1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE DESARROLLO DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL PARTICULAR
“PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”
15
PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
PARTE II
FERIA EDUCATIVA “JUNTOS APRENDEMOS MEJOR”
EDUCACIÓN GEOGRÁFICA
JOSE CALDERON VAZQUEZ
MTRO. JOSE MANUEL MARTINEZ LEÓN

2. PROYECTOINTERDISCIPLINARIO PARTE II 2015
RESULTADOS Y EVALUACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
(Fase Inicial):
Presentación y Socialización:
Se registra la presentación del proyecto (cuyos datos aparecen previamente
citados en la portada y el encabezado de este escrito) ante los docentes de la
institución quienes aportaron sus opiniones y puntos de vista ante su aplicación a
la cual se le anexo lo siguiente:
 Estrategias de introducción al proyecto en las cuales se fomenten los
valores, educación y principios de los padres de familia los cuales inciden
directamente en la personalidad de sus hijos.
 Mini conferencia enfocada a tratar uno de los temas de relevancia social
más constante dentro de las instituciones académicas, como lo es el
“Bullying”, el cuidado y preservación del medio ambiente natural.
 Incorporación de las modalidades y momentos de lectura los cuales
promuevan el interés, la participación de los padres de familia y demás
agentes educativos (ejemplo: responsable de la biblioteca pública local) en
la promoción, ejecución e identificación de los datos más relevantes de la
lectura por medio de una comprensión basada en la reflexión y el sentido
crítico.
Se aceptó e incorporo dicho proyecto a las actividades del consejo técnico escolar
y de participación, implementándose con algunas adecuaciones e incorporaciones
de actividades estratégicas que reforce su impartición, conservara su esencia
fomentando no solo el logro de los resultados previstos sino de los sumados por
las actividades incorporadas por ambas partes.
A los padres de familia se les invito a participar en las actividades asignadas a sus
hijos, cuando acudían a llevar y recoger a los estudiantes, al acudir a solicitar
alguna platica con la docente titular respecto a su educación y/o por alguna
inasistencia o permiso, estando de acuerdo y dispuestos a colaborar en lo
necesario para aplicar el proyecto de la mejor manera posible.

3. PROYECTOINTERDISCIPLINARIO PARTE II 2015
Solicitud, Autorización y entrega de documentación ante la
aplicación del proyecto:
En los anexo se encuentra la solicitud por escrito que se elaboró, entrego y
autorizo; al director de la institución educativa, estando presentes los demás
docentes de la institución, acreditando la aplicación del proyecto dentro de la
institución en colaboración y participación de los demás agentes educativos
involucrados como lo son: los padres de familia, representantes de salud,
educación especial, consejo de participación social y de la autoridad local de la
comunidad.
Dicho proyecto se dio a conocer dentro del periodo de observaciones es por ello
que la fecha establecida se encuentra un poco alejada a la fechas de su
aplicación.
Posteriormente se tiene evidencia de las invitaciones giradas en torno
principalmente a los docentes y padres de familia de la institución, con la fecha
previamente programada para el día último del periodo de prácticas es decir el día
12 de junio del año 2015.
Cabe mencionar que debido a trámites y requerimientos administrativos a la
institución, su exposición tuvo que posponerse hasta nuevo aviso, el cual en un
principio se había determinado que fuera el día martes 16 de junio del mismo año,
lo cual no fue una fecha definitiva, seleccionando el día jueves 18 del mismo mes
y año en curso, como el día adecuado para mostrar a los involucrados el
desarrollo de dicho proyecto.
Nuevamente se redactaron citatorios (se pueden encontrar en los anexos) con los
cuales se reuniera a los padres de familia y demás personalidades, entregados a
los alumnos dos días antes de la aplicación final del proyecto y de manera oral se
invitó a los padres de familia presentes en la institución a la hora de entrada o de
salida de las clases.

4. PROYECTOINTERDISCIPLINARIO PARTE II 2015
Seguimiento de las actividades programadas (Fase Formativa):
En lo que respecta a las actividades planteadas: a mi cargo estuvieron las de
primero y segundo grado respectivamente, dentro de los cuales se abordaron los
siguientes temas: trabalenguas, poemas, uso correcto de la ortografía e
identificación de información relevante por medio del fomento, la participación
activa dentro de las actividades planificadas en relación a los aprendizajes
esperados inmersos en los temas de las lecciones de las diferentes asignaturas
como lo fueron: Español, Matemáticas, Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
por último de manera implícita la asignatura de Formación Cívica y Ética.
Implementar de manera correcta sus habilidades lingüísticas, de comprensión y de
razonamiento, que los lleve a poder abordar y enfrentarse a los problemas de su
vida cotidiana de la mejor manera posible, previendo técnicas, métodos y
estrategias, las cuales se ejercitan de manera inconsciente de acuerdo a las
etapas en las cuales se encuentran inmersos.
La incorporación de materiales y recursos didácticos fueron un factor determinante
en el fortalecimiento de los conocimientos previos y adquiridos de los estudiantes
haciéndose notar al desarrollar sus actividades implementando dichos elementos
que hacen de generan un ambiente de aprendizaje, ameno y propicio que tiene
como objetivo la estimulación de sus competencias y habilidades por medio de sus
capacidades de comunicación e interacción al incluirse dentro de un núcleo
educativo colaborativo en todos los sentidos.
Las exposiciones y participaciones producto de los resultados obtenidos al
finalizar sus actividades hicieron que los estudiantes se expresen sin temores y
miedo a los errores o equivocaciones las cuales se extinguen al fomentarles la
confianza y las facilidades al expresarse sintiéndose ellos a su vez seguros de sus
ideas y del cómo han logrado adentrarse en el conocimiento por medio de sus
experiencias vividas dentro y fuera del aula de clases.
Haciendo hincapié lo gratificante que puede llegar a ser para nuestra labor
docente, el que el niño vaya ejercitándose en el mundo de la interacción de las
ideas y de las propias vivencias en el día a día dentro de su contexto social.

5. PROYECTOINTERDISCIPLINARIO PARTE II 2015
Recursos, materiales y costos que finalmente se consideraron:
El plan de acción final que se abordó, se encuentra dentro de los anexos, en él se
encuentran las actividades y el orden que se siguió en su aplicación.
A continuación se presentan los recursos materiales que se necesitaron e
implementaron con el objetivo de lograr mejores resultados, fomentando y
estimulando el apoyar y reconocer los esfuerzos que se hacen al participar en
ayuda para un mismo fin en particular que es la educación y el logro de los
aprendizajes de los estudiantes.
Todo lo anterior fueron los recursos que se programaron a implementar en el
curso del proyecto, fortaleciendo los resultados obtenidos.
Recursos materiales Presentación de actividades visuales: mini conferencia:
*Cañón
*Bocinas
Realización de actividades diagnósticas (test) de
conocimiento de la personalidad:
*Plumones
*Hojas
*Cinta
Circulo de lectura y ejercitación de actividades dentro
de las cuales se practiquen sus habilidades:
*1) Actividades a realizar por medio de duplicados
impresos donde se fomentan las competencias de
todas y cada una de las asignaturas.
Juegos organizados promotores de la participación
armónica:
*2) Globos
Convivencia global de los participantes y obsequio
como agradecimiento a su apoyo y colaboración:
*3) Dulces
*4) Gelatinas
Costos $ *Subtotales: 1)$10, 2)$34, 3)$135, 4)$45
*Gasto total: $224 pesos cero centavos/MN

6. PROYECTOINTERDISCIPLINARIO PARTE II 2015
Bitácora de seguimiento del plan de acción del proyecto:
A manera de prosa a continuación, se encuentra citado el orden seguido durante
la aplicación del plan de acción abordado, por medio del uso de la
retroalimentación de las actividades realizadas e interactuadas con los agentes
educativos.
En primer momento al llegar a la institución se recurrió a la organización y
selección de los materiales y recursos a utilizar los cuales debieran estar ya
colocados en su lugar que les correspondería.
Posteriormente se fue recibiendo a las madres de familia, debido a que los padres
se encontraban dando una faena en la escuela secundaria, la cual no fue
previamente programa sino que fue de improviso, afectando de manera mínima la
presencia y participación de los padres de familia en el proyecto de la institución
primaria.
Una vez que había mayoría de madres de familia se realizó el protocolo de saludo
y agradecimiento a su presencia, con el apoyo de los maestros de la institución
quienes presentaron y reconocieron mi apoyo y participación en la educación de
los estudiantes, después de ello la reunión quedo a mi cargo.
Se inició con el reconocimiento de los valores que tenemos cada uno de los seres
humanos los cuales nos ayudan a relacionarnos entre sí mismos, es por ello que
las palabras denominadas mágicas “Por favor” y “Gracias”, fueron el inicio de
este proyecto, con lo cual se denota el contar con ellas solo que no se tiene el
hábito de su ejecución permanente. Haciendo hincapié del fomento de pedir y
agradecer el apoyo de una manera adecuada que no cuesta más que el
pronunciar de manera oral o afectiva el reconocimiento a nuestra labor y de la de
los demás.
Aplicación oral de un test, por medio del cual se conocieron los gustos,
pasatiempos y sentimientos de los estudiantes, padres y maestros, logrando así el
reconocimiento a la ardua labor que cada uno de ellos realiza (por la premura del
tiempo tuvo que realizarse así de manera oral y no escrita, ya que la reunión de
igual manera estaba programada para tratar asuntos relacionados con la última
sesión del consejo técnico escolar).

7. PROYECTOINTERDISCIPLINARIO PARTE II 2015
Se adelantó la mini conferencia acerca del Bullying (Tema de relevancia social que
ha tenido últimamente mucho auge dentro de las instituciones académicas, lo cual
afecta seriamente el desempeño de los estudiantes, así como las relaciones que
se dan entre los padres de familia y maestros al generar de manera consecuente
disgustos serios por confundir dicho termino con el de violencia escolar) y del
cuidado del medio ambiente, esta conferencia dio grandes resultados ya que tanto
padres de familia como docentes externaron sus ideas y opiniones ante este
fenómeno logrando comprometerse ambas partes a mejorar las relaciones entre sí
mismo con el objetivo de no afectar a los menores quienes son los que sufren ante
los efectos de este tipo de situaciones socialmente cada vez más activas y ligadas
al desempeño de los docentes como principales responsables de su aparición,
además de encomendarles toda la responsabilidad al encontrar una solución.
Llego el momento de que los estudiantes de primer y segundo grado participaran
ante sus padres y demás personalidades presentes, recogiendo de ello
satisfacciones exitosas que nos hacen ver que esta carrera está llena de
momentos tan emotivos que no se pagan ni con todo el dinero, los padres de
familia muy contentos aplaudieron, reconociendo su esfuerzo y participación con
aplausos, solicitando que este tipo de proyectos se realice más seguido dentro o
fuera de la institución, en cuanto a los estudiantes han logrado estimular su
confianza de expresarse ante un público determinado, dejando ver sus
aprendizajes y competencias adquiridas.
Los estudiantes de los diferentes grupos no participaron de manera activa en la
exposición de sus actividades realizadas con anterioridad en sus grupos, como lo
fueron las actividades de comprensión de la lectura: al leer diversos cuentos y
obtener de ellos los datos e ideas más relevantes, por medio de las fichas
bibliográficas, reportes de lectura y solución e identificación de cuestionamientos
propios de la información contenida en los textos, se trabajaron de igual manera
acertijos matemáticos que estimulan el pensamiento lógico matemático en los
estudiantes.
Las modalidades y momentos de lectura se mencionaron y platicaron, no se
ejemplificaron por la premura del tiempo y la carga de trabajo por parte de los
docentes era un tanto mayor, pero anqué de manera breve y sencilla los presentes
respondieron a estas actividades cuya finalidad es mejorar y aumentar los
conocimientos y habilidades de los mismos.

8. PROYECTOINTERDISCIPLINARIO PARTE II 2015
Los juegos educativos se aplicaron con la finalidad de promover la participación y
la mejora de las relaciones afectivas entre padres, docentes y estudiantes,
recordándoles que lo más importante siempre será interactuar de manera real con
ellos, debido a que los avances tecnológicos nos están superando, haciéndonos la
vida en su mayoría más fácil pero a su vez nos hace adictos a un mundo
globalizado el cual nos aleja de las cosas y etapas de la vida que no se recuperan
una vez trascurridas como lo es la niñez, la juventud, el tener a los hijos pequeños,
jugar con ellos, platicarles experiencias de vida divertidas, tristes, tenebrosas que
los vayan haciendo capaces de sentir y vivir al máximo en el mundo real en el cual
habitan.
Hoy en día las tabletas electrónicas, los celulares, las redes sociales que son del
conocimientos de todo ser humano porque casi casi los niños nacen hoy en dia
sabiendo usarlos, pero porque contarle nuestros sueños, estados de ánimo, metas
a una computadora, a una persona o amigo por medio del texto y la distancia y no
hacerlo de manera real recibiendo un abrazo, una caricia, palabras de motivación
o distraerse y olvidarlas al pasear, en un día de campo, visitar algún lugar lleno de
naturaleza donde se respire aire fresco lleno de estimulación a vivir al máximo
nuestra vida.
La última actividad estuvo destinada al reconocimiento y agradecimiento a los
presentes en estas actividades, ante todo la humildad y sencillez pueden ser más
emotivas que la riqueza y las ganas de creerse más que los demás y no es esto lo
importante sino ayudar, aplicar los conocimientos que se tienen, las estrategias e
ideas con el único fin de lograr que los demás adquieran un poquito más de
aprendizaje, de decir eso que se hace, porque no también nosotros hacerlo,
valorando que aunque haya sacrificios, los resultados y satisfacciones son
incalculables y difícilmente entendibles por los demás son recuerdos y momentos
que se quedan allí en el baúl de los recuerdos que podemos abrir y revivirlos cada
vez que necesitemos un impulso para seguir adelante!!!
Todos los aprendizajes y saberes movilizados se ven reflejados en todos y
cada uno de los participantes en la aplicación de dicho proyecto, los
resultados obtenidos no dejan mentir ante la reflexión y evaluación del
proyecto, a lo cual expreso mis agradecimientos y estoy satisfecho del
trabajo realizado con la única finalidad de lograr avances en todos y cada
uno de los agentes educativos.