Tipos de acciones

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Actividad del Bloque I Técnica y Tecnología de la asignatura de Tecnología, Tipos de acciones

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Tipos de acciones

  1. 1. TECNOLOGIA I BLOQUE I TECNICA Y TECNOLOGIA v
  2. 2. Lee cada uno de los siguientes textos. Nos vemos en el face Un día al salir de la secundaria te encuentras en el jardín a una amiga de la primaria, ella llevaba un poco de prisa y te pide que para que puedan platicar lo hagan a través del Facebook. Intercambian sus datos de sus redes sociales y se despiden quedando de acuerdo que al otro día a las cuatro de la tarde se conectaran para platicar largo y tendido. En la noche antes de dormirte, decides que al salir de la escuela te irías inmediatamente a tu casa para hacer tus quehaceres, ayudar a tu mamá, comer y asistir a tu cita. Al otro día al cinco para las cuatro aún estás en tu casa, vives en Huitel, a ti te gusta ir al centro de Tezontepec porque ahí es más rápido el Internet, pero si vas allá llegarás tarde, por lo que tienen que decidir si te quedas en el Ciber de la esquina o te vas a Tezontepec aunque llegues tarde. Decides quedarte, pides una computadora, tomas un banco, te sientas, verificas que esté desbloqueada, que haya conexión de internet y que tenga instalado Facebook. Ya que has verificado todo lo anterior, tomas el mouse, das clic sobre el icono del Face, escribes tu usuario y contraseña y esperas. Como a tu amiga no la tienes dentro de tus contactos, le mandas una solicitud, pasan cinco minutos y no hay respuesta, no sabes que hacer, esperar o retírate porque tal vez ella no pudo ir. Decides esperar cinco minutos más y si no pasa nada te iras. Mientras esperas, y como no quieres conversar con nadie más, das clic con el mouse en opciones y desactivas el chat, también tomas los audífonos, piensas si entrar a la página de alguna estación de radio, entrar a YouTube o escuchar música desde tu memoria USB. Pasados los cinco minutos recibes la confirmación de tu amiga que te ha aceptado. Vuelves a activar el chat y durante cincuenta minutos platicas con ella. Tu mamá te dijo que te quería de regreso a las cinco de la tarde, por lo que planeaste que faltando cinco minutos para esa hora empezarías a despedirte. Así lo hiciste, se despidieron, cerraste tu cuenta de Face, cerraste el internet, le preguntaste al encargado cuanto debías y te dirigiste a tu casa, llegando exactamente a las cinco. En el laboratorio de Informática Una computadora del laboratorio de informática, ha fallado, no prendió y el profesor ha decidido destapar el CPU para tratar de determinar la causa de la falla. El piensa que si la falla es menor el podrá ponerla a funcionar nuevamente, o de lo contrario si el daño requiere de cambiar algún componente dará aviso al Director del plantel para que se tomen las acciones necesarias para poner en funcionamiento la computadora. Lo primero que hace el profesor es desconectar el cable de alimentación eléctrica para evitar cualquier accidente, posteriormente revisa en la parte posterior del CPU para determinar el tipo de cabeza de los tornillos, observa que son de estrella, como dentro de su herramienta no tiene desarmadores con este
  3. 3. tipo de punta, piensa que debe conseguir el desarmador, pero debe decidir si va con el profe de soldadura, el de circuitos eléctricos o porque no tal vez con el de industria de la madera. La verdad es que no sabe quién de los tres tendrá este tipo de desarmador. Decide ir con el profesor de circuitos eléctricos, con tan buena suerte que consigue el desarmador que necesita. El profesor regresa al laboratorio y desatornilla la tapa, la retira y voltea el CPU para tener a la vista los componentes internos. Antes de tocar cualquiera de ellos sujeta con su mano izquierda una parte del gabinete para evitar un corto circuito. El piensa que la falla pudiera estar en la memoria RAM y como tiene 5 computadoras idénticas a la descompuesta, destapa una de estas siguiendo el mismo procedimiento, una vez abierto el segundo CPU, retira cuidadosamente el módulo de memoria RAM, regresa al primer CPU retira también la memoria RAM, coloca el otro modulo, conecta el cable de corriente y pulsa el botón de encendido, espera unos segundos y observa con satisfacción que la computadora funcionó. El profesor satisfecho de haber encontrado la falla volvió a colocar los módulos de memoria donde correspondía, desconecto los cables de corriente coloco nuevamente las tapas a cada una de las computadoras y se dirigió a la Dirección para informar al Director de lo acontecido. Una vez concluida la lectura realiza lo que se indica. a) Anota las acciones estratégicas, instrumentales y de control que se pueden detectar en cada una de las situaciones que se presentan en los dos textos anteriores. b) Narra a través de un texto la realización de alguna actividad que realices con la computadora, y en la que se observen acciones estratégicas, acciones instrumentales y accione de control. c) Elaborar un mapa conceptual para cada una de las acciones dentro de la técnica. TECNOLOGÍA I INFORMÁTICA LISTA DE COTEJO TIPOS DE ACCIONES EN LA APLICACIÓN DE TÉCNICAS (TEXTO 1 y 2) NOMBRE___________________________________________ GRADO: _________________GRUPO:____________ SI PARCIALMENTE NO NO LO HIZO Identifica las acciones estratégicas dentro del texto. Identifica las acciones instrumentales dentro del texto Identifica las acciones de control dentro del texto PUNTOS NOTA
  4. 4. RUBRICA PARA EVALUAR LOS MAPAS CONCEPTUALES Criterios Muy bien (25 puntos) Bien (20 puntos) Regular (15 puntos) Debe mejorar (10 puntos) Puntos obtenidos Conceptos El estudiante identificó los conceptos más importantes del texto y estos forman el mapa conceptual. Los conceptos que el estudiante presenta en el mapa conceptual son ideas secundarias del texto. Los conceptos que el estudiante presenta en el mapa conceptual solamente son ideas que están en el texto. El mapa conceptual que elaboró el estudiante presenta como conceptos ideas muy vagas del texto. Relación entre conceptos Las relaciones que presenta el mapa conceptual son aceptables. Las relaciones que presenta el mapa conceptual son moderadamente aceptables. Las relaciones que presenta el mapa conceptual son medianamente aceptables. Las relaciones que presenta el mapa conceptual no son aceptables. Jerarquía Los conceptos están jerarquizados en forma lógica, es decir, en la parte superior se presentan los conceptos más inclusivos y en la parte inferior los subordinados. El mapa conceptual solamente presenta conceptos inclusivos. El mapa conceptual presenta en la parte superior los conceptos subordinados y en la parte inferior los conceptos inclusivos. Los conceptos están presentados sin ninguna jerarquía. Proposiciones Los conectores utilizados con los conceptos hacen que haya una excelente relación entre ambos para formar proposiciones. No todos los conectores utilizados con los conceptos son correctos lo que hace que la relación entre ambos para formar proposiciones sea solamente buena. Muchos de los conectores utilizados con los conceptos son incorrectos lo que hace que la relación entre ambos para formar proposiciones sea regular. Los conectores utilizados no son los correctos por lo tanto no se forman proposiciones. Total puntos obtenidos

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