2. Nossa apresentação tem por objetivo mostrar a
conectividade entre os recursos de informática que
dispomos nos dias atuais dentro de uma abordagem
pedagógica com base nas teorias sociocríticas.
INTRODUÇÃO
3. TEORIAS SOCIOCRÍTICAS
Teorias que se desenvolve a partir de referenciais marxistas ou neo-
marxistas. As abordagens sociocríticas convergem na concepção da
realidade. Para esta designação “teoria sociocrítica” destina-se a ampliar o
sentido de “crítica” e abranger teorias que se desenvolvem a partir desse
referencial, visando a construção de novas relações sociais para superação
de desigualdades tanto social quanto econômica.
4. TEORIA CURRICULAR CRÍTICA
Com características neomarxistas , esta teoria tem como objetivo
destacar os fatores sociais e culturais na construção do conhecimento,
lidando com temas como cultura, ideologia, currículo oculto, linguagem,
poder, multiculturalismo (Moreira e silva,1994). Tem origem clara na
sociologia critica inglesa e norte americana. Na educação esta teoria
questiona a construção dos saberes escolares e propõe analisar o saber
particular de cada grupo de alunos.
5. TEORIA HISTÓRICO CULTURAL
Apoia-se em Vigotsky e seguidores, nesta teoria a aprendizagem
resulta da interação sujeito-objeto, em que a interação do sujeito
sobre o meio é socialmente medida. Procurando valorizar a cultura
e as relações sociais.
6. TEORIA SÓCIO-COGNITIVA
Nessa teoria são postas em evidência as condições
culturais da aprendizagem, visando o desenvolvimento da
sociabilidade por meio de processos culturais. O papel
principal da escola não é o funcionamento psíquico ou os
conteúdos de ensino, mais a organização de um ambiente
educativo e solidário com base nas experiências
cotidianas.
7. TEORIA DAAÇÃO COMUNICATIVA
Formulada por J.Habermas, está associada a teoria crítica da educação
originada dos trabalhos da escola Frankfurt. Realça o agir pedagógico a
ação comunicativa entendida como interação entre sujeitos por meio de
diálogos. Encontra concordância com a linha de pensamento de Paulo
Freire, exerceu forte influência em autores da Sociologia crítica.
8. CONCLUSÃO
Podemos verificar que o universo cibernético se enquadra perfeitamente
entre as teorias sociocriticas. Aos que tem a educação como ofício é
crucial que assumamos um posicionamento inovador aberto as novas
tecnologias. As abordagens pedagógicas nos mostram que o centro do
conhecimento é o aluno. Essas teorias tem por objetivo valorizar o
novo, os espaços ocupados por objetos físicos continuam os mesmos,
porém, temos o apoio das ferramentas virtuais que possibilitam a
expansão destes espaços permitindo a ampliação do universo escolar .
