual afecta seriamente el desempeño de los estudiantes, así como las relaciones que se dan entre los padres de familia y maestros al generar de manera consecuente disgustos serios por confundir dicho termino con el de violencia escolar) y del cuidado del medio ambiente, esta conferencia dio grandes resultados ya que tanto padres de familia como docentes externaron sus ideas y opiniones ante este fenómeno logrando comprometerse ambas partes a mejorar las relaciones entre sí mismo con el objetivo de no afectar a los menores quienes son los que sufren ante los efectos de este tipo de situaciones socialmente cada vez más activas y ligadas al desempeño de los docentes como principales responsables de su aparición, además de encomendarles toda la responsabilidad al encontrar una solución. Llego el momento de que los estudiantes de primer y segundo grado participaran ante sus padres y demás personalidades presentes, recogiendo de ello satisfacciones exitosas que nos hacen ver que esta carrera está llena de momentos tan emotivos que no se pagan ni con todo el dinero, los padres de familia muy contentos aplaudieron, reconociendo su esfuerzo y participación con aplausos, solicitando que este tipo de proyectos se realice más seguido dentro o fuera de la institución, en cuanto a los estudiantes han logrado estimular su confianza de expresarse ante un público determinado, dejando ver sus aprendizajes y competencias adquiridas. Los estudiantes de los diferentes grupos no participaron de manera activa en la exposición de sus actividades realizadas con anterioridad en sus grupos, como lo fueron las actividades de comprensión de la lectura: al leer diversos cuentos y obtener de ellos los datos e ideas más relevantes, por medio de las fichas bibliográficas, reportes de lectura y solución e identificación de cuestionamientos propios de la información contenida en los textos, se trabajaron de igual manera acertijos matemáticos que estimulan el pensamiento lógico matemático en los estudiantes. Las modalidades y momentos de lectura se mencionaron y platicaron, no se ejemplificaron por la premura del tiempo y la carga de trabajo por parte de los docentes era un tanto mayor, pero anqué de manera breve y sencilla los presentes respondieron a estas actividades cuya finalidad es mejorar y aumentar los conocimientos y habilidades de los mismos.
  8. 8. PROYECTOINTERDISCIPLINARIO PARTE II 2015 Los juegos educativos se aplicaron con la finalidad de promover la participación y la mejora de las relaciones afectivas entre padres, docentes y estudiantes, recordándoles que lo más importante siempre será interactuar de manera real con ellos, debido a que los avances tecnológicos nos están superando, haciéndonos la vida en su mayoría más fácil pero a su vez nos hace adictos a un mundo globalizado el cual nos aleja de las cosas y etapas de la vida que no se recuperan una vez trascurridas como lo es la niñez, la juventud, el tener a los hijos pequeños, jugar con ellos, platicarles experiencias de vida divertidas, tristes, tenebrosas que los vayan haciendo capaces de sentir y vivir al máximo en el mundo real en el cual habitan. Hoy en día las tabletas electrónicas, los celulares, las redes sociales que son del conocimientos de todo ser humano porque casi casi los niños nacen hoy en dia sabiendo usarlos, pero porque contarle nuestros sueños, estados de ánimo, metas a una computadora, a una persona o amigo por medio del texto y la distancia y no hacerlo de manera real recibiendo un abrazo, una caricia, palabras de motivación o distraerse y olvidarlas al pasear, en un día de campo, visitar algún lugar lleno de naturaleza donde se respire aire fresco lleno de estimulación a vivir al máximo nuestra vida. La última actividad estuvo destinada al reconocimiento y agradecimiento a los presentes en estas actividades, ante todo la humildad y sencillez pueden ser más emotivas que la riqueza y las ganas de creerse más que los demás y no es esto lo importante sino ayudar, aplicar los conocimientos que se tienen, las estrategias e ideas con el único fin de lograr que los demás adquieran un poquito más de aprendizaje, de decir eso que se hace, porque no también nosotros hacerlo, valorando que aunque haya sacrificios, los resultados y satisfacciones son incalculables y difícilmente entendibles por los demás son recuerdos y momentos que se quedan allí en el baúl de los recuerdos que podemos abrir y revivirlos cada vez que necesitemos un impulso para seguir adelante!!! Todos los aprendizajes y saberes movilizados se ven reflejados en todos y cada uno de los participantes en la aplicación de dicho proyecto, los resultados obtenidos no dejan mentir ante la reflexión y evaluación del proyecto, a lo cual expreso mis agradecimientos y estoy satisfecho del trabajo realizado con la única finalidad de lograr avances en todos y cada uno de los agentes educativos.

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