1. CARTA DIDÁCTICA
CAPACITACION A DIRECTORES DE CENTROS EDUCATIVOS
OBJETIVO GENERAL: Fortalecer técnicamente a directores y directoras de los centros educativos en las buenas prácticas
de gestión relacionadas con la organización escolar y la aplicación de normativas de funcionamiento institucional para
lograr el protagonismo de los centros educativos
INDICADOR
CONTENIDO METODOLOGIA TIEMPO RECURSOS
DE LOGROS
Listas de Listados de
7:30 a
Inscripción de asistencia, papel asistencia y de
Registro en listado de asistencia. 8:00 a.m
participantes bond. entrega de
material
completos.
8:00 a.m. Ambiente
Figuras, lamina
El facilitador saluda y da la bienvenida a los participantes. a 8:10 favorable para la
Presentación y reflexión con reflexión
El facilitador presenta la Reflexión a.m. jornada
8:10 a.m. Lamina de Focalización en
Objetivo y agenda de la a 8:20 objetivo y la temática.
Lectura y análisis del objetivo de la jornada y presentación de agenda
actividad a.m. agenda de la
actividad.
Documentos Los asistentes
Presentación de “Normativa de tienen una visión
documentos “Normativa El facilitador /a entrega los documentos y pide a los participantes que
8:20 a.m. funcionamiento general del
de funcionamiento abran el documento de normativa de funcionamiento institucional en el Institucional” contenido de los
a 8:30
Institucional” índice , auxiliándose de una diapositiva leen el contenido del mismo , “Organización
dos documentos.
a.m. Escolar Efectiva”
“Organización Escolar luego hace el mismo procedimiento para el documento de organización.
Efectiva” Láminas de Power
point con índices
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2. INDICADOR
CONTENIDO METODOLOGIA TIEMPO RECURSOS
DE LOGROS
El facilitador/a solicita a los participantes que se imaginen una escuela
que trabaja sin establecer normas, pide por medio de lluvia de ideas que
Los participantes
den respuesta a las preguntas siguientes:
valoran la
Introducción a la – ¿Cómo sería una escuela sin normas?
importancia de
normativa de – ¿Qué aspectos se norman en un centro escolar? 8:30 a Presentación
implementar
funcionamiento – ¿Cuál es la importancia de aplicar normas en un centro educativo? 8:40 a.m Power Point.
normas en los
institucional o Para concluir el facilitador se apoya de una lámina de
centros
power point que contiene criterios de importancia de las educativos.
normas.
Concepto de Utilizando la técnica de las preguntas generadoras el facilitador /a y los
Los participantes
Organización Escolar participantes construyen la definición de lo que es "Organización
Presentación en refuerzan el
Escolar. El facilitador retroalimentará presentando diapositiva con las
Power point. concepto de
definiciones de organización escolar y enlaza el tema de organización 08:40 –
Organización
con las normativas: 9:00 a.m.
Escolar y lo
“La organización escolar es la base para que lo que se planea en el
relacionan con
PEI se cumpla, pero la organización escolar no puede ser al azar,
las normativas
existen normas para que la organización escolar sea efectiva”
escolares.
Papel bond, Participantes
Exposición dialogada: tamaño carta y conocen y
El facilitador/a hace un breve esbozo sobre las normas dirigidas al 30 x 40 , comparten las
planeamiento y la organización escolar. plumones. normas de
Organiza al grupo en siete equipos, asigna temáticas de trabajo y Fichas con planeamiento y
Normas de entrega por escrito indicaciones para cada equipo. 9:00 a indicaciones por organización
Planeamiento y Indicación general: 10:: 00 grupo (anexas a escolar
organización escolar Los equipos, seleccionan un relator y un secretario; leen y comentan las a.m. la carta
páginas correspondientes al contenido de la normativa que se les didáctica)
asigno, complementan el contenido entre los dos documentos Copia de
entregados, seleccionan una dinámica creativa de presentación y publicación de
preparan el material a utilizar para la puesta en común. docentes
idóneos.
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3. INDICADOR
CONTENIDO METODOLOGIA TIEMPO RECURSOS
DE LOGROS
RECESO
Participantes se
Cada equipo hace la presentación de la dinámica creativa: Pueden ser fortalecen con
socio dramas, noticieros, mensajes en clave, adivinanzas, etc. las normas de
Normas de 10:15 a planeamiento y
El facilitador retroalimenta utilizando las diapositivas de la Presentación
planeamiento y 11:15 organización
presentación en Power point e invita a intercambio de preguntas y power point.
organización escolar a.m. escolar
respuestas.
Concluye la actividad recordando el concepto de organización escolar.
El facilitador/a a través de una exposición dialogada desarrolla el
contenido explicando el horario que debe de cumplir el director único
sin grado a cargo, horarios para los docentes de educación parvularia,
HORARIOS Y básica y media. Permite que los participantes hagan preguntas que se
JORNADAS. responden entre el pleno.
(CUMPLIMIENTO Participantes las
Auxiliándose de horarios previamente elaborados en papel bond, explica normas que se
DEL PLAN DE las normas que se establecen para trabajar:
ESTUDIOS) deben aplicar
• Horarios de estudiantes de Educación Parvularia - Láminas en
para la
• Habilitación • Horarios de estudiantes de Educación Básica 11: 15 a presentación
estructuración de
laboral 12:00 Power
• Práctica • Horarios para estudiantes de Educación Media. Point..
horarios de
directores,
profesional
Explica las normas del proyecto de habilitación laboral, práctica docentes y
• Servicio Social alumnos.
Estudiantil profesional y Servicio Social Estudiantil
Hacer referencia a lás páginas de la normativa que contienen las
normas.
Horarios: Paginas: 16 , 17
Planes de estudio: 25, 26, 27 y 28
ALMUERZO
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4. INDICADOR
CONTENIDO METODOLOGIA TIEMPO RECURSOS
DE LOGROS
Participantes
conocen las
normas para la
Lectura Dirigida.
admisión y
-Normativa
ADMISION Y permanencia de
El facilitador dirige la lectura de las páginas 19 y 20 de la normativa, -Reglamento de
PERMANENCIA DE 1:00 – los estudiantes
hace pausas y genera espacios de comentarios de la realidad escolar. Educación
ESTUDIANTES 1:20 pm. en los diferentes
Media.
niveles
Lámina power
educativos.
point.
El facilitador organiza cinco rincones de aprendizaje , en cada rincón
hay un sobre con indicaciones que el equipo debe desarrollar:
Las temáticas de cada rincón son las siguientes:
• Normas de evaluación del aprendizaje en Educación Parvularia. Participantes
Papel 30 x 40,
Pág. 32 y 33 recuerdan y
Sobres con
• Normas de evaluación de los aprendizaje en Educación Básica comparten las
indicaciones
NORMAS DE Pág. 33 1:20- normas de
(indicaciones en
EVALUACIÓN 2:00 pm. Evaluación al
• Normas de evaluación del aprendizaje en Educación Media. anexo 2) papel
Servicio del
Pág. 36 a 38 bond,
Aprendizaje por
• Normas de Seguimiento y Evaluación Institucional. Pág. 38 Plumones.
niveles
• Normas de Evaluación del desempeño docente. Pág. 39
El facilitador orienta a la conformación de 5 equipos , cada uno toma
una temática y la desarrolla
Plenaria: Cada equipo explica las normas en plenaria por medio de 2:00 a Dialogan sobre
papelógrafos 2:20 p.m. las normas de
evaluación de
cada uno de los
niveles y las
normas de
evaluación
institucional y
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5. INDICADOR
CONTENIDO METODOLOGIA TIEMPO RECURSOS
DE LOGROS
del desempeño
docente.
El facilitador hace una exposición dialogada sobre la organización del Presentación en
año escolar, las actividades relevantes y la organización de las Power point.
ORGANIZACIÓN
actividades diarias. Retroalimenta de acuerdo al contenido de las 2:20 a Destacar los
DEL AÑO ESCOLAR
páginas 13y 14 del documento “Organización Escolar Efectiva” , 2:40 p.m. momentos claves
Y DE LA JORNADA
induce a reflexionar a los participantes sobre actividades que no están en el año escolar
DIARIA
contempladas y que son prioritarias , así mismo deberá enfatizar en el
cumplimiento de los 200 días laborables.
Se colocan en lugares estratégicos carteles con c/ categoría del archivo
institucional: Académicos, financieros, legales y administrativos. En un
Carteles con los Destacar la
punto estratégico se colocan tiras de papel conteniendo el nombre de
tipos de archivos importancia del
diferentes documentos que corresponden a cada archivo, se les pide que 2:40 a
y tiras de papel archivo escolar
ARCHIVO ESCOLAR tomen una tira c/u y que se ubiquen cerca del cartel al que consideren 3: 10
con el nombre para fines de
que pertenece ese documento. Cada grupo formado revisa el contenido p.m.
de los registro
de las páginas 20 y 21 y se ajustan los documentos a cada tipo de
documentos. académico y
archivo, El facilitador retroalimenta utilizando láminas de power point
administrativo.
y agradece a los participantes.
Destacar la
El facilitador presenta imágenes de espacios educativos en láminas de 3:10 a
ORGANIZACIÓN forma de
power point para la reflexión y hace referencia al contenido del 3:30 Presentación en
DEL AMBIENTE organizarse para
documento en las páginas 17.18, 19 y 20. Que contempla: la p.m. power Point
FÌSICO el mantenimiento
organización y mantenimiento de los espacios.
preventivo.
EVALUACION Y Lámina de Evaluación y
Se pide a uno de los participantes que lea la reflexión y cuenta a 3:30
CIERRRE DE LA presentación en cierre de la
anécdota de Walt Disney. p.m.
JORNADA. Power point. jornada.
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6. ANEXO 1: Trabajo en equipo:
Equipo 1: Planeamiento del Centro Educativo.
Indicación: Leer y comentar el contenido de la página 7 y 8 de la normativa y consulte la “Guía de
elaboración y revisión de PEI y PEA” .Desarrollar los siguientes puntos.
- Elabore un gráfico que integre los componentes del PEI y sus interrelaciones.
- Elabore un paso a paso en la elaboración y aprobación del PEA
-Elabore un ejemplo de cómo puede un centro educativo rendir cuentas a la comunidad.
Equipo 2: Estructura organizativa y dependencia jerárquica.
Indicación: Leer y comentar el contenido de la página 8 y 9 de la normativa y consultar el documento
“organización escolar efectiva” y “Guía de elaboración y revisión de PEI y PEA” . Dar respuesta a las siguientes
interrogantes.
-Elabore un organigrama de un centro educativo.
-Elabore un cuadro comparativo entre los cuatro organismos de administración escolar.
- Elabore cinco funciones del consejo de maestros.
Equipo 3: Dependencia jerárquica.(Coordinador técnico educativo del nivel de Educación Media)
Indicación: Leer el contenido de las páginas 9, 10 y 11 de la normativa. Desarrollar los siguientes puntos:
-Elabore un mapa conceptual con el contenido de la normativa relacionada con el coordinar técnico
educativo en donde incluya todos los elementos detallados en la misma.
-Explique al resto de los participantes el mapa conceptual elaborado, puede orientarse por las interrogantes
siguientes:
• Jerárquicamente ¿De quién depende el coordinador técnico del nivel de Educación Media?
• ¿Cuáles son los requerimientos necesarios para desempeñar el cargo de coordinador técnico de
Educación Media?
• ¿Cuáles son las funciones que debe de desempeñar el coordinador técnico educativo?
• ¿En que consiste la responsabilidad del coordinador técnico-educativo del área básica y del área
complementaria?
• ¿En qué consiste la responsabilidad del coordinador técnico del área técnica de la opción de
bachillerato?
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7. • Atendiendo al número de secciones por área o por opciones de bachillerato, ¿Cuántos coordinadores
pueden asignarse en una institución?
• Explicar el proceso a seguir para la selección y contratación de los coordinadores técnicos educativos.
• ¿Puede el Organismo de Administración Escolar, contratar Coordinadores técnicos educativos? ¿En qué
casos?
Equipo 4: Organización de la planta docente.
Indicación: Leer el contenido de la página 11 de la normativa y consulte el documento “organización escolar
efectiva” Desarrollar los siguientes puntos:
-Elabore un flujograma que ilustre el proceso de organización de la planta docente en un centro educativo
que tiene parvularia , básica y media.
-Elabore los pasos a seguir para la inducción del nuevo personal docente en un centro educativo.
-Explique lo que dice la normativa respecto a la asignación de salones, grados y horas clase a los docentes.
Equipo 5: Organización docente.
Indicación: Leer el contenido de las páginas 12 y 13 de la normativa y consulte el documento “Organización
escolar efectiva”. Desarrolle los siguientes puntos:
- Por medio de un esquema explicar las normas para la organización del consejo de profesores. Tomar
en cuenta lo siguiente:
o Centros educativos que tienen menos de 3
o ¿Cómo y para qué se organiza el Consejo de Profesores?
o ¿A quién le compete la organización y la programación anual de las reuniones del Consejo de
Profesores?
o Atribuciones que le competen al Consejo de Profesores
o A quien le corresponde la presidencia del Consejo de Profesores
o Explicar un procedimiento a seguir para desarrollar las reuniones, cuantas veces al año se deben
reunir y quien debe convocar
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8. Equipo 6: Contratación de docentes para las áreas complementarias y para las áreas técnicas del
bachillerato vocacional.
Indicación: Leer el contenido de las páginas 13 y 14 de las normativa y la publicación del decreto Nº 895,
Desarrollar los siguientes puntos.
- Elaborar un cuadro con los requisitos de contratación para docentes de acuerdo a las áreas del
currículo. Explicarlo a los compañeros.
ÄREAS DEL CURRÍCULO REQUISITOS
- AREA BÀSICA
- AREA TECNICA
- AREA COMPLEMENTARIA
- Elabore un cuadro para detallar cuales son las asignaturas del currículo para cada área y justifíquelo en
plenaria.
Equipo 7: Organización estudiantil y organización de padres y madres.
Indicación: Leer el contenido de las páginas 14 del documento de apoyo el documento “Organización
Escolar Efectiva”, Desarrollar los siguientes puntos:
- Elabore un mapa conceptual que integre los elementos para la organización estudiantil y explíquelo en
plenaria, puede tomar en cuenta las siguientes interrogantes:
¿A partir de que grado se establece la participación estudiantil en los centros educativos?
¿Cuáles es la figura de participación estudiantil que se debe organizar en los centros educativos?
¿Como se conforma o integra el consejo de alumnos?
¿Quién coordina al Consejo de Alumnos?
¿En qué documento se encuentran las orientaciones para la conformación y asignación de funciones a
considerar en la participación del estudiantado?
- Elabore un gráfico de una posible organización de padres y madres de familia en un centro educativo del
área urbana o rural , puede tomar en cuenta las siguientes interrogantes:
¿Cuáles son los comités de desarrollo educativo en los que pueden participar los padres y madres de familia?
¿Quién constituye la representación máxima del sector de padres y madres?
¿Cómo deben desarrollarse las escuelas de padres y madres?
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9. Rincón: 1
Explique a los participantes qué normas de Evaluación de los aprendizajes se deben aplicar en el Nivel
de Educación Parvularia. Página 32 y 33.
Rincón: 2
1) Explique las normas de evaluación de los aprendizajes se deben a aplicar en el Nivel de Educación
Básica Página 33.
2) Qué normas de promoción deben aplicarse para Primer ciclo, segundo ciclo y tercer ciclo y para la
certificación al finalizar el año lectivo. Página 34 y 35.
3) Qué normas deben aplicarse para el Refuerzo académico. Página 35.
Rincón: 3
Explique las normas de Evaluación de los aprendizajes deben aplicarse para el Nivel de Educación Media.
Pagina 36.
¿Qué normas deben aplicarse para el derecho al periodo de recuperación? Pagina 36.
Rincón: 4
Explique cómo se desarrolla el seguimiento y evaluación institucional, detallando lo qué se debe evaluar y a
que debemos dar seguimiento
Rincón: 5
Explique que elementos se deben considerar en la evaluación del desempeño docente y a quien le
corresponde organizar la evaluación del desempeño docente
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